“三個務必”融入大學生思想政治教育的價值意蘊及實踐進路

［摘 要］將“三個務必”融入大學生思想政治教育，是培養社會主義合格建設者和接班人的內在要求。在“三個務必”的思想內涵中，“務必不忘初心、牢記使命”是價值立場和行動綱領，“務必謙虛謹慎、艱苦奮斗”是光榮傳統和政治品格，“務必敢于斗爭、善于斗爭”是精神面貌和制勝法寶。“三個務必”融入大學生思想政治教育是引領大學生把穩思想之舵的應然之舉，是涵養大學生良好道德品質的題中之義，是激勵大學生發揚斗爭精神的現實需要。要將“三個務必”融入大學生課程體系，提升課程育人實效；融入大學生社會實踐，豐富實踐育人內容；融入大學生校園文化，發揮文化育人功能；融入大學生校園媒體，占領網絡育人陣地。

［關鍵詞］“三個務必”；大學生；思想政治教育；價值意蘊；實踐進路

［中圖分類號］G641 ［文獻標識碼］A ［文章編號］2095-3437（2024）11-0098-06

黨的二十大報告指出：“全黨同志務必不忘初心、牢記使命，務必謙虛謹慎、艱苦奮斗，務必敢于斗爭、善于斗爭。”[1]“三個務必”是對新時代中國共產黨人的號召與告誡，體現了以習近平同志為核心的黨中央基于世情國情黨情之變的深刻憂思和歷史主動。把“三個務必”融入大學生思想政治教育，“用黨的科學理論武裝青年，用黨的初心使命感召青年”[1]，對教育和引導大學生堅定理想信念、錘煉優良品格、發揚斗爭精神，成長為有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年具有重要的現實意義。

一、“三個務必”的思想內涵

1949年3月，新民主主義革命即將取得重大勝利，中國共產黨面臨著歷史地位和歷史任務的轉變，毛澤東提出“兩個務必”，即“務必使同志們繼續地保持謙虛、謹慎、不驕、不躁的作風，務必使同志們繼續地保持艱苦奮斗的作風”[2]，用以警醒中國共產黨人在取得勝利后要保持清醒頭腦、堅持優良品格。從“兩個務必”到“三個務必”，彰顯出中國共產黨在不同時代主題下的歷史自覺和歷史主動，是新的歷史條件下解決大黨獨有難題的必然選擇[3]。“三個務必”內容豐富、各有指向又相互聯系，研究和領悟其思想內涵是將“三個務必”融入大學生思想政治教育的前提。

（一）“務必不忘初心、牢記使命”是中國共產黨人的價值立場和行動綱領

“不忘初心”就是要堅持全心全意為人民服務，“牢記使命”就是要實現中華民族偉大復興。作為馬克思主義使命型政黨，中國共產黨在成立之初就將“為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興”的初心使命寫在自己的旗幟上。黨的十九大向全黨發出“不忘初心、牢記使命”的號召。2019年全黨深入開展“不忘初心、牢記使命”主題教育。黨的二十大將“不忘初心、牢記使命”作為“三個務必”內容之一再次強調，“初心使命”已成為中國共產黨人獨特的政治話語，集中體現了黨的性質宗旨和奮斗目標。一方面，“務必不忘初心、牢記使命”體現了中國共產黨人民至上的價值立場。“初心”就是全心全意為人民服務的心。從新民主主義革命時期“打土豪，分田地”，到中國特色社會主義新時代“江山就是人民，人民就是江山”，正是因為堅守人民立場，不斷提高人民生活水平，為了人民幸福持續奮斗，中國共產黨贏得了人民最堅定的支持，在革命、建設和改革時期依靠人民取得一個又一個勝利。另一方面，“務必不忘初心、牢記使命”彰顯了為實現中華民族偉大復興接續奮斗的行動綱領。“使命”就是實現國家富強、民族振興、人民幸福的中國夢。中國是一個歷史悠久的東方大國，曾經創造過領先世界的輝煌文明。1840年鴉片戰爭以后，中國逐步淪為半殖民地半封建社會，一大批知識分子積極探索救國出路，卻均以失敗告終，“實現中華民族偉大復興是近代以來中華民族最偉大的夢想”[4]。中國共產黨應運而生后，主動擔負起民族復興的歷史使命，一代又一代中國共產黨人前赴后繼、接續奮斗，徹底改變了中國貧困落后的面貌，書寫了彪炳史冊的人間奇跡。如今，我們前行在“富起來”邁向“強起來”的新征程上，未來要繼續“不忘初心、牢記使命”，實現建成社會主義現代化強國的第二個百年奮斗目標。

