“雙創(chuàng)”教育視角下大數(shù)據(jù)服務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)與實(shí)踐探究

摘"要：隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的教學(xué)與實(shí)踐正面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教學(xué)模式已難以滿足現(xiàn)代會(huì)計(jì)工作的需求，會(huì)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)亟須與時(shí)俱進(jìn)，而大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用不僅能夠提高會(huì)計(jì)工作的效率和質(zhì)量，還能夠?yàn)闀?huì)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)提供新的視角和方法。“雙創(chuàng)”教育作為一種新型的教育模式，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，這與大數(shù)據(jù)技術(shù)在會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)中的應(yīng)用不謀而合。通過(guò)將大數(shù)據(jù)服務(wù)融入會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的教學(xué)與實(shí)踐中，可以有效地提升學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，為學(xué)生未來(lái)的職業(yè)生涯奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：“雙創(chuàng)”教育視角；大數(shù)據(jù)服務(wù)；會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)；實(shí)踐探究

在21世紀(jì)的信息化時(shí)代背景下，大數(shù)據(jù)技術(shù)以其獨(dú)特的價(jià)值在多個(gè)領(lǐng)域展現(xiàn)出了巨大的潛力和影響，會(huì)計(jì)學(xué)作為一門傳統(tǒng)的商科專業(yè)，其教學(xué)與實(shí)踐模式正經(jīng)歷著前所未有的變革。隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)教育面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，因此，如何在“雙創(chuàng)”教育理念的指導(dǎo)下，將大數(shù)據(jù)服務(wù)融入會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的教學(xué)與實(shí)踐中，成為當(dāng)前教育改革的重要課題。“雙創(chuàng)”教育，即創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力，以適應(yīng)快速變化的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)需求。在會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)中，大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用不僅能夠提升數(shù)據(jù)處理和分析的效率，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)敏感性和決策能力，這對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)人才的綜合素質(zhì)提升具有重要意義。本研究旨在探討大數(shù)據(jù)服務(wù)在會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀，分析“雙創(chuàng)”教育理念對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)模式的影響，并提出相應(yīng)的教學(xué)改革策略。通過(guò)文獻(xiàn)綜述和實(shí)證研究，本文將深入探討大數(shù)據(jù)技術(shù)如何促進(jìn)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的教學(xué)改革，以及如何通過(guò)教學(xué)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)能力。

一、大數(shù)據(jù)技術(shù)在會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀和趨勢(shì)

（一）應(yīng)用現(xiàn)狀

隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的快速發(fā)展，其在會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用逐漸深入。目前，大數(shù)據(jù)技術(shù)在會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：大數(shù)據(jù)技術(shù)為會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)提供了豐富的數(shù)據(jù)分析工具和方法，如數(shù)據(jù)挖掘、預(yù)測(cè)分析等，這些工具和方法被廣泛應(yīng)用于會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的數(shù)據(jù)分析課程中，幫助學(xué)生掌握如何從大量數(shù)據(jù)中提取有價(jià)值的信息；通過(guò)分析真實(shí)企業(yè)的大數(shù)據(jù)案例，學(xué)生可以更好地理解大數(shù)據(jù)在會(huì)計(jì)工作中的實(shí)際應(yīng)用，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力；會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生和教師開(kāi)始使用各種大數(shù)據(jù)分析軟件，如SAP"HANA、Oracle"Analytics"Cloud等，進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和分析，這些工具的使用極大地提高了教學(xué)效率；大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用促進(jìn)了會(huì)計(jì)學(xué)與其他學(xué)科的交叉融合，如信息技術(shù)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等，為學(xué)生提供了更廣闊的知識(shí)視野［1］。

（二）發(fā)展趨勢(shì)

隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展，會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的教學(xué)模式將更加注重實(shí)踐性和互動(dòng)性，如實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂、在線開(kāi)放課程等新型教學(xué)模式，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的課程內(nèi)容將不斷更新，加入更多與大數(shù)據(jù)相關(guān)的課程，如“大數(shù)據(jù)會(huì)計(jì)”“數(shù)據(jù)可視化”等，以滿足行業(yè)發(fā)展的需求。此外，會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的教師需要不斷提升自身的大數(shù)據(jù)技術(shù)能力，以適應(yīng)教學(xué)改革的需要，并且教師將更多地參與到大數(shù)據(jù)相關(guān)的研究項(xiàng)目中，提升自身的研究水平［2］。

