新時代國防科技工程卓越人才培養模式創新

摘要：在新工科和國防科技創新的背景下，社會對國防科技工程人才的培養提出了新要求。以往的國防科技工程人才培養模式存在專業課程體系單一、學生實踐創新能力不足、國防教育工作重視度不夠等問題。針對上述問題，提出了新時代國防科技工程人才培養模式的革新思路：一是融入國際思維、消除學科界限、革新教學方法，以加快教學內容的國防導向性更新；二是激發創新潛能、聯合軍工企業，以培養學生的國防工程實踐能力；三是厚植愛國之根、傳授國防之學，以深化為國為民的思想政治教育。改革新時代國防科技工程卓越人才培養模式對于推動現代化軍事技術創新、全方位培育卓越軍事科技型人才、筑牢國防安全具有重要意義。

關鍵詞：國防科技工程；人才培養；學科交叉；校企合作；加強思想政治教育

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1005-2909（2025）01-0090-05

基金項目：重慶市高等教育教學改革研究項目“新工科背景下，面向國防科技創新的儀器類拔尖人才培養模式研究與實踐”（233017）

近年來，國際安全局勢日益復雜，對我國國防安全提出了更高的要求。2018年，習近平在視察軍事科學院時指出，“軍事科學研究具有很強的探索性，要把創新擺在更加突出的位置，做好戰略謀劃和頂層設計”。工程教育旨在培養具備創新實踐能力、團隊協作精神的優秀工程科技人才，已成為我國教育改革發展的重點之一。將工程教育融入國防創新建設，形成國防科技工程教育，有助于促進國防科技的穩步發展，為國家安全提供最堅實的支撐。不同于以往的人才培養模式，當今國防科技工程人才培養必須全方位提高培養質量，增強學生在專業領域的知識儲備和技術應用能力，提高學生解決實際國防工程問題的能力，培養學生的家國情懷和社會責任感。同時，軍事領域正快步向智能化、網絡化、信息化轉型，人才培養需要緊跟新興技術的發展，如人工智能、量子計算、大數據、物聯網等，以推進國防科技關鍵技術攻關。

一、新時代國防科技工程人才培養模式存在的問題

新中國成立初期，需要各類工科基礎生產技術來確保產品質量和生產效率，眾多高校開設了相關專業和課程，為我國培養了一批又一批的建設性人才。然而，傳統的人才培養模式已難以完全滿足新時代對國防科技工程創新人才的需求，主要存在以下三個問題。

（一） 課程國防導向性弱

隨著軍事技術需求的增大，越來越多高校積極參與國防科研事業，這使得設置具有國防導向性的課程變得十分迫切。在宏觀層面，相關高校在統籌設計專業課程時，忽視課程體系與國防技術研發應用的銜接，導致師生對軍事技術與軍工項目的認知程度較低；在微觀層面，教師的教學和科研內容缺乏與國防科技的直接關聯，同時學生因為對軍事科技需求的了解較少，所以未能將所學知識有效運用到軍事科技領域。

（二） 學生國防工程實踐不足

國防工程實踐能力是衡量學生是否符合國防科技建設人才培養需求的重要指標。當前，學生的國防工程實踐能力不足主要表現在兩方面：一是離開書本理論進行實際工程操作時，易出現常識性錯誤，輕則實驗效果不佳、進度異常緩慢，重則造成人員傷亡、資金浪費；二是缺乏團隊合作精神，團隊溝通效率低下，成員能力發揮受限。究其原因，有兩個關鍵點：一是教育教學理念問題，許多高校在課程體系設置和考核方式上都傾向于應試，缺少國防工程實踐環節；二是學生盲目追求分數，忽略自我國防工程實踐能力的培養。

（三） 國防教育工作重視度低

國防教育是高校教育工作的基礎環節。然而，部分高校存在國防教育效果不佳的情況：一是學生的參與性和自主性不足，國防意識淡薄；二是高校教學內容和方法單一，缺少涉及前沿軍事技術的課程，且與軍工企業的合作交流較少；三是高校在培養學生的家國情懷方面，缺少系統的規劃和指導。