（二）“務必謙虛謹慎、艱苦奮斗”是中國共產黨人的光榮傳統和政治品格

“務必謙虛謹慎、艱苦奮斗”直接承繼于七屆二中全會上毛澤東提出的“兩個務必”。“謙虛謹慎”意指在取得勝利后主動克服驕傲心態，繼續抵御各種風險考驗；“艱苦奮斗”意指在物質條件更為豐裕的情況下保持艱苦樸素，銳意進取、持續奮斗。“謙虛謹慎、艱苦奮斗”指向中國共產黨人的優良作風，是黨保持先進性和純潔性的關鍵。一方面，“務必謙虛謹慎、艱苦奮斗”是中國共產黨的光榮傳統。在新民主主義革命即將取得重大勝利的關鍵時期，毛澤東告誡中國共產黨人要警惕自身驕傲自滿因素的侵擾和資產階級糖衣炮彈的襲擊，繼續將“謙虛謹慎、艱苦奮斗”的作風發揚光大。從中華人民共和國成立后的“三反”“五反”運動到新時代以來的“全面從嚴治黨”，中國共產黨長期堅持和踐行“兩個務必”，面對勝利保持謙虛謹慎，面對成就持續艱苦奮斗，創造了中國特色社會主義新時代的偉大成就。另一方面，“務必謙虛謹慎、艱苦奮斗”是中國共產黨的政治品格。中國共產黨從只有五十多人的政黨發展到如今擁有九千多萬人的大黨，“謙虛謹慎、艱苦奮斗”這一優良作風逐漸凝結為突出的政治品格，是黨歷經百年依然風華正茂的基因密碼。進入新時代以來，習近平總書記多次強調“兩個務必”。2013年，他訪問西柏坡時發出深刻思考：“當前形勢下我們能不能深刻領會‘兩個務必’，使之更好指導當前黨的建設？”[5]黨的二十大報告將“謙虛謹慎、艱苦奮斗”作為“三個務必”的內容之一，表述方式發生改變，但其中的精神內涵一脈相承。黨的二十大閉幕不久，習近平總書記率領中央政治局常委先后到延安和安陽考察，宣示新一屆中央領導集體將繼承與發揚黨的優良革命傳統和作風[6]。中國共產黨人要繼續堅持“謙虛謹慎、艱苦奮斗”，才能適應時代需要、掌握歷史主動，走好新的“趕考之路”。

（三）“務必敢于斗爭、善于斗爭”是中國共產黨人的精神面貌和制勝法寶

黨的十八大以來，習近平總書記多次在不同場合提及“偉大斗爭”“斗爭精神”，黨的二十大報告將“務必敢于斗爭、善于斗爭”作為“三個務必”的內容之一，體現了以習近平同志為核心的黨中央對于國內國際形勢的深刻憂思，表達了新時代的中國共產黨人將繼續發揚斗爭精神，為了實現崇高理想迎難而上。一方面，“敢于斗爭、善于斗爭”是中國共產黨面對危險考驗時的精神面貌。“敢于斗爭”強調斗爭勇氣和意志。中國共產黨“誕生于國家內憂外患、民族危難之時，一出生就銘刻著斗爭的烙印”[4]，從一定意義上說，如果沒有斗爭，就不會誕生中國共產黨，更不可能有黨領導人民在各個歷史時期取得的偉大成就，中國共產黨在斗爭中錘煉了不畏強敵、不懼風險、敢于斗爭、敢于勝利的風骨和品質。如今，面對西方國家的打壓、全球的不穩定因素及黨內的“四大風險”“四大考驗”等，中國共產黨一如既往地發揚斗爭精神，攻堅克難，勇毅前行，以自我革命引領偉大社會革命。另一方面，“敢于斗爭、善于斗爭”是中國共產黨戰勝艱難險阻的制勝法寶。“善于斗爭”強調斗爭策略和方法，是斗爭取得勝利的關鍵。如果一味蠻干硬干，結果只能事倍功半，正如習近平總書記所言：“斗爭是一門藝術，要善于斗爭”。[4]抗日戰爭時期，中國共產黨貫徹又聯合又斗爭的政策，建立抗日民族統一戰線，最終取得抗戰的偉大勝利；面對新冠疫情，中國共產黨統籌抗疫防疫和經濟民生保障，取得了疫情防控重大勝利。面對長期性復雜性的偉大斗爭，要堅持原則性和靈活性相統一，運用好斗爭的方法藝術，切實提高斗爭本領。新時代的中國共產黨人要將“敢于斗爭、善于斗爭”的精神落實在行動上，以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興。

