二次方覺醒

關鍵詞：校園欺凌；家庭創(chuàng)傷；親子關系

中圖分類號：G44文獻標識碼：B文章編號：1671-2684（2025）02-0044-06

【劇情簡介】

經歷家庭創(chuàng)傷的高中生林傳音對成長在幸福家庭的轉校生黎清雨心生嫉妒，對其進行言語上的校園欺凌。黎清雨經歷了一番內心掙扎，實現了被欺凌者從忍讓到勇敢反抗的成長蛻變。一次靈魂互換的奇妙經歷，讓林傳音感受到了被理解與被看見的力量。在彼此的碰撞與理解中，黎清雨和林傳音都找到了自己內心的力量，實現了自我覺醒與成長，勇敢地面對家庭的變化與生活的未知。本劇旨在揭示，在成長的道路上每個人都需要面對內心的掙扎與挑戰(zhàn)，只要我們勇敢地面對，積極地尋求改變，就一定能夠找到屬于自己的力量與光芒。

【主要人物】

林傳音：霸凌者。

黎清雨：被霸凌者。

孟欣、許沐：林傳音的跟班。

吳千妤：黎清雨的同桌。

林父：林傳音的父親，因工作繁忙忽略了女兒的成長。

黎母：黎清雨的母親，用愛陪伴女兒成長。

黎清雨的想法1、2、3：黎清雨內心的不同想法。

謝文杰：林傳音同母異父的弟弟。

【心理劇技術】

角色互換、替身、獨白、旁白、對白。

第一幕初次相遇

場景：林傳音家里。

道具：一套桌椅、手機、電話鈴聲。

旁白：林傳音正在家里睡覺，突然一陣電話鈴聲響起。林傳音接起電話，父親的聲音從電話中傳來。

林父：（生氣）林傳音，你今天是不是又沒去學校？你班主任已經給我打電話了，現在你馬上給我去學校，聽到了沒有！

林傳音：（敷衍）知道了。

林父：（平靜）還有，你昨天下午是不是又去找謝文杰麻煩了。

林傳音：（嘴硬，否認）我沒有。

林父：還沒有？你媽給我發(fā)消息了，讓我管好你，不要總去打擾她和家人的生活。我跟你說了很多次了，你越去招惹謝文杰，你媽越不可能來看你。你在家安分點，不要總給我惹麻煩。

林傳音：（憤怒）我給你惹什么麻煩了！你天天不在家，我做什么跟你有什么關系。

林父：（威脅）你再給我惹麻煩，我就停了你的零花錢，你現在給我趕緊去學校。

旁白：林傳音生氣地掛斷了電話。她不禁想起了昨天下午去找謝文杰時看到的場景：她的媽媽牽著別的小孩的手，她的媽媽蹲下來輕撫著別的小孩的頭，她的媽媽給別的小孩買好吃的零食。那是她的媽媽，現在卻成了別人的媽媽。正當林傳音沉浸在悲傷的情緒中，爸爸的電話又打了過來。

林父：（態(tài)度強硬）你別又睡過去了，馬上起床去學校，我現在給你班主任發(fā)信息，20分鐘后要看到你在學校，聽到了嗎？

林傳音：（生氣）我去，行了吧！

林傳音退場，桌椅撤下。

場景：校門口。

道具：書包，書包里一袋小餅干。

旁白：林傳音來到學校，在校門口碰到了送黎清雨上學的黎母和黎清雨。

黎母：（溫柔地）黎黎啊，今天第一天上學，待會進去了先找班主任領書，在學校要聽班主任的話。還有，和新同學要處好關系，媽媽給你做了一些小餅干，都在書包里放著，你到時候記得給同學們分一點。