二、“雙創(chuàng)”教育理念在會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)中的實(shí)踐路徑

（一）課程體系創(chuàng)新

在會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)中，課程體系的創(chuàng)新是實(shí)施“雙創(chuàng)”教育理念的基礎(chǔ)，因此課程體系應(yīng)圍繞培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行設(shè)計(jì)。首先，在會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)課程中，如“基礎(chǔ)會(huì)計(jì)”“中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”等，引入創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，同時(shí)通過(guò)案例分析、小組討論等方式，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的觀點(diǎn)和解決方案，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問(wèn)題解決能力［3］。其次，開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程，如“創(chuàng)業(yè)管理”“創(chuàng)業(yè)財(cái)務(wù)”“創(chuàng)業(yè)法律”等，讓學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的基本知識(shí)和技能。這些課程應(yīng)結(jié)合會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)知識(shí)，讓學(xué)生理解會(huì)計(jì)信息在創(chuàng)業(yè)決策中的作用。最后，會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)應(yīng)與市場(chǎng)營(yíng)銷、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)科相結(jié)合，開(kāi)設(shè)跨學(xué)科課程，通過(guò)這些課程，學(xué)生能夠獲得更全面的知識(shí)結(jié)構(gòu)，為未來(lái)的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）教學(xué)方法改革

教學(xué)方法的改革是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵，因此在會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)中，教師可以通過(guò)分析真實(shí)的企業(yè)案例，讓學(xué)生了解會(huì)計(jì)信息在企業(yè)管理中的應(yīng)用。在此過(guò)程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生討論案例中的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生提出創(chuàng)新的解決方案，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維［4］。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，通過(guò)讓學(xué)生參與實(shí)際項(xiàng)目，從項(xiàng)目策劃到執(zhí)行，培養(yǎng)學(xué)生的項(xiàng)目管理和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)中，教師可以設(shè)計(jì)與企業(yè)合作的會(huì)計(jì)項(xiàng)目，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)知識(shí)和技能。此外，通過(guò)模擬創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，如模擬公司運(yùn)營(yíng)、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)編寫(xiě)等，讓學(xué)生在模擬的商業(yè)環(huán)境中學(xué)習(xí)和實(shí)踐。這些活動(dòng)可以幫助學(xué)生理解創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，提高他們的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力［5］。

（三）實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)

實(shí)踐平臺(tái)是連接理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要。因此，學(xué)校可以建立會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室，配備先進(jìn)的會(huì)計(jì)軟件和硬件設(shè)施，供學(xué)生進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作和模擬練習(xí)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)踐操作，學(xué)生可以加深對(duì)會(huì)計(jì)理論知識(shí)的理解，提高實(shí)際操作能力，同時(shí)，學(xué)校也可以與企業(yè)合作建立實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可以了解企業(yè)的會(huì)計(jì)工作流程，學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作，提高職業(yè)素養(yǎng)［6］。此外，學(xué)校還可以舉辦創(chuàng)業(yè)大賽、會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)熱情。通過(guò)競(jìng)賽，學(xué)生可以展示自己的創(chuàng)新成果和實(shí)踐能力，同時(shí)也能夠獲得寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)認(rèn)可。

（四）師資隊(duì)伍建設(shè)

