組織以蝴蝶為主題的跨學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)

〔摘""要〕"本研究旨在探討在小學(xué)階段以蝴蝶為主題，組織跨學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的實(shí)踐效果。通過(guò)整合科學(xué)、美術(shù)、語(yǔ)文等多學(xué)科知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)作和社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和素養(yǎng)。研究結(jié)果表明，這種學(xué)習(xí)方式在提升學(xué)生知識(shí)水平、綜合能力以及情感態(tài)度方面，具有顯著成效。

〔關(guān)鍵詞〕"小學(xué)科學(xué)；蝴蝶；跨學(xué)科；項(xiàng)目式學(xué)習(xí)

〔中圖分類(lèi)號(hào)〕"G424""""""""〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕"A"""""〔文章編號(hào)〕"1674-6317""（2025）"06""073-075

隨著教育改革的不斷深入，跨學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（PBL）作為一種以學(xué)生為中心、以問(wèn)題為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)方式，逐漸受到關(guān)注。它打破了傳統(tǒng)學(xué)科之間的界限，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的整合與應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在小學(xué)階段，跨學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)其全面發(fā)展。蝴蝶作為一種自然界中美麗且具有豐富內(nèi)涵的生物，為小學(xué)跨學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)提供了理想的主題。

一、項(xiàng)目背景與意義

（一）蝴蝶的獨(dú)特價(jià)值

蝴蝶作為一種自然界中美麗的生物，不僅具有豐富的生物學(xué)特性，如獨(dú)特的生命周期、復(fù)雜的生活習(xí)性和多樣的物種分類(lèi)，還蘊(yùn)含著豐富的文化和藝術(shù)價(jià)值。在許多文化中，蝴蝶象征著美麗、自由和蛻變，成為文學(xué)、藝術(shù)作品中常見(jiàn)的意象。

（二）小學(xué)教育的需求

小學(xué)生正處于好奇心旺盛、求知欲強(qiáng)的時(shí)期。以蝴蝶為主題開(kāi)展跨學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，能夠滿(mǎn)足他們對(duì)自然世界的探索欲望，同時(shí)將多個(gè)學(xué)科的知識(shí)有機(jī)融合，幫助學(xué)生建立起全面、系統(tǒng)的知識(shí)體系。

（三）跨學(xué)科學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)

跨學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)能夠打破學(xué)科之間的壁壘，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，綜合運(yùn)用不同學(xué)科的知識(shí)和技能。通過(guò)這種方式，學(xué)生能夠更好地理解知識(shí)之間的相互關(guān)系，提高學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。

二、項(xiàng)目目標(biāo)

科學(xué)教育：了解蝴蝶的生命周期、生態(tài)習(xí)性、分類(lèi)等知識(shí)，制作蝴蝶標(biāo)本，科普蝴蝶知識(shí)等。

勞動(dòng)教育：自己飼養(yǎng)，出力流汗，激發(fā)好奇心，熱愛(ài)勞動(dòng)。

藝術(shù)教育：通過(guò)繪畫(huà)、手工制作、攝影等形式展現(xiàn)蝴蝶的美麗。

語(yǔ)文教育：閱讀有關(guān)蝴蝶的故事、詩(shī)歌，進(jìn)行寫(xiě)作表達(dá)對(duì)蝴蝶的感受和啟示。

通過(guò)上述舉措，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、合作能力、問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新思維。

三、項(xiàng)目?jī)?nèi)容與技術(shù)路線(xiàn)

四、項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程

（一）項(xiàng)目準(zhǔn)備階段

1.組建教師團(tuán)隊(duì)。由科學(xué)、勞動(dòng)、美術(shù)、語(yǔ)文等學(xué)科的教師組成跨學(xué)科教學(xué)團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)成員共同研討教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，制訂詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃和活動(dòng)方案。在教學(xué)過(guò)程中，各學(xué)科教師密切配合，發(fā)揮各自的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提供全方位的指導(dǎo)。

2.教學(xué)資源準(zhǔn)備。資料準(zhǔn)備：收集蝴蝶相關(guān)的教學(xué)資料，包括科普書(shū)籍、紀(jì)錄片、圖片、標(biāo)本等，了解蝴蝶的品種、分類(lèi)、特征、結(jié)構(gòu)、生活環(huán)境、繁殖方式、生活史及實(shí)用價(jià)值，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源。器材準(zhǔn)備：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，如顯微鏡、放大鏡、飼養(yǎng)箱等，讓學(xué)生能夠進(jìn)行實(shí)地觀察和實(shí)驗(yàn)操作。籌建種植基地：百花園、百草園、百蝶園。在園區(qū)內(nèi)種植蝴蝶喜愛(ài)的花卉植物，吸引蝴蝶棲息。籌建飼養(yǎng)基地：蝴蝶教室（飼養(yǎng)幼蟲(chóng)）、百蝶園里的蝴蝶網(wǎng)屋（飼養(yǎng)成蟲(chóng)）。營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供近距離觀察蝴蝶的機(jī)會(huì)。