黎清雨：嗯，知道了媽媽，放心吧，你不是還要趕去上班，快去吧！

黎母把書包從自己肩上拿下來給黎清雨，黎清雨抱在懷里。

黎母：好，書包拿好了，有什么事記得跟媽媽打電話??！

黎母摸了摸黎清雨的頭，趕緊去上班了。黎清雨站在校門口目送母親離開。

林傳音向校門口走去，撞了一下黎清雨。

林傳音：別在校門口擋道，真礙眼！

黎清雨：（有點詫異地轉頭看向林傳音，道歉）哦，對不起。

兩人一前一后退場。

第二幕欺凌初現

場景：教室。

道具：6張桌椅、鋼筆、餅干、垃圾桶、作業(yè)、筆。

林傳音：哎，我和你們說，剛剛在校門口我看到一個女生拿著一個破書包，還當寶貝似地抱在懷里，也不知道那種破爛有啥好的。

許沐：真的，有多破啊？

林傳音：（驕傲）反正我長這么大還沒見過那么破的，給我當抹布我都不會用。你們看，這是我爸給我買的新鋼筆，好看嗎？

孟欣：哇！看起來好高級，肯定很貴吧。

林傳音：也就五百來塊吧。

班主任進教室，黎清雨緊隨身后。

班主任：（拍手）大家安靜，我們班今天轉來了一位新同學，黎同學是從大城市轉過來的，成績非常優(yōu)秀，大家要向她多多請教學習。黎同學，向大家介紹一下你自己吧！

黎清雨：大家好！我是黎清雨。很高興能和大家在一個班級，歡迎大家和我做朋友！

班主任：好，你先坐在最后一排吳千妤旁邊吧。

班主任：班長，跟我過來一下。

班主任、群演班長退場。

林傳音：（小聲議論）哎，這不是剛剛碰到的那個人嗎？

許沐：（小聲，湊近林傳音）傳音，你認識??？

林傳音：就是剛剛和你們說的那個，你看她那破書包。

黎清雨正準備從書包里拿出小餅干分給同桌。林傳音向孟欣、許沐使了個眼色，三個人或坐或靠，圍在黎清雨周圍。

林傳音：你好，新同學，剛剛我們在校門口見過，還記得吧。原來你是轉校生啊，剛剛門口那位是誰，怎么給你一個這么破的書包。

黎清雨：那是我媽媽，書包是我媽媽給我手工做的，我用很久了。

林傳音：（愣了一下，繼續(xù)譏諷）都這么破了，也不給你換個新的，沒錢啊？

許沐：你看她那樣像有錢的嗎，還大城市轉來的，我看就是個鄉(xiāng)下來的土包子。

孟欣：就是，我都聞到她身上那股窮酸鬼的味道了。（扇扇鼻子）

黎清雨：（坐直）你們什么意思。

林傳音：沒什么意思，想認識一下新同學，這是我給你準備的見面禮。（轉身拿鋼筆）對，這個牌子你應該沒見過吧。

孟欣：這么貴重的筆，她肯定沒見過。

林傳音：你給我們準備的什么見面禮啊。

林傳音使眼色讓許沐把書包搶過來，許沐搶過書包后塞給林傳音。

黎清雨站起來準備搶書包，孟欣按著黎清雨的肩膀不讓她站起來。林傳音在書包里面翻出餅干。

許沐：我當是啥，就是一袋破餅干，還沒有標簽，不會是三無產品吧。

孟欣：三無產品可不能要，別吃完中毒了。新同學，剛轉學來就想害同學啊。

黎清雨：（努力抗爭）這是我和媽媽一起親手做的，都是非常干凈衛(wèi)生的。

林傳音：你說衛(wèi)生就衛(wèi)生啊，我看，還是趕緊扔了，別拿去害同學拉肚子了。

許沐拿起餅干，準備扔進垃圾桶，黎清雨急忙去阻止，但被孟欣絆倒了。

孟欣：哎呀，對不起。我真不是故意的。

吳千妤一直低著頭寫作業(yè)，看見黎清雨摔倒，坐直身體，對著林傳音小聲呵斥。

吳千妤：林傳音，你們不要太過分了！你們就不怕新同學告訴老師嗎？

林傳音：（威脅）我看她敢不敢告，吳千妤，我勸你不要多管閑事啊，不說話沒人把你當啞巴。

吳千妤憤憤地離開了教室。

黎清雨看著被倒進垃圾桶的餅干（看三秒），轉身看著趾高氣昂的林傳音和孟欣，想到了媽媽說過的要和新同學處好關系，忍住了內心的氣憤。

黎清雨：（強壓住情緒）把書包還給我。

林傳音：沒勁，算了，還你，我們走。

林傳音、孟欣、許沐轉頭離開。

黎清雨抱著書包，沉默地坐在了座位上。看著周圍這些陌生的新同學，她的心里涌起了一股復雜的情緒，她不明白為什么自己會被這樣對待。

第三幕表面的和諧

場景：校門口。

旁白：放學后，黎清雨的媽媽在校門口準備接黎清雨回家。林傳音看到黎母，帶著孟欣、許沐湊過去，假裝熱情地和黎母打招呼。

林傳音：阿姨你好！你是黎清雨的媽媽吧？我是黎清雨的同班同學，我叫林傳音。阿姨是在等黎清雨嗎？

黎母：（感覺很突然，但依然溫柔）哦，林同學你好。你們是黎黎的同學啊，你們看到黎黎出來了嗎？

林傳音：（往學校張望了一下）在那呢，阿姨。

黎母：（高聲揮手）黎黎，這里！

旁白：黎清雨看見林傳音等同學和自己的媽媽站在一起，內心充滿了疑惑，但還是走向媽媽。

黎母：黎黎，這是你的同學吧，都是不錯的好孩子，剛才還幫著媽媽找你呢。

黎清雨看向林傳音等同學，林傳音向她露出了一個大大的笑臉。

黎清雨：（忍住內心的不爽）是的媽媽，她們都是我的同班同學。

黎母：謝謝你們?。±枥鑴傓D學過來，對新學校還不熟悉，我還擔心她在新學校交不到朋友，你們有空就多帶她在學校里逛逛，讓她快點熟悉環(huán)境。有你們幫忙，她肯定很快就能適應了！

