師道·教研
治理
- 優(yōu)化中學管理措施的思考
- “一帶四全”師訓模式促進教師能力快速提升
- 以人為本的辦學理路
- 學校的管理更要注重教育功能
- 家校社多元聯(lián)動,打造“校園楓橋”共建品牌
- 構(gòu)建“行思”新課程,打造“三思”新課堂
- 人力資源管理理論下新學校教師隊伍建設(shè)探析
- 學校協(xié)同育人創(chuàng)新路徑探索
- 如何做一名睿智的學校中層管理者
- “雙減”賦能高質(zhì)量教學:基于循證的教學實踐探索
- 家校攜手幫助孩子擺脫手機成癮的策略研究
- 當前農(nóng)村幼兒心理健康教育狀況及應(yīng)對策略
- 例談父親在教育中的重要地位
- “勞”其筋骨 立其德行
- 基于“五精”理念的班級精細化管理策略
- 教育家精神在幼兒德育中的實踐探索
- 高中班級德育工作低效性的成因分析及應(yīng)對策略
- 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入小學德育的問題與對策
- 從“管理”到“引領(lǐng)”:新時代高中班級管理模式轉(zhuǎn)型研究
- 家校共育在高中班級管理中的實踐探索
- 社會性缺失心理問題學生個案輔導
- 基于人工智能的班級管理方法探究
- 山區(qū)學生心理健康現(xiàn)狀及對策探究
- 利用地域資源開展生態(tài)育人項目式學習的創(chuàng)新研究
- 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與初中跨學科校本課程資源融合的探究
- 普通高中特色課程體系建設(shè)的多維探索與實踐
- 讀者劇場在小學英語教學中的實施策略
- 小學勞動教育的新樣態(tài)
- AI技術(shù)在初中英語“教—學—評”的深度融合與實踐研究
- 基于人美版的初中美術(shù)項目化作業(yè)提升學生審美素養(yǎng)實踐探究
- “教-學-評”一體化下的小學英語單元整體逆向設(shè)計教學實踐研究
- STEAM理念下初中信息技術(shù)教學
研究
- 小學勞動課程項目化學習的實施策略
- 高中語文落實立德樹人根本任務(wù)關(guān)鍵問題研究
- 深度教學視野下初中歷史課堂構(gòu)建策略
- “三種文化”融合育人是深化教育綜合改革的必然選擇
- 深度教研導向下“三三三”教研模式的實踐與探索
- 探索自主建設(shè)“教育強校”之路
- 基于群體動力的幼兒園融合教育策略和途徑探索
- 利用VR技術(shù)對智障兒童認知發(fā)展輔助教學的實踐研究
- 教師版初中數(shù)學錯題本的制作與使用
- 讓“數(shù)學文化”成為課堂教學的“佐料”
- 古詩教學中的文化自信培養(yǎng):多維資源的創(chuàng)新應(yīng)用與實踐
- 執(zhí)“跨學科”之手,落“核心素養(yǎng)”之實
- 區(qū)域中小學教師科研素養(yǎng)提升策略研究
- 前構(gòu)?解構(gòu)?重構(gòu):轉(zhuǎn)變學生迷思概念的實踐路徑
- 良好的教學“跟蹤”是教學質(zhì)量的有效保障
- 淘漉?精析?關(guān)聯(lián)?回歸
- 精心設(shè)計主題活動,提升小學生財經(jīng)素養(yǎng)
- 融入微課,點亮數(shù)學課堂
- 推動“教—學—評”一致性,提高勞動育人效益
- 如何培養(yǎng)學生分類討論的數(shù)學思想
- 打造“紅”與“趣”有機融合的隊前教育體系
- 讓民間故事學習與文化傳承相融共生
- 透過現(xiàn)象尋本質(zhì),超越技能悟思想
- 小學美術(shù)與心理融合的德育策略
- “課程思政”視域下開展中小學體育教學工作的方法
- 基于學生反饋的作文評講模式構(gòu)建與實踐探索
- 動態(tài)插畫提高兒童閱讀效率和興趣的研究
- 新課標視角下學練賽評教學模式對小學氣排球運動技能的影響研究
- 關(guān)于幼兒園數(shù)學教育環(huán)境質(zhì)量評估的探討
- 特蕾莎自我意識的盲目性對其痛苦生活的影響
- 基于游戲故事促進師幼互動一對一傾聽的實踐探索
- 幼兒園一日生活中幼兒自我服務(wù)能力培養(yǎng)策略
- 中國民族音樂在中小學音樂教學中的問題及改進措施
- 奧爾夫音樂教育在智障兒童教學中的應(yīng)用
- 計算機專業(yè)教學重建學生學習自信心的策略
- 促進孤獨癥學生有效深度學習的干預(yù)及支持策略
- 有效陪伴,融洽親子關(guān)系
- 認知監(jiān)控下的轉(zhuǎn)化輸出策略
- 有關(guān)廣州英語中考聽說考試信息轉(zhuǎn)述及詢問的備考策略探究
- “雙減”背景下小學體育線上線下混合式教學的實施研究
- 學校對家庭教育缺失孩子的教育策略
- 基于AiSchool平臺的初中歷史多元情境教學模式創(chuàng)設(shè)研究
- 基于核心素養(yǎng)的小學生英語閱讀能力培養(yǎng)策略探究
- 學校體育與勞動教育融合探索
- 用地理聯(lián)系圖對高考綜合思維考查的分析
- 高校圖書館數(shù)字資源建設(shè)中習近平黨建思想的實踐應(yīng)用
- 思維具象化,提升思辨力
- 高中歷史教學評一體化的案例研究