二、“三個務必”融入大學生思想政治教育的價值意蘊

“三個務必”體現了中國共產黨在“兩個一百年”歷史交匯期的主動擔當，是中國共產黨立足全新歷史方位的創新理論成果，是高校開展大學生思想政治教育的重要資源。把“三個務必”融入大學生思想政治教育，是新時代高校落實立德樹人根本任務、全面實施“時代新人鑄魂工程”的必然要求。

（一）“三個務必”融入大學生思想政治教育是引領大學生把穩思想之舵的應然之舉

“務必不忘初心、牢記使命”是中國共產黨人理想信念和人民立場的深刻表達。習近平總書記指出：“一個人也好，一個政黨也好，最難得的就是歷經滄桑而初心不改、飽經風霜而本色依舊”。[4]百年來，中國共產黨始終堅持初心使命，將人民對美好生活的向往作為自身的奮斗目標，不斷追求中國特色社會主義共同理想、共產主義遠大理想，實現從站起來、富起來再到強起來的偉大轉變，向著以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興的目標勇毅前行。

青年是國家的未來、民族的希望，新時代大學生正處在人生的“拔節孕穗期”，高校要落實好立德樹人根本任務，做到為黨育人、為國育才，必須將“三個務必”融入大學生思想政治教育，用黨的初心使命感召青年、引領青年。信息化時代，網絡信息紛繁復雜，大學生每天接觸到形形色色的各種信息，一旦理想信念出現動搖，大學生思想政治教育就會陷入最大危險，因此引領大學生把穩思想之舵勢在必行。中國共產黨在踐行“不忘初心、牢記使命”的過程中彰顯了人民至上的價值立場，展現了中國共產黨人前赴后繼、接續奮斗的使命擔當，具有高度的感染力和影響力。將“務必不忘初心、牢記使命”融入大學生思想政治教育，有利于增進大學生對中國共產黨的政治認同、思想認同、理論認同、情感認同，促進他們積極聽黨話、跟黨走，把穩思想之舵，樹立馬克思主義、共產主義信仰，增進對中國特色社會主義的信念，增強實現中華民族偉大復興的信心，主動在黨和人民需要的地方綻放青春之花。

（二）“三個務必”融入大學生思想政治教育是涵養大學生良好道德品質的題中之義

“務必謙虛謹慎、艱苦奮斗”是中國共產黨人的光榮傳統和優良作風。從井岡山時期的“紅米飯、南瓜湯”到社會主義建設時期的艱苦創業，從延安時期的整風運動到中國特色社會主義新時代的全面從嚴治黨，正是因為堅持“謙虛謹慎、艱苦奮斗”，中國共產黨才能以清醒的頭腦回答時代考卷，以先進性和純潔性贏得人民最堅定的支持。

當前，我國社會主要矛盾發生轉變，全面建成小康社會的第一個百年奮斗目標已經完成。在人民生活水平已有較大提高的環境下，部分大學生認為中國正在高速發展，艱苦奮斗是老一輩的事，這樣的觀點對青年的成長成才、國家的繁榮發展有著巨大危害。中華民族偉大復興不是敲鑼打鼓、輕輕松松就可以實現的，船到中流浪更急，越是接近目標就越要保持謙虛謹慎的態度，越要發揚艱苦奮斗的精神，為實現既定理想不畏艱難、迎難而上。當代青年既面臨著重要機遇，又面臨著前所未有的困難和挑戰。將“務必謙虛謹慎、艱苦奮斗”融入大學生思想政治教育，有利于涵養大學生謙虛謹慎的態度，使他們在取得成績后不驕傲自滿，面對贊譽之聲不迷失自我；有利于引導大學生認識實現理想的長期性、復雜性和曲折性，培育不怕苦不怕累的品格；有利于塑造大學生接續奮斗的精神面貌，主動在急難險重的任務中接受鍛煉、服務群眾，勇擔時代賦予的光榮使命，為實現第二個百年奮斗目標貢獻青春力量。

