醫學院校圖書館紅醫文化資源開發研究

［摘 要］黨和國家高度重視紅色資源的教育作用，紅醫文化資源可以為醫學院校落實立德樹人根本任務提供豐富的資源支撐。文章提出醫學院校圖書館要重視紅醫文化資源開發規劃體系、創新紅醫文化資源開發方法、探索紅醫文化資源聯盟建設、制定科學的保障協調機制等。這些舉措有助于發揮紅醫文化在凝聚人心、培養人才、推動學校發展中的重要作用，推動醫學院校構建屬于師生的獨特紅醫集體記憶。

［關鍵詞］醫學院校；圖書館；紅醫文化；資源開發；思政教育

［中圖分類號］G641 ［文獻標識碼］A ［文章編號］2095-3437（2025）01-0111-04

習近平總書記強調，要把紅色資源利用好、把紅色傳統發揚好、把紅色基因傳承好。黨的二十大報告也對紅色資源的開發利用進行了闡述。紅醫文化是紅色文化的分支，融合了中華優秀傳統文化、紅色革命文化、醫療救治文化、醫學教育文化，是有關醫務工作者理想信念、價值追求、思想作風和專業技術等多維度的思想體系[1]。紅醫文化資源作為高校重要的紅色資源，有著積極的育人價值，對于增強師生歷史認同感、培育師生文化自信、弘揚紅醫精神等具有重要的意義。做好紅醫文化資源開發，打造學校紅醫文化品牌，有利于構建紅色底蘊與醫學情懷相結合的育人體系，助力醫學院校秉承“傳承紅醫、為黨育人、為國育才”宗旨。

一 、醫學院校圖書館開發紅醫文化資源的意義

（一） 踐行圖書館傳播紅色文化的當代使命

圖書館是學校的文獻信息資源中心、學術機構和校園文化陣地，也是收集紅色文獻資源、開展紅色閱讀的重要陣地，其對醫學院校紅醫文化教育、思政教育的開展具有重要的支撐及保障作用。紅醫文化是中國共產黨領導人民在發展衛生健康事業過程中構建的、具備強大生命力和優秀基因的文化體系，是紅色革命文化、醫療衛生文化、醫學教育文化的統一體。圖書館開發利用紅醫文化資源，既是高校開展思政教育的重要支撐，又是新時代高校圖書館開展閱讀育人工作的新途徑。目前，國家非常重視全民閱讀。全民閱讀已連續多年被寫入政府工作報告。醫學院校圖書館可以根據自身發展定位、讀者群體和資源特色聚焦紅醫文化的開發與利用工作，探索更科學的紅醫文化資源收集整理模式，挖掘紅醫文化資源在醫學院校思政教育工作等方面的價值與實踐功效，為進一步提高醫學人才自主培養質量、培養又紅又專的醫學人才提供保障。

（二）豐富醫學院校思政教育資源

圖書館進行紅醫文化資源開發，挖掘整理學校辦學發展歷史階段的紅醫文獻資料，或是整合紅醫文化相關資源，完善紅色文獻體系，具有一定的政治價值、文化價值、教育價值，對于推動學校思想政治文化建設、培養具有人文情懷的新時代人才有十分重要的意義。同時，可以為學校紅醫文化建設提供豐富的內容支撐，讓紅醫文化閱之有物、學之有形、言之有意。要從統籌規劃、主體參與、技術手段等方面推動紅色資源的高效開發和利用，將紅醫文化等思政元素作為新時代醫學院校思想政治理論課的重要素材 [2]。例如中國醫科大學將紅醫精神作為珍貴的歷史文化教育資源，將紅醫精神有效融入校園廉政文化建設中[3]。借助紅醫文化資源的思政教育功能，有助于激勵醫學生繼承和發揚紅醫光榮傳統、優良作風，有利于進一步凸顯醫學院校培養新時代醫學人才的育人特色。

