數(shù)字賦能高職學(xué)生思想政治教育高質(zhì)量發(fā)展研究

摘要：高職院校是培養(yǎng)技能型人才的重要窗口，是推動(dòng)技能型社會(huì)、技能型大國(guó)建設(shè)的中堅(jiān)力量。高職學(xué)生的綜合素質(zhì)關(guān)系到現(xiàn)代職業(yè)教育育人成效，隨著數(shù)字技術(shù)的迭代升級(jí)，信息技術(shù)革命為教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供新的發(fā)展機(jī)遇，探索數(shù)字時(shí)代高職學(xué)生思想政治教育高質(zhì)量發(fā)展的路徑，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，堅(jiān)定理想目標(biāo)，對(duì)促進(jìn)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)、推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)具有重要意義。本研究從堅(jiān)守核心價(jià)值取向，做好觀念轉(zhuǎn)型；線上線下平臺(tái)建設(shè)，網(wǎng)端有效融合；師資隊(duì)伍強(qiáng)化素養(yǎng)，緊跟時(shí)代要求；構(gòu)筑網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)，提升監(jiān)管效力等4個(gè)方面提出創(chuàng)新路徑，以促進(jìn)高職學(xué)生思想政治教育高質(zhì)量發(fā)展。

關(guān)鍵詞：數(shù)字經(jīng)濟(jì)；高職學(xué)生；思想政治教育；高質(zhì)量發(fā)展

中圖分類號(hào)：F2"""""""文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A""""""doi：10.19311/j.cnki.16723198.2025.03.013

職業(yè)教育是國(guó)民教育體系和人力資源開(kāi)發(fā)的重要組成部分，發(fā)展職業(yè)教育是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要戰(zhàn)略選擇。習(xí)近平總書記在主持中共中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時(shí)指出：“教育數(shù)字化是我國(guó)開(kāi)辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢(shì)的重要突破口”[1]。高職院校作為技術(shù)技能型專門人才培養(yǎng)的重要平臺(tái)，近年來(lái)受到數(shù)字技術(shù)變革的影響愈發(fā)深遠(yuǎn)。2024年5月，習(xí)近平總書記對(duì)學(xué)校思政課建設(shè)作出重要指示強(qiáng)調(diào)：不斷開(kāi)創(chuàng)新時(shí)代思政教育新局面，努力培養(yǎng)更多讓黨放心、愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。思想政治教育是大學(xué)生德育的重要組成部分，是幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要指引。因此，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，探索數(shù)字賦能高職學(xué)生思想政治教育高質(zhì)量發(fā)展路徑，對(duì)推動(dòng)新時(shí)代技能人才培養(yǎng)，助力技能型社會(huì)建設(shè)具有重要意義。

1"數(shù)字賦能思想政治教育的現(xiàn)實(shí)依據(jù)

1.1"數(shù)字經(jīng)濟(jì)的時(shí)代內(nèi)涵

《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中對(duì)“數(shù)字”的解釋有4種，“數(shù)字經(jīng)濟(jì)”中的“數(shù)字”應(yīng)解釋為第四層意思“采用數(shù)字化技術(shù)的”[2]。數(shù)字經(jīng)濟(jì)的內(nèi)涵較為寬泛，意指資源在數(shù)據(jù)的引導(dǎo)下發(fā)揮其作用，從而推動(dòng)生產(chǎn)力發(fā)展的經(jīng)濟(jì)形態(tài)。在技術(shù)層面上，數(shù)字經(jīng)濟(jì)包括大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、區(qū)塊鏈、人工智能、5G通信等新興技術(shù)。數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代包含了各行各業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)的相互滲透、推陳出新，其創(chuàng)造力不斷強(qiáng)化，為各行各業(yè)帶來(lái)了良好的發(fā)展機(jī)遇。

1.2"數(shù)字時(shí)代對(duì)思想政治教育的影響

回溯歷史，高校的思想政治教育工作經(jīng)歷了從撥亂反正到整體構(gòu)建、從整體構(gòu)建到科學(xué)育人，再到協(xié)同推進(jìn)的三大跨越。20世紀(jì)90年代，我國(guó)的思想政治教育進(jìn)一步改革，校園網(wǎng)建設(shè)開(kāi)始蓬勃發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的興起給思想政治教育帶來(lái)新的機(jī)遇，數(shù)字化教育教學(xué)手段不斷拓展，教學(xué)資源持續(xù)豐富。以互聯(lián)網(wǎng)為載體開(kāi)展思想政治工作呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)，主題宣傳教育網(wǎng)站、學(xué)生在線互動(dòng)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)載體、“兩微一端”建設(shè)以及生成式人工智能等領(lǐng)域的蓬勃發(fā)展，為思想政治教育提供了多樣化的途徑。數(shù)字賦能思想政治教育使教育工作突破時(shí)空局限，方式更加豐富，同時(shí)也加大了教育難度。

