高中班級德育工作低效性的成因分析及應對策略

高中生的身心已經逐漸發展成熟，但是因為沒有社會經歷以及社會經驗，心思還是比較單純的，此時，正是幫助他們樹立正確觀念的關鍵時期。高中班主任不僅擔負傳播文化知識的職責，也要加強對高中生的道德教育，提高學生的思想道德水平，提升學生明辨是非的能力，幫助他們養成健康、積極的心理，這也是為以后的學習和生活奠定基礎。

一、高中班主任德育工作低效性成因

當前，高中班主任在開展德育工作時，雖然能夠秉承新課標的教育理念，但是在教育方式上還是存在很多不足。高中生正處在青春期，課業壓力也比較大，班主任在開展德育工作時，若不運用正確的方式方法，只會增加學生的反叛心理，使德育工作無法順利開展。大部分班主任在開展德育工作時，采用的形式單一刻板，也不太重視學生的心理情況。在講相關德育知識時，也只是照本宣科，采取填鴨式的教學模式，脫離客觀實際，學生最終不能深入掌握知識并學以致用。隨著科技社會的不斷發展，高中生接觸外界的途徑也越發多樣化，雖然課業壓力大，但是部分學生還是會擠出時間看手機、玩網絡游戲，當前網絡資源非常豐富，學生卻不具備分辨好壞的能力，常常被一些不良因素所吸引，完全沉迷于網絡世界。此時，班主任若是沒有及時發現并監管，就會給開展德育工作帶來阻礙。

二、高中班主任開展德育工作的有效措施

（一）重視情感教育，增進師生關系

班主任要改變自己的傳統觀念，以學生為主體，主動放下班主任的架子，學習新時期的教育思想，結合學生的特點，因材施教。在發現學生有不良行為和不良思想時，先不要給予批評，而要耐心聆聽學生心聲，了解學生的真實想法，再進行正確的引導，用愛感化學生，使學生明白自己做錯了，并及時改正。班主任可以充分了解學生的興趣愛好，然后利用課后時間帶領學生開展一些興趣活動，比如打羽毛球、打籃球、一起和學生看電影等，在電影的選材上可以選擇一些喜劇，既能使學生放松課業壓力帶來的緊張心情，也能拉近師生之間的關系。班主任還可以在學生犯錯誤時，站在學生的角度思考問題，學生的成績如果有退步情況，班主任也要主動詢問原因，是身體不舒服還是知識點沒掌握好，班主任要學會講究方式方法，充分尊重學生。高中生的年齡已經接近成年，自尊心很強，因此，班主任在批評教育時，最好私下和學生溝通。

（二）加強網絡管理，豐富實踐活動

班主任要跟上時代的步伐，重視網絡管理，要明確知道網絡的兩面性，發現學生沉迷網絡世界時，要及時糾正，給學生講解沉迷網絡的案例，讓學生知道這樣做的后果和不良影響。要豐富實踐活動，幫助學生養成積極健康的心理。班主任可以和學生約定上網規范，指導學生正確上網，懂得分別好壞，并組織一些豐富的實踐活動，弘揚中華傳統美德，可以組織學生在端午節包粽子，中秋節賞月、吃月餅，通過活動緩解學生的學習壓力，養成健康、陽光的心理，促使德育能夠有效開展。

（三）實現家校共育，提升德育效果

學校、家庭都是高中生的學習和生活的重要場所，因此，想要提升高中生的思想道德水平，離不開學校、班主任、家長的共同努力。班主任要加強家校合作，在對學生開展教育的同時，把相關內容傳播給家長，讓家長在家庭教育中也能起到監管的作用。 班主任可以每月召開一次家長會，把德育知識傳播給家長，使家長也能明白德育的重要性，在家也可以督促學生養成良好的學習習慣和生活習慣。同時，班主任要引導家長教育孩子要注意方式方法，尊重孩子并以身作則，為孩子樹立榜樣。班主任在開展德育工作時要有家長的配合，才能更好地推動德育的有效實施。

（四）提高個人能力，為學生樹立榜樣

高中班主任要想有效開展德育工作，還要提升自身的德育專業知識，時刻嚴格要求自己，以自身為例給學生樹立榜樣，并且在開展德育工作時，要改變傳統的思路和理念，科學優化教學方法，豐富德育教學內容，充分運用德育教材，進而使德育能夠有效開展，提升教學效率和質量。

責任編輯 李少杰