（三）“三個務必”融入大學生思想政治教育是激勵大學生發揚斗爭精神的現實需要

“務必敢于斗爭、善于斗爭”是中國共產黨人的精神面貌和制勝法寶。在各個歷史時期，中國共產黨進行過反帝反封建的武裝斗爭、反對主觀主義和宗派主義的理論斗爭、改變中華人民共和國成立之初一窮二白面貌和建設社會主義現代化的經濟斗爭，也進行過同外部重大風險挑戰的斗爭，同黨內腐敗現象的斗爭。正是因為中國共產黨發揚斗爭精神，敢于斗爭、善于斗爭，才能戰勝前進路上的艱難險阻，從勝利走向勝利。中國共產黨未來要繼續發揚斗爭精神，才能應對新時代更為復雜的斗爭形勢，依靠頑強斗爭打開事業發展新局面。

當前中國經濟進入增速換擋期，部分青年在面對日益激烈的求學、就業等社會競爭時表現出無力感，迅速接受了紛繁復雜信息中的諸如“佛系”“內卷”“躺平”等網絡亞文化，這些以“喪”為核心的話語彌漫出消極悲觀的情緒，讓青年消磨斗爭意志，動搖奮斗信念，缺乏奮斗動力，影響了大學生思想政治教育效果。將“務必敢于斗爭、善于斗爭”融入大學生思想政治教育，引導大學生深刻認識革命時期的中國青年為中華人民共和國的成立拋頭顱灑熱血，社會主義建設時期的中國青年在中華人民共和國的廣闊天地中忘我勞動、艱苦創業，改革開放和社會主義現代化建設新時期的中國青年爭當改革先鋒、銳意進取，有助于促進新時代青年接過歷史的接力棒，增強憂患意識，堅定斗爭意志；有助于激勵大學生提高斗爭本領，勤于學習、增長才干，繼續依靠斗爭贏得未來。

三、“三個務必”融入大學生思想政治教育的實踐進路

新時代大學生是實現第二個百年奮斗目標的中堅力量，必須聽黨話、感黨恩、跟黨走，踐行“三個務必”，勇擔歷史使命。要引導大學生把穩思想之舵、涵養良好道德品質、發揚斗爭精神，就要從課程育人、實踐育人、文化育人、網絡育人等方面將“三個務必”融入大學生思想政治教育。

（一）將“三個務必”融入大學生課程體系，提升課程育人實效

高校課程育人體系是人才培養的核心渠道，提升課程育人實效是落實立德樹人根本任務的關鍵，“三個務必”融入大學生思想政治教育要充分利用好課堂教學。首先，融入思政課教學，發揮思政課的主渠道作用。思想政治理論課是大學生思想政治教育的主渠道、主陣地，是為時代新人鑄魂的關鍵課程，其本質是講道理，要把理論講深講透講活。思政課教師要在課堂上講清“兩個務必”的提出背景、中國共產黨人對“兩個務必”的長期堅持、從“兩個務必”到“三個務必”的創新和發展、“三個務必”的思想內涵及重要意義，以“八個相統一”為引領，采取案例式、探究式、情景式等教學方法，以情景設計為切入點，以先進人物為著力點，以加強互動為關鍵點，用故事說明道理，用深厚理論回應學生疑惑，引導學生理解一代又一代中國共產黨人從“進京趕考”到走好新的“趕考之路”，保持頭腦清醒和歷史主動及為了崇高理想踔厲奮發、接續奮斗的歷程。其次，融入專業課教學，發揮課程思政的協同育人作用。課程思政通過全員、全程、全方位育人的形式讓其他課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應，是現代高等教育推進各類課程發揮思想政治教育功能的重大改革實踐。各類課程也要充分挖掘思想政治教育元素、黨史學習教育元素，潤物無聲地將“三個務必”融入課程教學，形成“大思政”協同育人新格局，讓受教育者在專業知識的學習中潛移默化地提升思想道德素養。最后，融入網絡課程教學，發揮網絡課程的獨特育人作用。信息化時代，網絡課程打破了傳統課堂的教學模式，以音頻、視頻、動畫等為表現形式，達到“人人皆學、處處能學、時時可學”的目的，其自主性、共享性等特點使其具有獨特的育人作用。高校既要用好中國大學MOOC、智慧樹、超星學習通等平臺的精品課程，又要積極建設與“三個務必”相關的網絡課程，利用VR、AR、AI等技術營造虛擬場景，將靜態的歷史資料轉化為動態的課程資源，讓學生在網絡課程中身臨其境地感受中國共產黨人推動自我革命和社會革命的歷程，深刻理解中國共產黨為什么能。