林傳音：沒問題，阿姨！我們特別喜歡和黎清雨做朋友，她也很喜歡我送給她的見面禮，你說是吧，清雨？（不懷好意）

黎清雨：（尷尬，看向媽媽，她不得不回應）嗯。

林傳音：好了，阿姨，時間也不早了，我們先回去了！阿姨再見，清雨再見。（揮手退場）

孟欣、許沐：阿姨再見，黎清雨再見。（揮手退場）

黎母：好，再見，路上注意安全啊。（揮手）

旁白：看著和林傳音等同學道別的母親，黎清雨陷入內心的糾結，想該不該告訴媽媽今天發(fā)生的事。

黎清雨內心的想法出場，母親揮手動作定住。

想法1：（愛與和平型）你不能告訴媽媽，媽媽會難受的。你知道媽媽多希望你能和新同學處好關系，你要是告訴她了，媽媽會很傷心的。

想法2：（激進反抗型）必須告訴媽媽，你要讓媽媽看到林傳音她們偽善的面孔下面是多么惡劣的內心，她們不僅嘲笑你，還嘲笑媽媽給你做的書包，還扔掉了媽媽給你準備的餅干。

想法3：（冷靜思考型）林同學為什么對你有這么大的敵意？你不覺得很莫名其妙嗎？我想應該先了解一下情況，再看該怎么解決。

想法2：她就是喜歡針對同學，你看同學們今天的態(tài)度，都當沒看到，說明平時她在班里就是耀武揚威的，同學們都不敢惹她。

黎清雨：那我該怎么辦呢？

想法2：告訴媽媽，讓媽媽向班主任反映，好好管理一下班上這種不良風氣。

想法3：我覺得你應該先去和林傳音聊一下。

想法1：我覺得先看看情況吧，畢竟剛轉來。

黎清雨：（猶豫）我再想想吧。

想法1、2、3退場，媽媽的手放下。

黎母：黎黎，走吧，我們回家吧。

黎清雨：好的，媽媽。

黎母：黎黎啊，餅干給同學們分了嗎，大家喜歡嗎？

黎清雨面對媽媽的問題，一時之間不知該如何回答，猶豫了一會。

黎清雨：（像是做好了決定一樣，堅定地）都分給同學們了，她們很喜歡，都夸媽媽做得好吃！

黎母：（開心）是嘛，那媽媽明天再做點。

黎清雨：（有點猶豫）媽媽，能不能給我換個書包？這個書包有點小了。

黎母：（看向書包）是有點舊了，你看我這記性，你都換新學校了，肯定得換個新書包，待會媽媽就去買。

兩人退場。

旁白：為了不讓媽媽為自己擔心，黎清雨還是決定不告訴媽媽今天在學校發(fā)生的事情。她想只要自己不招惹林傳音，她應該也不會再找自己麻煩，自己只要像班上的同學一樣，不那么特別就行了。