（二）項(xiàng)目實(shí)施階段

1.種植植物。蝴蝶在幼蟲(chóng)階段主要吃特定植物，比如菜粉蝶以十字花科植物為主要食物，青鳳蝶以樟樹(shù)葉子為食物，餓死也不會(huì)吃其他植物的葉片。幼蟲(chóng)所吃的植物稱(chēng)之為寄主植物；成蟲(chóng)階段主要是吸食植物的花蜜，稱(chēng)為蜜源植物。

百蝶園內(nèi)種植樟樹(shù)、橘子樹(shù)、紫花地丁、鵝掌楸、杜衡、苧麻、五色梅、馬兜鈴、山蒼子、樸樹(shù)等二十余種寄主植物，還種植了十字花科植物、三色堇、垂盆草、天竺葵、石竹等二十余種蜜源植物。教師帶領(lǐng)學(xué)生一起挖地、改良土壤、種植、澆水、施肥、松土、管理。

2.飼養(yǎng)蝴蝶。在飼養(yǎng)過(guò)程中，蝴蝶的卵、幼蟲(chóng)、蛹的飼養(yǎng)管理過(guò)程是在蝴蝶教室里完成，羽化后放回到蝶園。卵、幼蟲(chóng)、蛹的獲得途徑有不少。種植寄主植物吸引蝴蝶產(chǎn)卵：種上金橘樹(shù)、柑橘樹(shù)、檸檬樹(shù)、佛手樹(shù)或者花椒樹(shù)等寄主植物，經(jīng)常修剪，使這些寄主植物長(zhǎng)出嫩芽，玉帶鳳蝶和柑橘鳳蝶就會(huì)在嫩葉上產(chǎn)卵。吸引菜粉蝶產(chǎn)卵則需要在開(kāi)闊處種上包心菜、甘藍(lán)或者板藍(lán)根即可。雌蝶套卵：在空間較大（20cm×30cm×20cm左右）的網(wǎng)盒內(nèi)放入新鮮的柑橘嫩枝，基部用濕紙巾包裹保鮮，將捕捉來(lái)的玉帶鳳蝶或者柑橘鳳蝶放入網(wǎng)盒，置于散射光下，雌蝶就會(huì)在柑橘嫩葉上產(chǎn)卵，每只雌蝶可以產(chǎn)卵150粒左右。還可以在網(wǎng)店購(gòu)買(mǎi)卵或者幼蟲(chóng)，野外尋找卵或者捕捉幼蟲(chóng)。

3.飼養(yǎng)方法。盒養(yǎng)法：取一個(gè)透明且戳有許多小孔的透明塑料盒，既便于觀察又保證空氣流通，用濕紙巾將寄主植物嫩枝基部包裹住保鮮，或者把嫩枝插入“保鮮管”保鮮，把蝴蝶幼蟲(chóng)和嫩枝放入塑料盒內(nèi)密閉飼養(yǎng)。這樣既可防止天敵進(jìn)入盒子，又可防止幼蟲(chóng)逃跑。及時(shí)清除蝴蝶幼蟲(chóng)的糞便和殘葉，保持盒內(nèi)干凈、干燥。轉(zhuǎn)移幼蟲(chóng)用羽毛或毛筆。當(dāng)五齡幼蟲(chóng)出現(xiàn)“拉稀”現(xiàn)象，身體變透明時(shí)，意味著即將化蛹，只需在盒內(nèi)放入樹(shù)枝即可，幼蟲(chóng)會(huì)在盒子或者樹(shù)枝上化蛹。等蛹變硬后轉(zhuǎn)移到內(nèi)壁粗糙且空間較大的容器內(nèi)即可，等待蛹羽化成蝶。

套網(wǎng)養(yǎng)法：在花盆內(nèi)種上寄主植物，將收集到的蝶卵或者幼蟲(chóng)放到寄主植物上，然后用40目以上的網(wǎng)袋連同花盆一起套住寄主植物。一方面防止天敵捕食，另一方面防止幼蟲(chóng)爬走。其間保持寄主植物健康成長(zhǎng)，每次觀察完畢后及時(shí)扎緊網(wǎng)袋。還可以在室外寄主植物上，用養(yǎng)蝶紗網(wǎng)袋將寄主的一個(gè)枝條套起來(lái)，既可以防止幼蟲(chóng)逃逸，又能阻止敵害侵襲。一枝的葉吃完換另一枝條，直到化蛹。