1.3"結(jié)合數(shù)字時(shí)代內(nèi)涵理解思政教師的角色轉(zhuǎn)型

《中國(guó)職業(yè)教育發(fā)展報(bào)告（2012—2022年）》指出，我國(guó)職業(yè)教育累計(jì)為各行各業(yè)培養(yǎng)輸送6100萬(wàn)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才，各類技能人才活躍在生產(chǎn)一線和創(chuàng)新前沿，成為推動(dòng)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展的重要力量。大數(shù)據(jù)環(huán)境具有開(kāi)放、便捷、實(shí)時(shí)交互、隱秘等特征，魚(yú)龍混雜的網(wǎng)絡(luò)信息潮流對(duì)大學(xué)生在關(guān)鍵階段樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生多重影響。同時(shí)，00后大學(xué)生群體凸顯出較強(qiáng)的主觀意識(shí)和自我判別能力，對(duì)教師思想政治教育的權(quán)威性和主導(dǎo)性產(chǎn)生沖擊。因此，數(shù)字時(shí)代的思想政治教育主客體關(guān)系建構(gòu)需順應(yīng)時(shí)代發(fā)展規(guī)律，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育思維，主動(dòng)探究新時(shí)代高職學(xué)生的個(gè)性特征，積極做科技進(jìn)步的參與者和貢獻(xiàn)者，成為數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代與思想政治教育工做深度融合路徑的探尋者。

2"數(shù)字賦能高職學(xué)生思想政治教育的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

2022年9月，中國(guó)人力資源和社會(huì)保障部正式發(fā)布《中華人民共和國(guó)職業(yè)分類大典（2022年版）》，與2015年版大典相比，凈增158個(gè)新職業(yè)，同時(shí)首次標(biāo)注了97個(gè)數(shù)字職業(yè)，占職業(yè)總數(shù)的6%[3]。隨著應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)的逐年增長(zhǎng)，高職學(xué)生面臨的就業(yè)壓力也在不斷增加，但數(shù)字技術(shù)促進(jìn)了新興產(chǎn)業(yè)的萌生，為高職學(xué)生教育提供了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。運(yùn)用數(shù)字技術(shù)賦能高職學(xué)生思想政治教育，對(duì)提高高職學(xué)生綜合素質(zhì)，適應(yīng)技能型社會(huì)建設(shè)、增強(qiáng)職業(yè)匹配度具有重要意義。

2.1"數(shù)字賦能高職學(xué)生思想政治教育的實(shí)踐機(jī)遇

（1）提升高職學(xué)生教育的適配性。運(yùn)用最新數(shù)字技術(shù)推動(dòng)教育教學(xué)，全面分析受教育者常用的思維模式和行為方式。目前高校已逐步完善信息技術(shù)設(shè)備的配置，通過(guò)個(gè)性化教學(xué)提高教育者對(duì)受教育者的了解，運(yùn)用大數(shù)據(jù)平臺(tái)制定契合學(xué)生當(dāng)前發(fā)展?fàn)顟B(tài)的教育內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況動(dòng)態(tài)修正教育方案，提高教育的適配性。

（2）激發(fā)高職學(xué)生參與的積極性。當(dāng)前數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，為受教育者發(fā)揮能動(dòng)性提供可能。以“ChatGPT”“Sora”為代表的生成式AI技術(shù)成為當(dāng)前社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，教師依托新媒體平臺(tái)創(chuàng)新思想政治教育方式，在課堂教學(xué)中通過(guò)新技術(shù)的運(yùn)用，提高受教育者參與的積極性，增強(qiáng)高職學(xué)生思想政治教育的生動(dòng)性和活力。