第四幕黎清雨的轉變

場景：教室。

道具：6張桌椅、新書包、鏡子、梳子、作業(yè)、筆。

旁白：第二天，黎清雨背著新書包走進教室。

林傳音坐在座位上照鏡子，許沐坐在座位上，孟欣靠著許沐的桌子，在和許沐聊天，吳千妤坐在座位上寫作業(yè)。

孟欣：（看著黎清雨背的新書包，陰陽怪氣地）新書包呢，哪來的？

林傳音、許沐抬頭看向黎清雨的書包。

林傳音：這么快就喜新厭舊了，不是說書包是媽媽做的嗎，這就扔了啊。

許沐：我還以為她是個懂得感恩的人呢，沒想到這么不珍惜媽媽的心血。

黎清雨打算不搭理她們的譏諷。

林傳音：怎么不說話？我要是媽媽，我女兒這樣對我，我該多傷心??！

孟欣：對啊，真是白眼狼！我肯定不會這樣對我媽。

許沐：（搶過書包）讓我看看這新書包有什么好的。

黎清雨：（站起來搶書包，怒吼）還給我！

三人被黎清雨嚇得愣住，書包被黎清雨奪回。

林傳音：（回過神來，大聲）還你就還你，吼什么吼！

黎清雨：（態(tài)度平穩(wěn)）林同學，我剛轉來很多情況不了解，如果我的某些行為影響了你，請你直接告訴我。

林傳音：你很礙眼知不知道，昨天在校門口看到你就礙眼。你轉班吧。

孟欣、許沐：（附和）趕緊轉班，真礙眼。

黎清雨：（堅定，有力量）我不會轉的，我不會讓你們這些霸凌者得逞！

林傳音看著眼神堅定的黎清雨，被她的氣勢所震懾，一時間說不出話來。

孟欣：（氣急敗壞）說誰霸凌呢，說誰霸凌呢。（邊說邊推搡黎清雨的肩膀）我讓你看看到底什么才叫霸凌！

林傳音：（喝止）孟欣，住手，別把老師招來了。（拉住孟欣）吃早餐沒？走，我請你們。

孟欣：你給我等著。

林傳音、許沐、孟欣退場。

吳千妤：（轉向黎清雨）你剛才好勇敢。在我們班，根本沒人敢這樣和她們說話。

黎清雨：我不想再退縮忍讓了，逃避怯懦只會讓她們變本加厲，我應該勇敢地面對她們這種無端的針對行為。

吳千妤：其實我和她從小就認識，她以前學習成績很好，也很受老師和同學喜歡，但自從她爸媽離婚后，就發(fā)現她像變了一個人一樣。

黎清雨：是嗎？她爸媽也離婚了啊。（停頓）雖然我很同情她的遭遇，但這并不是她將痛苦發(fā)泄在別人身上的理由，應該讓她認識到自己的錯誤。

吳千妤：你說得對，清雨。我也不想再做冷漠的旁觀者了，我和你一起想辦法。

黎清雨：謝謝你千妤！你吃早餐沒，要不要一起去吃飯？

黎清雨、吳千妤退場。

第五幕林傳音的轉變

旁白：放學后，教室只剩下黎清雨和林傳音兩人。突然一聲驚雷，兩人都暈了過去，神奇的事情發(fā)生了。

場景：林傳音家。

道具：一套桌椅、手機、電話鈴聲、林傳音的相框。