二、國內國防科技工程人才培養模式研究現狀

針對上述人才培養過程中出現的問題，不同高校和研究所的專家學者有著各自的探索和見解，并提出了相應措施，以進一步提高教學質量。

（一） 增強課程國防導向性的策略研究

張建衛等[1]基于高校教育現狀，建議高校應明確其戰略定位，推進軍民融合文化建設，以充分發揮高校在加快形成軍民融合新格局中的積極作用。王健等[2]通過明確高校國防科技創新地方研究院的發展定位，設計了符合國情且可推廣的研究院組織模式框架，從瞄準定位、優勢對接、創新機制三個方面完善并實現了高校國防科技創新研究院的長效發展。朱長林等[3]從知識創新攻關關鍵核心技術、平臺搭建實現資源開放共享、制度保障優化科技創新生態三個方面為新時代國防特色高校科技創新工作高質量發展提供了思路。陳力等[4]基于創新鏈視角，強調對國防科技成果進行后續試驗、開發、應用、推廣，直至形成新技術、新工藝、新材料、新產品、新裝備。

（二） 強化學生工程實踐能力的策略研究

鄒麗敏等[5]針對智能感知人才匱乏的問題，提出校企協同共建實踐育人基地的措施，通過產學研結合，提升學生實踐能力。金海波等[6]將視頻教學與工程實踐相結合，為學生提供了自定節奏的學習空間和靈活便利的實踐平臺。史國華等[7]針對當前工程實踐能力培養的爭議，提出從協同乏力到協同合力、從簡單混合到深度融合、從價值導向失衡到多元統一協同、從虛擬仿真實習到自建流程式實習、從靜態化評價到動態實時化評價的培養邏輯。劉元雪等[8]強調要突出學生的中心地位，尊重學生的個人意愿和自我定位，開展多接口、模塊化的實踐教學。

（三） 提升國防教育工作重視度的策略研究

蔣最敏等[9]聚焦“國家意識”塑造，基于課程思政與專業教學質量相互促進的教學原則，提出激勵學生擔當的措施。陳波等[10]認為在把握時代發展脈動的基礎上，應做好制度建設、學科建設、師資建設、學術平臺建設等內涵式發展的基本工作，充分調動各方面建設要素的積極性，在全社會營造重視國防教育的氛圍。袁金明等[11]認為要在培育內容上引導高校大學生守規矩、會合作、能服從；在培育指向上引導高校大學生做到品德高、心智強、操守好。劉藝璇等[12]通過構建學生軍事訓練實踐體系、國防軍事活動實踐體系、國防軍事體驗實踐體系，深化普通高校的國防教育。

三、國防科技工程人才培養模式的革新思路

在改革國防科技工程人才培養模式的過程中，首先，應響應國家對國防科技創新的號召，實現教學資源和教學方式的“交叉化”突破，推動各學科的協同發展；其次，應為學生提供適宜的實踐環境，鼓勵學生參與實際工程項目，并加強與企業的溝通和協作；最后，應逐步完善高校的國防教育資源建設。

（一） 開展國防導向性相關的教學資源建設

1.突破教學邊界，融入國際思維

在一些關鍵技術領域，我國與發達國家存在一定差距，高校和師生應取其之長補己之短，積極推動技術進步。首先，高校應參考國外名校課程建設標準，開設國際化課程，并積極舉辦國際會議，促進師生了解學科前沿知識和技術；其次，高校應積極為學生提供出國交流的機會，鼓勵學生接觸不同的學術思想和文化，促進學生的全面發展；最后，國防科技工程的建設不能閉門造車，高校應注重與國外高校建立友好的校際合作關系，開展實質性交流與合作項目，支持學生進行課程互選。