在會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)中，師資隊(duì)伍建設(shè)是確保教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的關(guān)鍵，一個(gè)優(yōu)秀的師資隊(duì)伍不僅能夠傳授專業(yè)知識(shí)，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。因此，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，對(duì)于會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要。第一，教師專業(yè)發(fā)展是師資隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)，會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)教師應(yīng)不斷更新自己的專業(yè)知識(shí)，掌握最新的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、財(cái)務(wù)法規(guī)和稅務(wù)政策。為此，學(xué)校應(yīng)定期組織教師參加專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)會(huì)議，使教師能夠及時(shí)了解行業(yè)動(dòng)態(tài)和學(xué)術(shù)前沿［7］。此外，應(yīng)鼓勵(lì)教師進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，參與科研項(xiàng)目，不僅能夠提升教師的科研能力和學(xué)術(shù)水平，還能夠促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新和教學(xué)方法的改進(jìn)。第二，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富化是提升教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。會(huì)計(jì)學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)于教學(xué)具有重要的指導(dǎo)意義。因此，學(xué)校應(yīng)邀請(qǐng)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的會(huì)計(jì)師、審計(jì)師等專業(yè)人士參與教學(xué)，分享實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)建立校企合作機(jī)制，讓教師參與企業(yè)的實(shí)際項(xiàng)目，提升教師的實(shí)踐教學(xué)能力，使學(xué)生能夠更好地將理論知識(shí)與實(shí)際工作相結(jié)合。第三，教師激勵(lì)機(jī)制是激發(fā)教師積極性和創(chuàng)造性的重要手段。學(xué)校應(yīng)建立教師績(jī)效評(píng)價(jià)體系，將教學(xué)效果、科研成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)納入評(píng)價(jià)指標(biāo)，通過(guò)設(shè)立教學(xué)成果獎(jiǎng)、科研成果獎(jiǎng)等，對(duì)在教學(xué)和科研方面表現(xiàn)突出的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)教師的工作熱情和創(chuàng)新精神。第四，教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)是提升教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)教師組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)，共同開(kāi)發(fā)課程和教學(xué)資源，提高教學(xué)效率和質(zhì)量，同時(shí)，促進(jìn)跨學(xué)科教師合作，形成多元化的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，豐富教學(xué)內(nèi)容和方法，為學(xué)生提供全面、深入的學(xué)習(xí)體驗(yàn)［8］。

（五）校企合作深化

校企合作深化是提升會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)教育質(zhì)量的重要途徑，通過(guò)與企業(yè)的合作，學(xué)校能夠?qū)⒆钚碌男袠I(yè)動(dòng)態(tài)、技術(shù)發(fā)展和管理理念引入教學(xué)之中，同時(shí)企業(yè)也能從合作中獲得新鮮的視角和創(chuàng)新的人才。首先，學(xué)校應(yīng)與企業(yè)合作建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生提供真實(shí)的工作環(huán)境，在這些基地中，學(xué)生可以參與到企業(yè)的日常運(yùn)營(yíng)中，進(jìn)行會(huì)計(jì)核算、財(cái)務(wù)分析、審計(jì)工作等實(shí)際操作，從而加深對(duì)理論知識(shí)的理解，并提升實(shí)際操作能力，企業(yè)也可以借此機(jī)會(huì)考察和培養(yǎng)未來(lái)的潛在員工。其次，企業(yè)專家應(yīng)參與會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置和教學(xué)大綱的制定，確保課程內(nèi)容與企業(yè)需求緊密對(duì)接。企業(yè)可以提供實(shí)際案例，供教師和學(xué)生分析討論，使教學(xué)內(nèi)容更加貼近實(shí)際工作；同時(shí)，企業(yè)專家還可以作為客座講師，定期為學(xué)生授課，分享行業(yè)經(jīng)驗(yàn)和前沿知識(shí)。最后，學(xué)校與企業(yè)應(yīng)共同開(kāi)展科研項(xiàng)目，鼓勵(lì)教師和學(xué)生參與企業(yè)的實(shí)際問(wèn)題研究。通過(guò)這種合作，教師和學(xué)生可以將理論知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)也為企業(yè)提供創(chuàng)新解決方案。這種合作模式有助于提升教師的科研能力，也為學(xué)生提供了參與實(shí)際科研項(xiàng)目的機(jī)會(huì)［9］。

三、大數(shù)據(jù)服務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)施

大數(shù)據(jù)服務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)施是一個(gè)涉及多個(gè)層面的復(fù)雜過(guò)程，它要求教育者、學(xué)生、企業(yè)和技術(shù)提供商等多方共同參與和協(xié)作。

首先，教學(xué)理念的更新是教學(xué)模式構(gòu)建的基礎(chǔ)。在傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)學(xué)教學(xué)中，重點(diǎn)往往放在會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、財(cái)務(wù)報(bào)表分析等基礎(chǔ)理論知識(shí)上。然而，隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展，會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的決策能力。這意味著學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)如何收集和處理數(shù)據(jù)，還要學(xué)會(huì)如何從海量數(shù)據(jù)中提取有價(jià)值的信息，并將其轉(zhuǎn)化為對(duì)企業(yè)決策有用的洞察［10］。因此，教學(xué)模式應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)案例分析、模擬實(shí)踐等方式，培養(yǎng)其利用大數(shù)據(jù)進(jìn)行財(cái)務(wù)分析、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和市場(chǎng)預(yù)測(cè)的能力。