（二）將“三個務必”融入大學生社會實踐，豐富實踐育人內容

“三個務必”既是重大的理論創新，具有強大的理論引領作用，又是科學的行動指南，具有重要的實踐指導作用。社會實踐是大學生思想政治教育工作體系的重要組成部分，是培養擔當民族復興大任時代新人的有效途徑。只有將“三個務必”融入社會實踐，“把思政小課堂同社會大課堂結合起來”[4]，不斷拓展實踐育人形式，才能提升大學生思想政治教育的實效性。首先，組織學生走進紅色展館，追尋紅色記憶。“三個務必”的思想內涵貫穿中國共產黨的百年奮斗歷程，集中體現在中國共產黨留下的寶貴紅色資源中。高校要組織學生走進紅色展館，例如讓學生在中共一大會址體會中國共產黨人的初心使命，在西柏坡紀念館讀懂中國共產黨人何以要謙虛謹慎、艱苦奮斗，在抗美援朝紀念館感悟中國共產黨人的斗爭精神，讓大學生追尋紅色記憶，思想受到洗禮、精神受到觸動，從而自覺傳承紅色基因，賡續紅色血脈。其次，引導學生開展調查研究，感悟發展成就。黨的十八大以來，黨和國家取得的歷史性成就即是一堂“大思政課”，體現出新時代的中國共產黨對“我是誰、為了誰、依靠誰”這一根本問題的回答。高校要組織學生走進“社會大課堂”開展調查研究，例如調研家鄉脫貧攻堅重大歷史性成就、全面建成小康社會決定性成就等，引導大學生直觀感受新時代十年國家的發展變化，深刻感悟中國共產黨的使命擔當，進而自覺跟黨走、奮進新征程。最后，鼓勵學生深入基層一線，投身志愿服務。“三個務必”彰顯了中國共產黨人民至上的價值立場，內蘊全心全意為人民服務的根本宗旨。高校要鼓勵大學生在基層一線參與志愿服務，在貼近群眾中涵養人民情懷。例如，依托暑期“三下鄉”、“西部計劃”、基層掛職鍛煉等活動，引導學生在人民需要的地方增長才干、練就本領，在以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興的新征程中建功立業。

（三）將“三個務必”融入高校校園文化，發揮文化育人功能

高校校園具有隱性育人功能，是進行價值引導、價值構建的重要場域，高校校園文化豐富和拓展了高校思想政治教育工作。高校思想政治教育工作則影響和改造著高校校園文化建設。2016年，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，高校要“注重以文化人以文育人”“開展格調高雅、健康向上、形式多樣的校園文化活動”[7]。2020年，教育部等八部門聯合印發《關于加快構建高校思想政治工作體系的意見》，提出要繁榮高校校園文化。2023年，教育部在推動各高校實施“時代新人鑄魂工程”時也對校園文化提能增效提出了明確要求。將“三個務必”融入高校校園文化，有利于整合校內思想政治教育資源，充分發揮校園文化育人功能，實現顯性教育和隱性教育相統一。首先，融入高校校園物質文化。高校校園物質文化包括圖書館、校史館等各類展館及校園文化雕塑、長廊及宣傳櫥窗等，營造進行大學生思想政治教育的良好氛圍，對推進校園環境育人起到重要作用。要將中國共產黨堅持“三個務必”、始終以人民為中心、為中華民族偉大復興團結奮斗的故事融入高校校園物質文化，使其成為大學生沉浸其中、日用不覺的文化滋養。其次，融入高校校園精神文化。高校要發揮學科資源優勢，加強對中國共產黨堅持和踐行“三個務必”的理論研究，結合紅色文化、地域文化，組織編寫相關校本教材、教學案例、故事叢書等，加強高校原創文化精品創作與推廣，為大學生思想政治教育提供豐富的新素材。最后，融入高校校園文化活動。高校要抓住“開學第一課”、畢業典禮、“七一”建黨紀念日等重要時間節點，通過舉辦優秀黨員講座、演講比賽及編演校園情景劇等，吸引大學生廣泛參與，引導大學生聽黨話、跟黨走，自覺踐行“三個務必”，為中國特色社會主義事業奮斗終身。

