幼兒園大班中藥課程的實踐探究

摘要：隨著幼兒教育理念的深入發展，幼兒園大班中藥課程作為一種融合傳統文化與現代教育的創新模式，日益受到重視。本文以“你好，佛手”班本課程為例，詳細探討了幼兒園大班中藥課程的實踐探究過程。通過聚焦金華佛手這一中藥材，我們引導幼兒深入觀察、體驗與實踐，不僅豐富了他們的感性經驗，還激發了他們對中藥文化的濃厚興趣。本文旨在為幼兒園大班中藥課程的構建與實施提供有益的參考和借鑒。

關鍵詞：幼兒園大班；中藥課程；金華佛手；實踐探究

前言：在幼兒教育中，我們始終致力于尋找那些既能激發幼兒興趣，又能促進他們全面發展的課程資源。金華佛手，作為一種獨特的中藥材，以其形似佛手、香氣濃郁而著稱。它不僅是中藥文化中的瑰寶，更蘊含著豐富的教育價值。因此，我們決定以“你好，金華佛手”為主題，開展一次別開生面的中藥課程實踐探究。

一、聚焦幼兒興趣，邂逅“金華佛手”課程

（1）捕捉幼兒好奇，定格金華佛手瞬間。在日常的觀察與交流中，我們發現大班幼兒對自然界充滿了無限的好奇與探索欲。一次偶然的機會，金華佛手這種形態奇特、香氣撲鼻的植物吸引了他們的注意。他們紛紛提出疑問：“這是什么植物？”“它的形狀像什么呢？”“它有什么特別的功效嗎？”這些問題不僅體現了幼兒對金華佛手的好奇與探究欲，也為我們構建班本課程提供了寶貴的靈感。

（2）明確課程目標，繪制教學計劃藍圖。在確定了金華佛手為主題后，我們圍繞大班幼兒的認知水平和興趣特點，制定了明確的課程目標。我們希望通過觀察金華佛手的外形特征、了解其藥用價值與文化背景，以及通過制作相關手工藝品等活動，培養幼兒的觀察力、想象力和創造力。我們也希望通過這門課程，讓幼兒感受到中藥文化的獨特魅力，激發他們對傳統文化的熱愛與傳承。

為了實現這些目標，我們精心設計了教學計劃。在課程導入階段，我們通過謎語、圖片、視頻等多種形式，激發幼兒對金華佛手的興趣與好奇心。在觀察探究環節，我們引導幼兒仔細觀察金華佛手的顏色、形狀、紋理以及氣味等特點，并用語言描述自己的發現。在動手實踐階段，我們鼓勵幼兒使用黏土、畫筆等材料，根據自己的觀察和想象，創作出獨特的金華佛手作品。

二、著眼幼兒發展，科學實施“金華佛手”課程

（1）細致觀察金華佛手，積累感性經驗。為了讓幼兒能夠更直觀地了解金華佛手，我們特意組織了參觀活動，帶領幼兒走進了金華佛手種植園。在這里，他們看到了不同品種、不同生長階段的金華佛手，感受到了大自然的神奇與美妙。在參觀過程中，我們引導幼兒仔細觀察金華佛手的每一個細節，鼓勵他們用自己的眼睛去發現美、感受美。我們也鼓勵幼兒與同伴分享自己的觀察與發現，進一步加深對金華佛手的認知與理解。

（2）豐富創作材料，激發幼兒創造力。在“你好，金華佛手”班本課程中，我們為幼兒提供了豐富多樣的創作材料，以支持他們的想象與創造。除了黏土、畫筆等傳統材料外，我們還引入了彩紙、剪刀、膠水等手工材料，以及廢舊物品等環保材料，讓幼兒可以根據自己的興趣和想象，創作出各具特色的金華佛手作品。在創作過程中，我們鼓勵幼兒大膽嘗試、勇于創新，讓他們在實踐中體驗到創造的樂趣與成就感。

三、環境創設與滲透，營造“金華佛手”課程氛圍

（1）打造班級金華佛手主題環境。班級環境是幼兒學習與成長的重要場所。為了營造濃厚的“你好，金華佛手”課程氛圍，我們在班級環境創設上進行了精心的設計與布置。我們在班級墻面布置上融入了金華佛手元素，張貼了多幅精美的金華佛手圖片和幼兒創作的作品。我們還設置了金華佛手展示區，將幼兒制作的黏土作品、繪畫作品以及手工制品等進行展示與交流。這些布置不僅美化了班級環境，更讓幼兒在潛移默化中感受到了中藥文化的獨特魅力。

（2）引導幼兒參與環境創設與互動。我們鼓勵幼兒積極參與班級金華佛手主題環境的創設與互動。我們提供了豐富的材料和工具，引導幼兒根據自己的興趣與想象，制作金華佛手主題的手工作品并張貼在墻面上。我們還引導幼兒參與金華佛手展示區的布置與管理，讓他們輪流擔任小小管理員，負責作品的整理與更新。通過這些活動，幼兒不僅學會了如何管理自己的作品，還培養了他們的責任感與團隊協作能力。

四、拓展與延伸，深化“金華佛手”課程內涵

（1）挖掘金華佛手文化背景與藥用價值。為了讓幼兒更全面地了解金華佛手，我們深入挖掘了其文化背景與藥用價值。我們利用多媒體教學資源，向幼兒展示了金華佛手在不同文化背景下的象征意義與傳說故事。我們還通過故事講述、圖片展示等形式，讓幼兒了解了金華佛手在藥用方面的廣泛應用與功效。這些知識的拓展不僅豐富了幼兒的認知體驗，更激發了他們對中藥文化的濃厚興趣與探究欲。

（2）組織金華佛手主題活動。我們前往了佛手園，讓專業老師為幼兒講解金華佛手的種植、養護以及藥用知識。我們還安排了種植活動，讓幼兒動手種植金華佛手。在這個過程中，幼兒不僅學會了如何種植和養護植物，還體會到了勞動的樂趣與成就感。此外，我們還組織了手工制作活動，讓幼兒利用廢舊物品制作金華佛手形狀的裝飾品或玩具。這些活動幼兒在實踐中感受到了中藥文化的獨特魅力。

未來，我們將繼續深化中藥課程的內涵與外延，不斷創新教學方法與手段。我們將結合大班幼兒的認知特點與興趣需求，開發更多富有創意與實踐價值的中藥課程資源。我們也將加強與家長的溝通與合作，共同為幼兒的健康成長與全面發展搭建更加廣闊的平臺與空間。

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