2.消除學科界限，增強學科交叉

隨著前沿科技的不斷發展，僅靠某一學科的力量難以在國防科技領域取得開創性成果。只有實現多學科的深度融合，充分展現不同學科的優勢，才能取得突破性進展。一方面，在進行理工科學生課程規劃時，可適當安排音樂、繪畫、攝影等課程，促進文理科融合。這不僅有助于學生在錯綜復雜的公式中放松大腦，而且有助于激發其創新靈感，提高科研效率。另一方面，在理工科領域合作時，可組建跨學科研究團隊，搭建跨學科綜合實驗室，針對特定的研究課題，從不同學科的角度尋找切入點。這要求科研人員不僅要熟練掌握本專業技術，還要對其他學科有所了解，以便實現學科間的有效對接，從而發揮出“1+1>2”的協同效應。

3.創新教學模式，革新教學方法

隨著技術的不斷革新，傳統教學方式已不再滿足國防科技工程的創新需求，因此高校應致力于推動教育體系的創新和教學方式的改進，以培養卓越的綜合型人才，應對國防科技工程建設過程中的機遇和挑戰。一方面，高校應當緊跟時代的步伐，以互聯網和人工智能為核心，加快傳統工科與大數據、云計算等新技術的融合，開拓新的研究領域，如無人機作戰技術、軍事場景虛擬現實技術、量子加密通信技術等。在課程教學中，既可以利用大數據技術實現與軍事院校或科研機構的教學資源共享，又可以利用云計算技術創建云端虛擬教室，模擬真實作戰環境，讓學生身臨其境地感受國防科技創新對提升軍事作戰能力的重要性。另一方面，教學應當尊重不同學生的獨特性，因材施教地開展實踐，激發學生的創造力。例如，在開學時為每位學生分配學業導師，學業導師根據學生的個人興趣、未來目標、職業規劃等，生成個性化的培養方案，并根據此方案進行理論課選課調整和課外實踐活動設計，充分調動學生的學習熱情。

（二） 強化形式多樣的工程實踐能力培養

1.激發創新潛能，拓寬創業視野

“雙創”教育是積極響應國家創新驅動發展戰略的舉措，在科技迅猛發展、經濟競爭日益激烈的時代，對學生進行創新創業能力的系統化培養顯得尤為重要。為加快建設高校創新創業培育體系，需要做好兩點：一是為學生提供一個樂于探索、敢于創造、氛圍輕松的環境，設置創新創業課程，引導學生通過實踐的方式磨煉創新技能，培養創造力和想象力；二是組織形式多樣的“雙創”活動，如創新創業大賽、名家創業論壇、面對面咨詢會等，對積極參與活動的學生給予支持。

2.聯合軍工企業，促進軍民融合

教育與產業的深度融合是推動科技創新的有效途徑。聯合各學科相關的軍工企業開展人才培養，有助于提高學生對軍事技術研發標準的認識，培養學生對科研的嚴謹態度。與軍工企業建立合作關系時，需做好三點：一是共建聯合實驗室，讓學生直接感受先進技術轉變為生產力的過程，提高學生對就業環境的適應能力；二是組織學生參觀軍工龍頭企業，親身體驗企業文化、氛圍、價值觀，與企業員工面對面交流互動，共同探討軍工企業人才應當具備哪些品質與技能；三是實行“校企雙導師制度”，將高校的理論知識與企業的工程實踐經驗相結合，確保學生的研究內容與軍工企業的技術革新緊密相關，并為優秀人才進入軍工企業提供渠道。