（四）將“三個務必”融入大學生校園媒體，占領網絡育人陣地

新時代大學生是網絡的原住民，隨著社會信息化、數字化的加速推進，網絡空間成為意識形態話語權的必爭之地，也是大學生世界觀、人生觀、價值觀形成的重要場域。當代大學生偏好從網站、微博、微信、抖音等平臺獲取信息，各類新媒體是大學生學習生活的重要渠道、聚集聯絡的重要空間、交流互動的重要載體。大學生思想政治教育工作要做到因事而化、因時而進、因勢而新，就必須善于運用大學生喜聞樂見的網絡載體，積極開拓新媒體資源，形成校園傳播矩陣，占領網絡育人陣地。首先，融入高校官方網站。高校官方網站是基于高校建立的網絡平臺，具備信息化時代的網絡教學功能。要將“三個務必”內容融入其中，可在高校官方網站中設置學習專欄，用文字、圖片、音頻、視頻增強內容的吸引力、感染力，展現中國共產黨人的價值立場、優良作風和斗爭精神，引導青年堅定理想信念，在黨和人民需要的地方綻放青春之花。其次，融入高校各類新媒體。當前，大部分高校都建有官方微博、公眾號等，高校要精心設計“三個務必”教育內容，積極發聲引導主流意識形態，通過人工智能精準識別教育對象，擴大宣傳教育覆蓋面，用現代信息技術激活傳統大學生思想政治教育工作，使大學生思想政治工作因勢而新，捍衛網絡思想政治教育主陣地。最后，注重開展網絡互動。管理者可以利用平臺的留言功能與學生互動，將彰顯主流意識形態的留言置頂為精選留言，選取彰顯大學生堅持“三個務必”的留言集中展示，提升學生的參與度，引導學生在參與互動的過程中實現教育和自我教育的相統一，引領網絡輿論朝著向善向上的方向發展，不斷提升大學生思想政治教育效果。

四、結語

“三個務必”是中國共產黨長期堅持“兩個務必”的實踐積淀，是中國共產黨立足全新歷史方位的創新理論成果。高校要積極探索，不斷從課程育人、實踐育人、文化育人、網絡育人等方面將“三個務必”融入大學生思想政治教育，用黨的初心使命感召大學生，用黨的創新理論武裝大學生，以培養合格的社會主義建設者和可靠接班人。

［ 參 考 文 獻 ］

[1] 習近平.高舉中國特色社會主義偉大旗幟 為全面建設社會主義現代化國家而團結奮斗[N].人民日報，2022-10-17（4）.

[2] 劉建軍，韋瑋.“三個務必”的理論內涵、價值意蘊和實踐路徑[J].思想理論教育，2023（3）：27-33.

[3] 毛澤東.毛澤東選集：第4卷[M].北京：人民出版社，1991：1438-1439.

[4] 習近平.習近平談治國理政：第3卷[M].北京：外文出版社，2020：11.

[5] 黨面臨的“趕考”遠未結束：習近平總書記再訪西柏坡側記[N].光明日報，2013-07-14（1）.

[6] 王炳林，王曉佳.“三個務必”的三重邏輯探析[J].馬克思主義理論學科研究，2023，9（4）：91-99.

[7] 習近平.把思想政治工作貫穿教育教學全過程 開創我國高等教育事業發展新局面[N].人民日報，2016-12-09（1）.

［責任編輯：鐘 嵐］