其次，教學(xué)內(nèi)容與方法的創(chuàng)新是教學(xué)模式實(shí)施的關(guān)鍵。為了適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代的需求，會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置應(yīng)包含“大數(shù)據(jù)分析”“數(shù)據(jù)挖掘”“云計(jì)算”等，這些課程不僅要教授理論知識(shí)，更要注重實(shí)踐技能的培養(yǎng)。例如，通過(guò)案例教學(xué)，學(xué)生可以通過(guò)大數(shù)據(jù)進(jìn)行財(cái)務(wù)分析，提供更科學(xué)的決策依據(jù)，或者通過(guò)分析供應(yīng)鏈數(shù)據(jù)來(lái)提高庫(kù)存管理效率。同時(shí)，模擬實(shí)踐也是重要的教學(xué)手段，它可以讓學(xué)生在模擬的商業(yè)環(huán)境中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，從而提高其解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)資源的整合是教學(xué)模式構(gòu)建的支撐，為了有效地實(shí)施大數(shù)據(jù)服務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)模式，需要建立一個(gè)能夠支持大數(shù)據(jù)教學(xué)的平臺(tái)。這個(gè)平臺(tái)應(yīng)該能夠提供豐富的學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐工具，如大數(shù)據(jù)分析軟件、數(shù)據(jù)庫(kù)訪問(wèn)權(quán)限等。同時(shí)，與企業(yè)的合作也是資源整合的重要方面，企業(yè)可以提供真實(shí)的數(shù)據(jù)、案例和實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在真實(shí)的商業(yè)環(huán)境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)［11］。

最后，教學(xué)評(píng)價(jià)體系的建立是教學(xué)模式實(shí)施的保障。傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)往往側(cè)重于考試成績(jī)，而大數(shù)據(jù)服務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)模式要求評(píng)價(jià)體系更加多元化和全面。除了傳統(tǒng)的考試和作業(yè)評(píng)價(jià)外，還應(yīng)包括項(xiàng)目作業(yè)、案例分析、小組討論等多樣化的評(píng)價(jià)方式，這些評(píng)價(jià)方式能夠全面評(píng)估學(xué)生的大數(shù)據(jù)應(yīng)用能力，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。

總之，大數(shù)據(jù)服務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)施是一個(gè)系統(tǒng)工程，它要求教育者、學(xué)生、企業(yè)和技術(shù)提供商等多方共同參與和協(xié)作。通過(guò)更新教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容與方法、整合教學(xué)資源以及建立教學(xué)評(píng)價(jià)體系，構(gòu)建一個(gè)適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代需求的會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)模式，為社會(huì)培養(yǎng)出更多具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新能力的會(huì)計(jì)專業(yè)人才。

結(jié)語(yǔ)

隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的不斷進(jìn)步和普及，會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)模式亟須與時(shí)俱進(jìn)，以適應(yīng)這一變革。通過(guò)構(gòu)建和實(shí)施大數(shù)據(jù)服務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)模式，我們不僅能為學(xué)生提供更加貼近實(shí)際、更具前瞻性的教育，還可以培養(yǎng)他們成為能夠適應(yīng)未來(lái)商業(yè)環(huán)境的復(fù)合型人才。這種教學(xué)模式的實(shí)施，可以提升學(xué)生的專業(yè)技能和創(chuàng)新能力，也可以增強(qiáng)他們的數(shù)據(jù)分析能力和決策水平，為他們未來(lái)的職業(yè)生涯奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。未來(lái)，隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展和應(yīng)用，會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的教學(xué)模式也將持續(xù)優(yōu)化和創(chuàng)新，教育者、學(xué)生、企業(yè)和技術(shù)提供商之間的合作將更加緊密，共同推動(dòng)會(huì)計(jì)學(xué)教育向更高水平發(fā)展。我們期待，通過(guò)不斷的努力和探索，會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)能夠培養(yǎng)出更多具有國(guó)際視野、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的優(yōu)秀會(huì)計(jì)人才，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

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基金項(xiàng)目：本文系江蘇省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究一般項(xiàng)目調(diào)研成果，項(xiàng)目名稱：大數(shù)據(jù)與人工智能背景下高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究，項(xiàng)目編號(hào)：2023SJYB2249

作者簡(jiǎn)介：鄭婕（1990—"），女，漢族，江蘇揚(yáng)中人，碩士，中級(jí)講師，研究方向：大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)。