（3）增強(qiáng)教育主客體聯(lián)動(dòng)的緊密性。數(shù)字時(shí)代產(chǎn)生的蝶變效應(yīng)帶動(dòng)傳統(tǒng)教育發(fā)生顛覆性改變，在技術(shù)層面上，數(shù)字技術(shù)的發(fā)展是實(shí)現(xiàn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵支撐，也是有效整合教育資源的新型工具。高職教育主客體之間聯(lián)動(dòng)的方式、模式隨著高校數(shù)字化進(jìn)程的加深而不斷獲得更新，數(shù)字技術(shù)對(duì)高職學(xué)生思想政治教育內(nèi)在要素間起到催化、再生、凝結(jié)的作用，有助于形成多元共治新局面，增強(qiáng)主客體聯(lián)動(dòng)的緊密性。

2.2"數(shù)字賦能高職學(xué)生思想政治教育高質(zhì)量發(fā)展面臨的困境與挑戰(zhàn)

2.2.1"數(shù)字時(shí)代潛藏的危機(jī)

數(shù)字時(shí)代的到來(lái)，使信息技術(shù)在各行業(yè)各領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)、全球化、智能化、虛擬化以及泛在化是其主要特征，數(shù)字技術(shù)的廣泛普及給工作生活帶來(lái)便利的同時(shí)也暗藏著許多危機(jī)。第一，隱私性與數(shù)據(jù)安全難以得到全方位保障。在實(shí)際的應(yīng)用中，信息收集易超出“最小原則”和“必要原則”，海量的個(gè)人信息被收集并存儲(chǔ)，數(shù)據(jù)的隱私與社會(huì)公開(kāi)度難以準(zhǔn)確把握。此外，網(wǎng)絡(luò)黑客和病毒也隨著技術(shù)的更新而不斷升級(jí)，加大對(duì)個(gè)人數(shù)據(jù)安全的威脅。第二，算法的發(fā)展易形成“信息繭房”。算法作為數(shù)字時(shí)代的語(yǔ)言，在提升信息產(chǎn)生及傳遞效率的同時(shí)，也通過(guò)抓取用戶網(wǎng)絡(luò)行為形成用戶畫像，向圈層化、標(biāo)簽化的用戶精準(zhǔn)推送相關(guān)內(nèi)容，而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展帶來(lái)信息爆炸式增長(zhǎng)，用戶在作選擇時(shí)會(huì)根據(jù)個(gè)人的觀念、興趣等選擇符合自身價(jià)值觀的信息，逐漸形成“信息繭房”。第三，辨別網(wǎng)絡(luò)信息真?zhèn)蔚碾y度增大。數(shù)字技術(shù)需要對(duì)海量的數(shù)據(jù)進(jìn)行收集處理，算法不具備人類的辨別能力，因而錯(cuò)誤的價(jià)值觀點(diǎn)在算法中無(wú)法被及時(shí)識(shí)別。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)的廣泛傳播性加快了虛假、錯(cuò)誤信息的傳遞，加大了網(wǎng)絡(luò)信息真?zhèn)伪鎰e的難度。

2.2.2"數(shù)字時(shí)代的教育沖擊傳統(tǒng)教學(xué)模式

美國(guó)社會(huì)學(xué)家瑪格麗特·米德依據(jù)文化傳遞方式的不同，將人類社會(huì)劃分為“前喻文化”“并喻文化”和“后喻文化”。“前喻文化”指晚輩向長(zhǎng)輩學(xué)習(xí)；“并喻文化”指晚輩和長(zhǎng)輩的學(xué)習(xí)都發(fā)生在同輩人之間；而“后喻文化”中，長(zhǎng)輩反過(guò)來(lái)向晚輩學(xué)習(xí)。在“前喻時(shí)代”，高職院校思想政治教育模式多采用傳統(tǒng)單一的系統(tǒng)教學(xué)方式，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中已提前對(duì)不良信息進(jìn)行過(guò)濾和屏蔽，為高職學(xué)生的成長(zhǎng)提供良性土壤。而數(shù)字時(shí)代的發(fā)展，致使信息的傳遞突破了傳統(tǒng)的時(shí)間、空間局限，學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)獲取信息、汲取知識(shí)的途徑更加多元化，網(wǎng)上“沖浪”的熟練度甚至超過(guò)教師，在教師教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的批判性思維易受到網(wǎng)絡(luò)思潮的影響，對(duì)教師教育的權(quán)威性產(chǎn)生嚴(yán)重沖擊。因此，數(shù)字時(shí)代的教育不再局限于教師課堂教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)逐漸進(jìn)入“并喻時(shí)代”和“后喻時(shí)代”。