學(xué)生對(duì)飼養(yǎng)蝴蝶興致很高，每天會(huì)給幼蟲(chóng)尋找新鮮食物，清理糞便。看到幼蟲(chóng)不吃東西了，會(huì)非常擔(dān)心；看到幼蟲(chóng)預(yù)蛹并羽化了，會(huì)手舞足蹈……

4.蝴蝶習(xí)性的觀察活動(dòng)。在飼育中觀察蝴蝶的生長(zhǎng)情況，加深對(duì)蝴蝶各個(gè)生命周期的認(rèn)識(shí)，并養(yǎng)成在飼育過(guò)程中進(jìn)行觀察和記錄的好習(xí)慣。

觀察的目的有三點(diǎn)：一是學(xué)會(huì)觀察；二是養(yǎng)成持續(xù)觀察和記錄的習(xí)慣，學(xué)會(huì)記錄；三是通過(guò)飼育直觀獲得昆蟲(chóng)進(jìn)化過(guò)程的科學(xué)知識(shí)。

（三）項(xiàng)目實(shí)踐探究階段

1.制作蝴蝶標(biāo)本。蝴蝶是會(huì)飛的花朵，它的美驚艷了古往今來(lái)的人們。但是美麗的蝴蝶成蟲(chóng)生命很短，雄的在交尾幾天后就會(huì)死去，雌的在產(chǎn)完卵后也就完成歷史使命了。有一個(gè)把這種美留住的好的方法，就是把蝴蝶制成蝴蝶標(biāo)本或者是工藝品。所以我們?cè)陲曈螅瑫?huì)選取一部分蝴蝶或撿拾死去的蝴蝶，制作成各種標(biāo)本。教師講授制作的方法，然后反復(fù)示范，最后由學(xué)生自主練習(xí)。學(xué)生在原來(lái)標(biāo)本制作基礎(chǔ)上，增加了新的元素，加上了蝴蝶的寄主植物或者蜜源植物的彩圖，使蝴蝶標(biāo)本添加了一份生機(jī)和活力，也讓他們懂得蝴蝶需要哪種植物。

2.蝴蝶攝影。先了解蝴蝶特性。蝴蝶種類(lèi)繁多，每種蝴蝶的生命周期、成蟲(chóng)時(shí)間及出沒(méi)地點(diǎn)不一，因此要捕捉心儀的蝴蝶，須先了解它們的習(xí)性。時(shí)間和溫度影響蝴蝶出沒(méi)。夏天，蝴蝶通常在早上10時(shí)30分前及下午3點(diǎn)30分到黃昏的時(shí)間出沒(méi)；冬季蝴蝶愛(ài)在早上10時(shí)至下午4時(shí)活動(dòng)，一般在20O－28OC溫度范圍之間最為活躍。進(jìn)食是最佳拍攝時(shí)機(jī)。蝴蝶在進(jìn)食的時(shí)候是分外專(zhuān)注的，不輕易察覺(jué)外來(lái)物的存在，因此進(jìn)食時(shí)拍攝成功率將大增。慢動(dòng)作行事。為了避免嚇跑蝴蝶，攝影人的行動(dòng)應(yīng)盡量減慢，盡量避免觸碰一花一草，甚至在蝴蝶出沒(méi)范圍守候一段時(shí)間，等蝴蝶靠近再拍。

3.蝴蝶生存智慧探秘。保護(hù)色。枯葉蝶的外形和枯黃的葉片極為相似，當(dāng)枯葉蝶被鳥(niǎo)類(lèi)、黃蜂等動(dòng)物追捕時(shí)，會(huì)以一種無(wú)規(guī)律、錯(cuò)亂般的方式飛行，迅速地逃離到植物的枯葉之中，然后把翅膀合攏，靜止不動(dòng)，形似一片枯葉。貓頭鷹蝶通過(guò)擬態(tài)兇猛強(qiáng)悍的貓頭鷹，嚇退它最強(qiáng)的天敵蟾蜍。“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。”“狂隨柳絮有時(shí)見(jiàn)，舞入梨花何處尋。”楊萬(wàn)里和謝逸的詩(shī)句都描繪了蝴蝶適應(yīng)環(huán)境的一種現(xiàn)象：蝴蝶的色彩與環(huán)境的色彩相近，因此不易被其他動(dòng)物發(fā)現(xiàn)，降低被捕食者發(fā)現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)。警戒色。蝴蝶翅膀上這種醒目艷麗的條紋和顏色稱(chēng)作“警戒色”。如毒蛾的幼蟲(chóng)，多數(shù)都具有鮮艷的色彩和花紋，如果被鳥(niǎo)類(lèi)吞食，其毒毛會(huì)刺傷鳥(niǎo)的口腔黏膜，這種毒蛾幼蟲(chóng)的色彩就成為鳥(niǎo)的警戒色。大眼睛也是貓頭鷹蝶的警戒色，一種“眼神”就能退敵。

