小學語文作文教學中應用情境教學法策略研究

摘要：本文通過研究情境教學法在小學語文作文教學中的應用，探討了情境教學法對學生作文能力的促進作用。

關鍵詞：情境教學法" 小學語文" 作文教學" 學生作文能力

引言

作文是小學語文教學中的重要內容之一，對培養學生的表達能力、思維能力和創造力有著重要作用。然而，傳統的作文教學往往以抽象的命題形式呈現，缺乏具體的情境和背景，難以激發學生的寫作興趣和積極性。因此，探索一種能夠激發學生寫作興趣和提高寫作能力的教學方法具有重要意義。情境教學法作為一種以真實的情境為基礎的教學方法，能夠提供具體的寫作背景和情境，使學生在真實的情境中進行寫作，從而更好地發展和提高他們的寫作能力。

一、情境教學法在小學語文作文教學中的作用

情境教學法在小學語文作文教學中具有重要的作用。首先，情境教學法能夠提供具體的寫作背景和情境，激發學生的寫作興趣和創造力。通過創設真實的情境，學生能夠更好地理解寫作任務和要求，從而更有針對性地進行寫作。學生在情境的引導下，可以自由發揮想象力，豐富作文內容，提高寫作表達的準確性和豐富性。[1]其次，情境教學法能夠提高學生的寫作技巧和表達能力。通過情境教學，學生能在具體的情境中學習和運用寫作知識和技巧，從而提高寫作的質量和效果。教師可以利用故事情節、真實事件或生活場景等方式，創設具體的寫作情境，讓學生從中提取素材和靈感，并進行寫作練習，使他們能夠更加深入地理解和掌握寫作技巧。此外，情境教學法能夠培養學生的觀察力、思考力和邏輯思維能力。運用情境教學法，要引導學生在具體的情境中進行觀察、思考和分析，從而提高他們的觀察力和思考能力。

二、小學語文作文教學中應用情境教學法策略

（一）創設問題情境

通過創設問題情境的方式，能夠幫助學生更好地理解寫作任務和要求，提高寫作內容的質量和深度。這種情境教學法的應用，有助于激發學生的學習寫作的興趣，促進他們的綜合素養和寫作能力的全面發展。在教學中，教師可以通過創設具體的問題情境來激發學生的寫作興趣和創造力。比如，教師可以選擇一個具體的情境，如“你在回家的路上發現了一只受傷的小鳥”，然后向學生提出相關的問題，比如：“你會怎么幫助這只小鳥？你的心情是怎樣的？你會怎樣描述這只小鳥的樣子和周圍的環境？”通過這樣的問題情境，學生能夠從具體的情境中獲得寫作的靈感和素材，激發他們的寫作興趣和想象力。[2]比如，學生可以描繪小鳥的樣子、表達對小鳥的關心、描述周圍環境的變化等，這樣的寫作活動不僅能夠培養學生的觀察力和想象力，也能夠促進學生的情感體驗和文字表達能力的提升。同時，教師可以在學生寫作過程中進行適當的引導和反饋，幫助學生將情境中的問題和自己的情感融入到作文中，從而使作文更加生動豐富。

（二）創設故事情境

教師可以通過精心設計的故事情境來激發學生的寫作興趣，引導他們以敘事的方式進行作文創作。在教學過程中，教師可以選擇一個富有想象力的故事情境，例如：“有一天，一位勇敢的小女孩發現了一扇通往另一個世界的神奇門，她穿過門后發生了什么呢？”通過這樣的故事情境，學生們可以在想象中繪制出新世界的奇妙景象，塑造勇敢的小女孩形象，發揮出他們的寫作能力。并且故事情境的設置可以激發學生的聯想和想象力，促使他們在腦海中構建起一個具體、生動的故事場景。在這個過程中，學生們可以自由發揮，創造出各種精彩的情節和角色。同時，教師可以在故事情境中設置一些引導性的問題，如“勇敢的小女孩面對怎樣的困難”“她是如何解決問題的”，以激發學生對事件發展、人物性格等方面的思考和表達。

（三）創設游戲情境

教師可以通過創造游戲情境，來激發學生的寫作興趣，提高他們的積極參與和主動性。比如，教師可以設計一個角色扮演的游戲，在游戲中給每位學生分配一個角色，比如“小記者”“小詩人”“小探險家”等。然后，教師可以給出相關的任務，比如“假設你是小記者，請你用形象的語言描述一件你見到的有趣的事情”。[3]在游戲情境中進行寫作活動可以提供學生們更多的思考和想象的空間。每個學生都可以在自己扮演的角色中感受和表達不同的情感、觀點和體驗。比如，“小詩人”可以用詩歌的形式來表達自己的感受和想法，“小探險家”可以通過敘事的方式來描述自己的冒險經歷，這樣的寫作活動既能提高學生的思維能力，又能培養他們的創造力和表達能力。

三、結語

綜上所述，情境教學法作為一種以真實的情境為基礎的教學方法，對小學語文作文教學具有重要意義。在實施情境教學法時，教師應根據學生的年齡特點和學習需求，合理選擇和設計情境，提供相關的學習資源和指導，注重學生的參與和反饋。

參考文獻：

[1]張迎春.小學語文作文教學中應用情境教學法策略研究[J].國家通用語言文字教學與研究，2023（07）：118-120.

[2]李欣欣.淺談在小學語文教學中應用情境教學法的策略[J].天天愛科學（教育前沿），2020（12）：180.

[3]高萍.情境教學法在小學語文教學中應用策略分析[J].華夏教師，2019（28）：20-21.