2.2.3"數(shù)字時(shí)代與高職學(xué)生思想政治教育的融合度不足

數(shù)字時(shí)代是高校思想政治教育發(fā)展的手段而非目的，當(dāng)前，高職院校對(duì)這一手段存在失之偏頗甚至錯(cuò)誤的認(rèn)知，無(wú)法將數(shù)字時(shí)代與高職學(xué)生思想政治教育有效融合。第一，對(duì)數(shù)字時(shí)代教育客體的特征把握不準(zhǔn)確。當(dāng)前的大學(xué)生已是00后甚至是05后，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代生長(zhǎng)起來(lái)的大學(xué)生具有與以往截然不同的個(gè)性心理特征，未全面研究新時(shí)代大學(xué)生的特征導(dǎo)致思想政治教育的針對(duì)性減弱。第二，教育主體的創(chuàng)造力無(wú)法適應(yīng)數(shù)字時(shí)代發(fā)展需求。創(chuàng)新思想政治教育方法要遵循“實(shí)踐—認(rèn)識(shí)—實(shí)踐”的規(guī)律，需要以實(shí)踐為出發(fā)點(diǎn)，認(rèn)識(shí)教育對(duì)象的特點(diǎn)，而教育主體在將思想政治教育抽象為數(shù)據(jù)信息的過(guò)程中缺乏創(chuàng)造性，學(xué)習(xí)使用新的信息化教育方法存在滯后和被動(dòng)性[4]。第三，教學(xué)內(nèi)容與形式單調(diào)。當(dāng)前的高校思想政治教育課程主要包括馬克思主義基本原理、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系、中國(guó)近代史綱要、思想道德與法律基礎(chǔ)等模塊內(nèi)容，傳統(tǒng)課堂教學(xué)的方式難以適配不同個(gè)性特征的學(xué)生，盡管思政課堂形式不斷改革，但大部分高職院校的改革方式是將教學(xué)平臺(tái)由線下轉(zhuǎn)移至線上，而未做出與生情匹配的深度融合，又因大班化教學(xué)，無(wú)法保證所有學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3"數(shù)字賦能高職學(xué)生思想政治教育高質(zhì)量發(fā)展的有效路徑

習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新”“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來(lái)，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力”[5]。表明了高校思想政治工作在新形勢(shì)下的發(fā)展要求，也為高校在數(shù)字時(shí)代背景下探索思想政治教育高質(zhì)量發(fā)展的有效路徑提供指導(dǎo)。

（1）堅(jiān)守核心價(jià)值取向，做好觀念轉(zhuǎn)型。數(shù)字賦能高職學(xué)生思想政治教育，技術(shù)賦能是基礎(chǔ)，立德樹(shù)人是根本[6]。新時(shí)代的大學(xué)生作為實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)的見(jiàn)證者和參與者，是全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的生力軍。在數(shù)字時(shí)代背景下，思想政治教育有助于引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和應(yīng)對(duì)各種社會(huì)思潮，夯實(shí)思想理論根基，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。第一，整合數(shù)字資源，強(qiáng)化核心價(jià)值觀教育。構(gòu)建數(shù)字化平臺(tái)，在思想政治教育過(guò)程中堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位，融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，更好發(fā)揮思想引領(lǐng)作用。第二，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。培養(yǎng)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)資源的意識(shí)，提升學(xué)生辨別信息真?zhèn)蔚哪芰?，形成正確的網(wǎng)絡(luò)行為和價(jià)值觀念。第三，重視終身學(xué)習(xí)，深化價(jià)值認(rèn)同?；ヂ?lián)網(wǎng)不只是存儲(chǔ)信息的空間和傳播信息的渠道，更是國(guó)內(nèi)外思想文化交鋒的重要載體和前沿陣地，數(shù)字時(shí)代信息更新迅速，終身學(xué)習(xí)成為必然趨勢(shì)，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中培養(yǎng)全球化視野、構(gòu)建開(kāi)放包容的教育環(huán)境，有助于深化核心價(jià)值認(rèn)同。