（三）發揮醫學院校圖書館信息資源建設作用

醫學院校圖書館開展紅醫文化資源建設，有助于提高學校信息資源建設的針對性和有效性。一方面，紅醫文化開發需要綜合運用圖書情報管理、馬克思主義哲學、教育學等學科理論，要聚焦圖書館在紅醫文化建設中的地位作用。另一方面，紅醫文化資源開發可以進一步豐富醫學院校圖書館信息資源建設內容，促進醫學院校圖書館紅色閱讀服務水平提升，推動紅色文化融合發展，為多元化圖書館文化建設提供基礎。圖書館信息資源建設與紅色閱讀推廣經驗可以作為紅醫文化資源開發的重要參考，例如借鑒圖書館“紅色專藏”建設方法的優點開展信息資源建設，有助于發揮圖書館紅醫文獻專藏的價值與意義[4]。有效開發和利用紅醫文化資源，有助于增強師生文化自信，幫助師生了解紅醫文化的豐厚底蘊，讓圖書館信息資源發揮更大的紅色教育效能。

二、醫學院校紅醫文化資源開發存在的問題

國內高校紅醫文化資源開發的相關研究主要從高校圖書館視角展開，并參考借鑒高校紅色文獻資源的開發路徑、紅色文化資源空間建設等[5]。綜合現有的理論研究與實踐案例，當前醫學院校紅醫文化資源開發在紅醫歷史價值挖掘、紅醫文化資源開發整合、紅醫文化人員和體系保障等方面仍存在一些不足。

（一）開發內容不清晰，體系規劃和重視程度不足

部分醫學院校圖書館對紅醫文化資源的開發缺乏科學、系統的整體規劃，對開發的內容沒有明確的界定，開發建設力度不足，缺乏系統的資源開發管理辦法。紅醫文化相關的紙質文獻資源、電子資源、實物收集不齊全，往往只是對相關圖書、圖文資料等進行簡單整理，對紅醫文化相關的視頻、實物資源、歷史資料等紅醫文化資源缺乏收集意識，沒有以專題形式對紅醫文化資源進行系統整理，紅醫文化資源建設的針對性不強。部分醫學院校圖書館對館藏紅醫文化資源的完整性和時效性關注不夠，難以形成特色紅醫文化館藏。

（二）開發方式單一 ，紅醫文化資源價值挖掘不足

部分醫學院校在紅醫文化資源開發中沒有綜合利用多種形式的開發手段，沒有充分借助現代數字化手段，信息技術應用不足，也沒有多維運用訪談、口述、調研等方式對紅醫文化資源進行挖掘、加工整理，開發方式局限性明顯。部分醫學院校圖書館對本地或本校紅醫文化資源所蘊含的教育意義、歷史價值和當代價值缺乏足夠的認識，對紅醫文化資源所蘊含的時代價值挖掘不足、主題凝練不夠，缺乏鮮明的校園文化和地方文化特色。

（三）開發資源較分散，紅醫文化整合共享力度不足

部分醫學院校紅醫文化資源共享意識不強，只是通過圖書館宣傳紅醫文化資源，缺乏與其他校內部門、其他高校等共享的機制，也沒有主動與其他紅醫文化資源收集機構進行交流合作，在將分散的紅醫文化資源進行整合共享方面沒有切實舉措，影響了紅醫文化資源的共建共享。部分醫學院校圖書館沒有建立系統的紅醫文化資源數據庫，沒有利用數字化平臺對紅醫文化資源進行整合和分享。這也導致學校紅醫文化資源的影響力不夠、資源開發的持續性不足。

（四）缺乏專業人才隊伍，資源開發的人員保障不足

部分醫學院校圖書館并沒有專門負責紅醫文化資源開發的館員，只是由資源建設相關部門統一開展紅醫文化的資源建設工作。這就導致紅醫文化資源開發工作的關注度較低，不被館員所重視，建設內容逐漸浮于表面、流于口號化。人才隊伍的匱乏勢必會影響紅醫文化資源的開發，使資源開發工作停留在淺層次階段，不利于學校開展更富有內涵、更有深度的資源建設。

三、醫學院校圖書館紅醫文化資源開發路徑

醫學院校應挖掘圖書館在醫學院校紅醫文化資源開發中的優勢和特點，結合紅醫文化資源特色，引入數字人文理念和技術，探索多元化的紅醫文化資源開發內容和方法，形成資源的整合邏輯與開發策略，探索出更多元化的紅醫文化資源開發模式。