實踐
- 小學語文作業(yè)優(yōu)化設(shè)計的路徑
- 新課標背景下初中語文教學設(shè)計探究
- 試論如何在小學語文教學中滲透勞動教育
- 單元整體視域下初中英語分層作業(yè)設(shè)計探究
- OBE視域下初中英語大單元作業(yè)優(yōu)化設(shè)計探究
- “雙減”背景下小學中年級語文分層作業(yè)設(shè)計研究
- 初中化學跨學科項目教學實踐探索
- 新課標下初中語文教學中創(chuàng)設(shè)學習情境的實踐探索
- 地理探究式學習策略研究
- 小學語文“識字與寫字”領(lǐng)域素養(yǎng)培育的策略研究
- “大概念”統(tǒng)領(lǐng)下的自然單元整體教學設(shè)計路徑
- 小學語文整本書閱讀教學的教學策略
- 專思創(chuàng)融合視域下會展專業(yè)育人模式改革與實踐研究
- 核心素養(yǎng)發(fā)展視角下小學數(shù)學大單元教學的策略與實踐
- 關(guān)注單元整體,優(yōu)化分層設(shè)計
- 新課標背景下小學數(shù)學大單元教學探討
- 小學數(shù)學單元整體教學設(shè)計策略研究與實踐
- 核心素養(yǎng)下的小學語文閱讀寫作教學探微
- 淺談新課標下小學低段英語口語交際能力的培養(yǎng)
- 小學中年級整本書閱讀興趣的策略研究與實踐
- 淺談新課改下小學低年級數(shù)學教學方法創(chuàng)新
- 基于“微課+”課堂教學方式的小學科學教學中學生興趣的培養(yǎng)
- 課堂視域下學生數(shù)學學習興趣的激發(fā)與提升策略
- 打造“思巧樂”識字課堂
- 基于智慧課堂的數(shù)學分層教學模式的應(yīng)用
- “雙減”背景下初中英語高效課堂的構(gòu)建策略
- 初中化學情境教學策略
- 多媒體技術(shù)與小學語文課堂教學的深度融合策略探析
- 小學語文閱讀“自主探究——課堂釋疑”內(nèi)需驅(qū)動教學法研究
- 新課程背景下初中語文高效課堂的構(gòu)建
- 指向?qū)W科能力的高中英語課堂閱讀教學實踐
- 核心素養(yǎng)導向下高中地理問題式教學策略研究
- 基于核心素養(yǎng)的山區(qū)小學道德與法治課堂教學提升研究
- 基于鄉(xiāng)土情境的初中地理案例教學
- 巧用“攻心術(shù)”提速小學班級管理
- PBL視角下中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入小學英語課堂教學策略
- 情境化自然拼讀法在小學低段英語聽說教學中的運用
- 構(gòu)建高效課堂的雙翼
- 中國傳統(tǒng)文化融入小學英語閱讀課堂的策略
- 新時代核心素養(yǎng)下培養(yǎng)小學生數(shù)學語言表達能力的課堂評價策略研究
- “課課賽”小學體育課堂教學策略研究
- 基于語文核心素養(yǎng)的古詩教學課堂初探
- 高中語文課堂教學探析
- 課堂觀察LICC 范式在生活適應(yīng)課堂的應(yīng)用研究
- 精簡整合,實踐創(chuàng)新,減負高效
- 開啟中職學生充滿希望的人生
- 小學英語閱讀教學中主題意義的設(shè)計探討
- 偏遠山區(qū)小學體育與健康教學中如何預(yù)防運動損傷
- 小學英語大單元整體教學設(shè)計實施路徑探討
- 踐行美好教育,做好中途接班班主任“五步走”
- 人工智能時代教師的角色變化與挑戰(zhàn)應(yīng)對
- 基于新教材的初中歷史教學策略初探
- 三全育人背景下小學黨史教育的作業(yè)設(shè)計研究
- 基于真實性和目的性淺談創(chuàng)設(shè)情境導入
- 弘揚紅色文化,培育情懷少年
- 小學數(shù)學學困生幫扶策略探討
- 名教師工作室依托下的農(nóng)村英語教師專業(yè)發(fā)展路徑探索
- 閱讀伴成長,融合提素養(yǎng)
- 基于跨學科主題實踐活動促進新生入學適應(yīng)的探究
- 弦歌不輟——播愛以春風之德
- 讀后續(xù)寫原文閱讀的策略探究
- 新課標視域下優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在文言文群文閱讀中的滲透
- 幼小銜接背景下的場域識字教學初探
- 幼兒園勞動教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的實踐與思考
- 注意力感統(tǒng)訓練對低年級學生問題行為的應(yīng)用研究
- 基于具身認知視角建構(gòu)生物學概念
- 一體兩翼三進階,促進整本書閱讀
- “大思政課”視域下校地黨建共建育人模式探究
- 指向思維品質(zhì)發(fā)展的初中英語閱讀課問題鏈設(shè)計
- 由食品脫氧劑引起的思考
- 基于主題式教學的高中地理跨學科融合探索
- 班主任眼中最璀璨的亮色——敬與愛
- 大觀念下基于主題范疇的英語單元整體教學設(shè)計路徑
- 讓優(yōu)質(zhì)家庭教育資源促進孩子健康成長
- 建立正向激勵機制,促使教師完善自我
- 例談在美術(shù)館上美術(shù)鑒賞課“移動觀賞”的重要性
- “黨建+”模式下小學優(yōu)秀革命傳統(tǒng)的傳承策略研究