旁白：黎清雨悠悠醒來，發(fā)現自己身處一個陌生的房間。

黎清雨：（迷茫地打量四周）咦，這是哪兒？

黎清雨看到照片，拿起相框，再次打量四周。

黎清雨：怎么有林傳音的照片，這里是她家？

黎清雨轉頭看見鏡子，發(fā)現自己現在是林傳音的樣子。她摸了一下臉，難以置信。

黎清雨：我變成林傳音了？

黎清雨站起身，繼續(xù)好奇地打量四周。

突然一陣電話鈴聲響起，黎清雨看到電話里顯示的是“爸爸”。

黎清雨：這是林傳音的爸爸打來的吧？我要不要接呢？

電話鈴聲急促地響著，黎清雨猶豫半天，還是接起了電話。

黎清雨：喂？

林父：（生氣）怎么這么久才接電話？是不是又在外面玩？放學了就老老實實在家學習，今天爸爸要出差，晚上不回家，你別看我不在家就在外面瞎跑。

黎清雨：哦，好。

林父：手上還有錢吧？冰箱里還有菜和飯，晚上你自己解決吧。

黎清雨：嗯，好。

林父：今天這么聽話？行，懂事了就好，爸爸還在忙，你自己在家待著啊。

還沒等電話回復，林父就掛斷了電話。

黎清雨看著電話，邊說邊走到桌子前坐下，拿起林傳音的照片看著。

黎清雨：這是她的爸爸嗎？感覺好兇啊，看起來她爸爸還挺忙，周末也不回家。她的媽媽呢？對，千妤說過她爸媽離婚了，那她平時在家都是自己一個人嗎？

黎清雨坐在座位上看照片，定格。

場景：黎清雨家。

道具：兩套桌椅拼成餐桌、兩套碗筷、幾碟菜。

旁白：林傳音醒來，映入眼簾的是在廚房忙碌的黎清雨媽媽的背影，熱火的場景讓林傳音有點恍惚。

黎母：（高聲）黎黎啊，菜馬上就好，準備洗手吃飯了，看看媽媽今天都給你做了啥好吃的。

旁白：一聲“黎黎”讓林傳音意識到，面前這個熟悉的背影應該是黎清雨的媽媽。林傳音回過神來，奇怪地向四周張望。

林傳音：怎么會是黎清雨的媽媽？

黎母：（端著菜走過來）黎黎，愣著干嗎，快去洗手吃飯。

林傳音：哦，好。

旁白：林傳音去廚房洗手，透過玻璃發(fā)現自己變成了黎清雨，內心充滿疑惑。

黎母：（給林傳音夾菜）黎黎，今天在學校怎么樣，還適應吧？

林傳音：嗯。

黎母：和同學們都熟悉了嗎？上次碰到的那個林同學，和她熟悉了沒？那孩子看著就聰明乖巧，小姑娘人長得也好看，估計是隨她媽。

林傳音默默低著頭吃飯。

黎母：媽媽那天和鄰居閑聊，聽鄰居提起她，就打聽了一下。這孩子還怪讓人心疼的，聽說小時候她爸媽都忙工作，不怎么管她，但這孩子很懂事，成績也好，一點不讓大人操心。上初中那會她爸媽突然離婚，搞得她們家天翻地覆的，聽說在學校也發(fā)生了一些事，她差點退學。都以為這孩子會受影響，學習沒希望了，沒想到中考她還考進了重點高中，媽媽挺佩服她，這中間肯定不容易。