（一）重視紅醫文化資源開發規劃體系設計，為培育紅醫精神提供高質量資源保障

全面客觀地進行紅醫文化資源開發規劃，明確紅醫文化資源體系設計。例如，贛南醫學院大力培育以紅醫精神為核心的紅色衛生文化，積極開展紅色衛生文化資源的開發與利用工作，構建獨特的醫學生人文素養培育體系[6]。福建醫科大學把以“政治堅定、技術優良，無私奉獻、救死扶傷，艱苦奮斗、勇于開創”為核心的紅醫精神作為重要的文化資源，打造“紅色閩醫”文化品牌，促進醫學人文教育與臨床實踐相結合[7]。一是梳理學校現有的紅醫文化資源，挖掘、整理與學校辦學歷史或學校所在地相關的紅醫資料，并有計劃地搜集能反映紅醫文化的各類文獻及實物。二是做好紅醫文化資源載體和內容的規劃，包括紙質文獻、電子文獻、音像文獻、口述訪談資料、實物資源等，逐步將保存在各類場所中的既有資源、網絡資源、公開出版資源和有待采集的灰色文獻資源進行整合。三是根據不同標準對紅醫文化資源進行分類整理開發，從不同維度劃分資源類型，同時，將各種類型的資源進行交叉整合，形成紅色文化資源體系，逐步形成“點”“線”“面”的資源輻射效應，使紅醫記憶更完整地留存于世，為醫學院校培育紅醫精神、構建紅醫文化教育體系提供資源保障。

（二）創新紅醫文化資源開發方法，多源獲取和利用文化資源

基于紅醫文化資源體系，分析各類紅醫文化資源的獲取渠道和方式，明確圖書館紅醫文化資源的開發方法和渠道。紅醫文化資源的來源包括貯存于圖書館、檔案館、校史館、博物館、紀念館、方志館等文化場館中的館藏資源和各種數字資源，以及部分散存于民間團體或個人的資源。醫學院校圖書館可以采購公開出版發行的，與紅醫文化相關的圖書、報刊資料等，也可以接受社會團體、私人的捐贈。對于其他圖書館、檔案館等收藏的紅醫文化資源，可以通過網絡查詢、實地調研、查閱復制的方式采集。一些散存的、未加工的紅醫文化資源，可以通過口述記錄、訪談等方式搜集整理，形成原始紅醫文化資料。檢索網絡上零散的紅醫文化資源，形成資源合集并進行數字化存儲。從各種渠道搜集到的紅醫文化資源，可以根據文獻類型編制館藏紅醫文獻書目，以便查閱與更新。還可以將實體紅醫文化資源進行數字化處理，探索建設紅醫文化資源專題數據庫。例如，成都醫學院結合自身傳統優勢開發紅醫文化資源，積極探索以“紅色+資源”為載體、以“紅色+文化”為核心、以“紅色+專業”為支撐的紅醫精神實踐育人新路徑[8]。部分醫學院校則將紅醫文化資源與人才培養方案、課程教學、第二課堂、校園文化融合，引導醫學生成為具有紅醫特質的新時代醫務人員[9]。

（三）探索紅醫文化資源聯盟建設，融合數字平臺推進資源整合共享

針對當前醫學院校紅醫文化資源的收集呈分散、零星、自發等特征，不同醫學院校圖書館、公共圖書館、文博機構等之間應聯合開展紅醫文化資源建設，這是實現開發效益最大化的有效途徑。不同類型圖書館之間聯合開展紅醫文化資源建設，組建圖書館紅醫文獻資源網，編制紅醫文獻聯合目錄，不僅可以最大限度地實現紅醫文化資源的共建共享，還有利于為大學生乃至更多社會讀者提供更優質的紅醫文化服務。一是探索構建開放式紅醫文化網絡閱讀平臺，以紅醫文化數字資源為核心，構建數字閱讀體系，提供更為便捷、更為多元的移動化紅醫文化閱讀場景[10]。二是拓展紅醫文化資源的數據來源，打破各機構之間的數據壁壘，增強交流合作，促進深度聯合，讓各建設主體能共建共享紅醫文化資源。三是把整合而成的紅醫文化資源進行優化組合，轉化成可推廣的網絡育人資源體系，從而切實有效地發揮紅醫文化資源的效能，不斷推動資源共享、協同育人的紅醫文化資源建設。