4.蝴蝶應(yīng)用探秘。蝴蝶與防水。蝴蝶翅膀上的鱗片，如屋頂之瓦片般重疊排列，鱗片里含有豐富的脂肪，能把蝴蝶保護(hù)起來(lái)，具有防水功能。在防雪、防水、防污染、抗氧化等日常生活領(lǐng)域有極其廣闊的應(yīng)用前景。蝴蝶與紙幣防偽。原理：蝴蝶翅膀顏色根據(jù)光的折射發(fā)生變化。蝴蝶翅膀上有很多小坑，當(dāng)陽(yáng)光照射在蝴蝶翅膀上的時(shí)候，由于發(fā)生光的折射，人眼看到的蝴蝶是綠色的。紙幣或信用卡上設(shè)置了許多小坑，這樣，無(wú)論假幣有多么逼真，都難逃光學(xué)設(shè)備的“法眼”。

5.蝴蝶藝術(shù)手工作品制作。藝術(shù)課上，教師展示各種以蝴蝶為主題的藝術(shù)作品，如繪畫(huà)、剪紙、蠟染等手工作品等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，用繪畫(huà)、手工制作等形式創(chuàng)作蝴蝶藝術(shù)作品。有的學(xué)生畫(huà)了一幅美麗的蝴蝶畫(huà)，有的學(xué)生用彩紙制作了一只立體的蝴蝶，還有的學(xué)生用廢舊材料制作了一個(gè)蝴蝶花園。

6.推薦有關(guān)蝴蝶的故事和詩(shī)歌。教師可推薦《?尋找心上人的蝴蝶》《蝴蝶與小刺猬》、古典詩(shī)詞中的蝴蝶?“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋”等，學(xué)生根據(jù)自己對(duì)蝴蝶的感受和理解，進(jìn)行寫(xiě)作。有的學(xué)生寫(xiě)了一篇關(guān)于蝴蝶的故事，有的學(xué)生寫(xiě)了一首贊美蝴蝶的詩(shī)歌，還有的學(xué)生寫(xiě)了一篇科普文章，介紹蝴蝶的知識(shí)。

五、項(xiàng)目展示與評(píng)價(jià)階段

1.成果展示。組織學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目成果展示會(huì)，包括手繪作品、手抄報(bào)、故事講述等，展現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和創(chuàng)造力。在展示會(huì)上，學(xué)生向家長(zhǎng)、教師和同學(xué)介紹自己的作品和研究成果，分享自己在項(xiàng)目式學(xué)習(xí)中的收獲和體會(huì)。成果展示不僅為學(xué)生提供了一個(gè)展示自我的平臺(tái)，還增強(qiáng)了他們的自信心和成就感。

2.多維度評(píng)價(jià)。采用教師評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，從知識(shí)掌握、技能提升、創(chuàng)新能力、合作態(tài)度等多個(gè)維度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。教師根據(jù)學(xué)生在項(xiàng)目式學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，給予客觀、公正的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。同伴評(píng)價(jià)讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也能從他人的作品中獲得啟發(fā)。自我評(píng)價(jià)則有助于學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)不足之處，為今后的學(xué)習(xí)提供改進(jìn)的方向。

六、項(xiàng)目發(fā)展趨勢(shì)

以蝴蝶為例的小學(xué)跨學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)是一種有效的教學(xué)模式，它將勞動(dòng)、科學(xué)、美術(shù)、語(yǔ)文等多個(gè)學(xué)科有機(jī)融合，為學(xué)生提供了一個(gè)豐富多彩、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)這種學(xué)習(xí)方式，學(xué)生不僅掌握了相關(guān)知識(shí)和技能，還培養(yǎng)了綜合能力和素養(yǎng)，促進(jìn)了全面發(fā)展。在今后的小學(xué)教育中，應(yīng)進(jìn)一步推廣和應(yīng)用跨學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，不斷探索和創(chuàng)新，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才奠定基礎(chǔ)。

【本文系懷化市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃課題“以蝴蝶為例的小學(xué)跨學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究”的研究成果，課題批準(zhǔn)號(hào)：HHS23JK047】

參考文獻(xiàn)

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[2]中華人民共和國(guó)教育部.關(guān)于印發(fā)《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》的通知.[S]北京：教材〔2017〕4號(hào)，2017.9.