（2）線上線下平臺(tái)建設(shè)，網(wǎng)端有效融合。將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與思想政治教育工作相融合，搭建線上教育學(xué)習(xí)大思政平臺(tái)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。第一，通過(guò)數(shù)字化手段識(shí)別分析受教育者特征，加強(qiáng)教育的精準(zhǔn)性。建立數(shù)字技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)算法動(dòng)態(tài)研判反饋系統(tǒng)，對(duì)教育客體的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)分析，預(yù)判出現(xiàn)偏差的情形，同時(shí)根據(jù)受教育者的喜好、興趣制定個(gè)性化學(xué)習(xí)內(nèi)容，將學(xué)習(xí)成果反饋給教育者進(jìn)行手段修正或強(qiáng)化。第二，運(yùn)用大數(shù)據(jù)平臺(tái)構(gòu)建預(yù)測(cè)模型，增強(qiáng)教育的時(shí)效性。通過(guò)“全樣本”信息獲取方法抓取思政教學(xué)過(guò)程中受教育者的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和反饋，把握網(wǎng)絡(luò)思政教學(xué)的規(guī)律，建立教學(xué)方案預(yù)測(cè)模型，提升思政教學(xué)的時(shí)效性。第三，借助數(shù)字化手段創(chuàng)新教學(xué)平臺(tái)建設(shè)，提高參與的積極性。通過(guò)VR、AR、AI等技術(shù)賦能思政課堂，實(shí)現(xiàn)場(chǎng)景變換、情景交融、在線互動(dòng)的生動(dòng)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生參與思政課程學(xué)習(xí)的熱情。

（3）師資隊(duì)伍強(qiáng)化素養(yǎng)，緊跟時(shí)代要求。思政教師的職業(yè)素養(yǎng)是提高思政教育有效性的前提，高職院校思政教師應(yīng)不斷提升自身職業(yè)素質(zhì)與能力，掌握和運(yùn)用多維度、全方位的教育手段，拓寬視野，從“立意高、工作實(shí)、思路新、管理嚴(yán)”的思想政治工作理念出發(fā)，用科學(xué)知識(shí)武裝頭腦，實(shí)現(xiàn)“三全育人”體系構(gòu)建。第一，強(qiáng)化專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)，開(kāi)展數(shù)字化教學(xué)技能培訓(xùn)。定期開(kāi)展數(shù)字化教學(xué)工具和平臺(tái)使用方法培訓(xùn)，提升教師數(shù)據(jù)檢索、分析、處理能力，強(qiáng)化教師網(wǎng)絡(luò)安全及隱私保護(hù)意識(shí)。第二，充分發(fā)揮輔導(dǎo)員隊(duì)伍作用。輔導(dǎo)員是高職院校思政教師隊(duì)伍的重要組成部分，是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，通過(guò)定期組織信息素養(yǎng)培訓(xùn)及實(shí)操課程，加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍信息化、職業(yè)化建設(shè)。第三，搭建學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，拓展技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域。運(yùn)用數(shù)字化工具建立線上線下學(xué)術(shù)交流社區(qū)，促進(jìn)教師間的互動(dòng)探討，邀請(qǐng)思政教育專家分享經(jīng)驗(yàn)，引入先進(jìn)的教育理念，并通過(guò)智能教學(xué)工具、移動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)用等拓展教學(xué)范圍。

（4）構(gòu)筑網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)，提升監(jiān)管效力?；ヂ?lián)網(wǎng)環(huán)境的復(fù)雜性使網(wǎng)絡(luò)空間成為意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)的新戰(zhàn)場(chǎng)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管可以保證思想政治教育的有效性和準(zhǔn)確性，提高教育成效。第一，注重網(wǎng)絡(luò)信息篩選，提升教育內(nèi)容質(zhì)量。充分利用新媒體融合功能，有效監(jiān)管負(fù)面資訊、屏蔽不良信息，挖掘思想政治教育優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源并動(dòng)態(tài)更新資源庫(kù)，從中篩選出符合主流意識(shí)形態(tài)且具有時(shí)代性的學(xué)習(xí)素材引入日常管理中。第二，引入信息專業(yè)人才，組建專業(yè)素養(yǎng)強(qiáng)大的數(shù)據(jù)管理團(tuán)隊(duì)，動(dòng)態(tài)研判互聯(lián)網(wǎng)思政教育發(fā)展趨勢(shì)，確保線上教學(xué)平臺(tái)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和針對(duì)性。第三，提升技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，強(qiáng)化大數(shù)據(jù)平臺(tái)支持。引入高性能服務(wù)器，部署防火墻、入侵檢測(cè)系統(tǒng)等，集成信息收集、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、結(jié)果分析和加密管理于一體的網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，保障教育主客體的個(gè)人數(shù)據(jù)隱私和平臺(tái)安全，有效應(yīng)對(duì)外部的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。

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