（三） 深化為國為民的思想政治教育

1.厚植愛國之根，凝聚民族之魂

《中華人民共和國愛國主義教育法》自2024年1月1日正式實施，以法治方式推動和保障新時代愛國主義教育。高校應當重視愛國主義教育，激勵學生積極參與國家和民族的建設事業。一方面，在理論專業課教學中，結合國家重大建設成就，深挖國家尖端傳感技術的優勢和潛力，增強學生對專業知識的理解，培養學生的家國情懷；在實踐培養中，引導學生參與國防科技項目，鼓勵學生選擇與國防應用背景相關的畢業設計選題，深化學生的愛國主義精神。另一方面，培養學生的科研品質也是教學任務中不可或缺的一環。針對部分學生心浮氣躁的現象，可在課堂中融入科學家先輩的事跡，例如，鄧稼先隱姓埋名28年，投身核武器研制工作，為國家安全提供了最堅實的支撐，以此激勵學生在科研工作中發揚苦干實干、不屈不撓的精神，讓學生體會艱苦卓絕的奮斗才是新中國創新發展的主旋律。

2.傳授國防之學，筑牢安全之基

2022年9月，為提高全民國防意識，中共中央、國務院、中央軍委印發了《關于加強和改進新時代全民國防教育工作的意見》。高校應從三個方面增強學生國防安全意識：一是建立一套完整的校園國防安全制度體系，明確國家安全底線，定期召開國防安全講座，讓學生和教職工不斷提高安全防范意識，培養捍衛國家安全的責任感；二是設置專門講授國防安全政策和重要國防技術知識的特色思政課程，并通過提高該課程的學分比重和嚴格考核要求，引起學生對課程內容的重視，若存在考試結果不合格的學生，將對其進行單獨輔導，確保每位學生將國防安全知識銘記于心；三是針對大學生群體積極、活躍、熱情的特點，在校園內以喜聞樂見、生活化的方式，開展國防知識普及活動，如有獎競猜、線上直播互動等，提高學生的參與度。

四、結語

計算機、通信、電氣等學科在產業信息化和智能制造方面發揮著至關重要的作用，有助于推動國家科學進步、技術創新和經濟發展。針對新時代國防科技工程人才培養模式存在的三個問題，從教學資源建設、實踐創新能力培養、思想政治教育等方面，提出了人才培養模式革新思路。在新工科背景下，高校應融入國際化思維，增強學交叉融合，聯合軍工企業進行人才培養，全面貫徹“雙創”教育；在國防科技創新背景下，高校應落實愛國主義教育和國防教育，培養熟練掌握專業知識、具備杰出創新能力、具有深厚愛國主義情懷的拔尖人才，為國防安全建設和國家長久發展提供支撐。

參考文獻：

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[12] 劉藝璇，藺玄晉.新時代深化普通高校國防教育實踐的研究與探索[J].教育理論與實踐，2023，43（24）：47-50.

Innovation of excellent talent training model for national defense science and technology engineering in the new era

QIU Jing1， FAN Beibei1， WEN Qin2， ZHANG Honghui1

（1. School of Optoelectronic Engineering， Chongqing University， Chongqing 401331， P. R. China；2. Research Institute for Advanced Technology， Chongqing 400045， P. R. China）

Abstract： Under the background of emerging engineering and innovation in national defense technology，the society has put forward new requirements for the cultivation of talents in national defense science and technology engineering. The previous talent cultivation model for national defense science and technology engineering has problems such as a single professional curriculum system， insufficient practical and innovative abilities of students， and insufficient emphasis on national defense education. In response to the problems，innovative ideas have been proposed： firstly， integrating international thinking， eliminating disciplinary boundaries， and innovating teaching methods to accelerate the national defense oriented updating of teaching content； secondly， stimulating innovation potential and collaborating with military enterprises to cultivate students’ practical abilities in national defense engineering； thirdly， cultivating the roots of patriotism and imparting knowledge of national defense to deepen ideological and political education for the country and the people. The reform of excellent talent training mode for national defense science and technology engineering in the new era is of great significance for promoting modern military technology innovation， cultivating excellent military science and technology talents in all aspects， and strengthening national defense security.

Key words： national defense science and technology engineering； talent cultivation； interdisciplinary；school enterprise cooperation； strengthen ideological and political education

（責任編輯 代小進）