林傳音眼眶紅了，眼角淚花涌現。她揉揉眼睛。

黎母：怎么啦，黎黎？

林傳音：沒事。

黎母：你這同學現在好像總是一個人在家，不知道她平時咋吃飯的。你在學?？梢远嗪土滞瑢W來往，有空邀請她來家里做客，我給你們做好吃的。

林傳音：好。

黎母：來來來，多吃菜。

燈黑，撤場，擺上兩張桌椅。

一聲雷響，畫面回到放學后空無一人的教室。

旁白：兩人緩緩醒來，林傳音轉身看向黎清雨，想開口但話到嘴邊說不出來，起身慢慢往外走。

黎清雨：（站起來，走向林傳音）等一下，剛剛我好像做了一個夢，夢到我在你家。

林傳音：我也是，我夢到了你的媽媽。

黎清雨：是嗎？你夢到了啥？

林傳音：（懷念）我夢到你媽媽給我做了一桌好吃的，我已經好久沒有吃過媽媽做的菜了，我好想我媽媽。（停頓三秒）對不起，黎清雨。因為那天在學校門口看到了你和你的媽媽溫馨的場景，我很嫉妒你有這么溫柔的媽媽，就對你心生不滿，對你做了些不好的事。非常對不起！我很羨慕你有那么愛你的媽媽，而我只有一個冷冰冰的家。（低頭抽泣）

黎清雨：我可以理解你的心情，我的爸爸也離開了我，但是我還有愛我的媽媽。我們應該和身邊的家人一起好好生活，一起向前走。我剛剛在夢里接到你爸爸的電話，他雖然很忙，但也在關心著你，我相信你爸爸也很愛你，也許他只是不太會表達，你可以嘗試和爸爸好好表達一下你的需要。

林傳音：謝謝你和我說這些，對我之前的行為再次向你道歉，也代表孟欣、許沐向你道歉！

林傳音：那我們還能做朋友嗎？

黎清雨：可以，要不要周末去我家吃飯，我媽媽做的飯可好吃了！

林傳音：好呀！

兩人退場。

旁白：黎清雨用她的勇氣、理解和支持為林傳音帶來了溫暖與力量，兩人的關系在理解和醒悟中改變。未來的路還很長，她們將攜手前行，相互治愈與成長。

這是一個愛與成長的故事，希望看到故事的你們也能看見愛，感受愛，勇于表達，迎風成長。

全場人員一起上場謝幕。

【創(chuàng)作感悟】

本劇運用了角色互換、替身、獨白、旁白及對白等心理劇技術，這些技術的巧妙運用不僅推動了劇情的發(fā)展，更深刻地揭示了角色內心的變化和成長。通過角色互換，林傳音和黎清雨得以體驗彼此的生活，從而實現了心靈的碰撞與理解；替身技術的運用則讓觀眾能更直觀地感受到角色內心的掙扎與變化；獨白和旁白讓觀眾能夠深入角色的內心世界，理解他們的想法和感受；而對白則通過角色之間的交流與沖突，展現了他們性格的不同和成長的過程。

本劇旨在揭示和反思校園欺凌現象，以及高中生在成長過程中所面臨的種種心理挑戰(zhàn)。通過林傳音和黎清雨的故事，觀眾看到了校園欺凌給受害者帶來的深深傷害，也看到了霸凌者內心的掙扎與痛苦。本劇更深刻地探討了這些現象背后的原因，如家庭環(huán)境、情感缺失等，這些因素都可能導致高中生在成長過程中產生心理問題。同時，本劇也展現了高中生在面對這些挑戰(zhàn)時的勇敢與成長，他們通過自我覺醒和相互理解找到了屬于自己的力量與光芒。

高中生正處于身心發(fā)展的關鍵時期，他們面臨著來自學業(yè)、家庭、社交等多方面的壓力。在這個過程中，他們可能會產生焦慮、自卑、孤獨等心理問題，因此，教師和家長需要關注高中生的心理健康，為他們提供更多的支持和幫助。同時，也需要引導高中生積極面對自己的心理問題，學會尋求幫助和支持，從而健康成長。

編輯/張國憲終校/黃瀟瀟