（四）培養紅醫文化開發人員，建立科學的保障協調機制

高質量的紅醫文化資源開發離不開專業人才隊伍，借助專業的人才團隊才能不斷提升紅醫文化資源開發的實效。比如高校圖書館的紅色閱讀推廣專員也可以承擔紅醫文化資源開發任務，并協同其他專業領域館員共同推進資源建設。陜西省圖書館在建設《陜甘寧邊區紅色記憶?人物庫》資源庫的過程中，配備了一支分工明確、專業性強的建設團隊，著重完成文獻調研、征集、分析整理、標引入庫、搭建平臺、網絡安全等重要工作[11]。開發紅醫文化資源時，需要建立相應的保障機制。除了注重頂層設計，還要制定協同開發策略，為常態化資源開發提供政策支持。圖書館可以與各院系、其他職能部門進行協作聯動，實現優勢互補，使校內各類紅醫文化資源的作用得到充分發揮。只有在人員與政策都得到保障的情況下，才能更好地推動高校紅醫文化建設持續深入開展，引領紅醫精神傳承，從而為學校打造優質紅醫文化品牌提供支撐。

四、結語

紅醫文化資源具有較高的歷史價值，是寶貴的教育資源。開展紅醫文化資源收集、整理、利用工作，是傳承紅醫文化、弘揚紅醫精神的資源基礎，對醫學生的理想信念教育和思想價值引領有著重要意義[12]。醫學院校圖書館對紅醫文化資源進行挖掘、整合，能讓紅醫文化資源得到更好的保存與傳播，有助于構建屬于師生的獨特紅醫集體記憶，從而達到培育紅醫文化之根、鑄仁心醫者之魂、強文化自信之基的目的。

［ 參 考 文 獻 ］

[1] 于帆，吳任慰.紅醫文化的內涵體系、解讀邏輯和教育建構[J].中國醫學倫理學，2022，35（2）：135-140.

[2] 陳雪雪.論紅色資源與高校思想政治理論課建設的契合與同構[J].黑龍江教育（理論與實踐），2024（7）：32-34.

[3] 孫海濤.紅醫精神文化傳承與高校黨風廉潔常態化建設：以中國醫科大學為例[J].世紀橋，2017（4）：73-75.

[4] 徐建華，楊麗娟，伍巧.圖書館紅色文獻與紅色專藏[J].圖書館論壇，2021，41（7）：40-45.

[5] 毛筱.新時代高校紅色文化資源的開發與利用研究：以廣東省“雙一流”高校圖書館為例[J].高校圖書館工作，2023，43（3）：44-50.

[6] 曾新華，劉孝杰.新時代醫學生人文素養培育探析：以贛南醫學院紅色衛生文化育人為例[J].贛南醫學院學報，2020，40（12）：1294-1297.

[7] 何雅文，張敏堅.基于紅醫精神的醫學人文教育實現路徑探究：以福建醫科大學為例[J].中國醫學倫理學，2021，34（11）：1432-1435.

[8] 楊曉慶，王計生.紅醫精神融入醫學生實踐育人體系：困境、價值與路徑：基于成都醫學院的實踐思考[J].中國衛生事業管理，2023，40（8）：622-625.

[9] 董東明，王鈺琳.紅醫文化植入高職醫藥衛生人才培養體系研究[J].閩西職業技術學院學報，2022，24（3）：83-87.

[10] 張海東.文化自信視閥下紅色文化資源共享平臺構建[J].呂梁學院學報，2019，9（4）：44-46.

[11] 竇鵬.紅色人物數據庫建設實踐與啟示：以《陜甘寧邊區紅色記憶·人物庫》為例[J].圖書館學刊，2015，37（12）：36-39.

[12] 周星宇.醫學生“紅醫精神”培育研究：以四川地區八所醫學院校為例[D].成都：成都中醫藥大學，2022.

［責任編輯：蘇祎穎］