師生合作評價在高一英語寫作教學中的應用研究

摘要：本文旨在探討師生合作評價在高一英語寫作教學中的應用效果與策略。通過分析當前英語寫作教學中存在的單一評價方式問題，提出師生合作評價作為一種新型的、以學生為中心的評價方式，能夠有效提升學生的英語寫作水平、激發(fā)學習興趣并改善學習態(tài)度。

關鍵詞：師生合作評價" 高一英語" 寫作教學" 應用

引言：在以往的英語寫作教學中，教師往往更加注重寫作過程的教學，而忽視了對學生寫作成果的有效評價。傳統(tǒng)的評價方式多以教師書面反饋為主，這種單一的評價方式往往難以引起學生的重視，導致評價結果未能充分發(fā)揮其促學作用。為了改變這一情況，實現(xiàn)“以評促學”的目標，一種新型的評價方式——師生合作評價應運而生。

一、師生合作評價的概念與意義

師生合作評價強調在評價過程中，將教師評價、同伴評價與自我評價科學地結合在一起，充分發(fā)揮學生的主體作用，調動學生的學習積極性。通過師生合作評價，學生可以在學習中明確自己的優(yōu)勢和劣勢，更加全面地了解自己的寫作情況，在這個過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題，并采取有效措施去解決問題，從而提升自身英語寫作水平。[1]

二、師生合作評價在高一英語寫作教學中的應用研究

（一）研究目的與問題

本研究目的是探討師生合作評價在高一英語寫作教學中的應用效果。問題1：師生合作評價對高一學生英語寫作水平有何影響？問題2：學生對師生合作評價的態(tài)度如何？

（二）研究方法與對象

選取某高中一年級的兩個班作為研究對象，其中一個班為實驗班，采用師生合作評價；另一個班為對照班，采用傳統(tǒng)的教師評價。研究周期為數周，期間運用了前測、后測以及問卷調查和訪談等多種數據收集方式。

（三）實施過程

在實驗前期，教師應該針對兩個班級的學生進行寫作考查，利用一個簡短的案例來檢驗學生的寫作水平。實驗過程中，實驗班的學生進行師生合作評價，包括同伴互評、自我評價和教師反饋等環(huán)節(jié)；對照班采用傳統(tǒng)的教師評價方式。實驗后期，教師根據這一階段的檢測，來對學生的英語寫作進行考查，觀察兩個班級學生在英語寫作上的差異。

（四）研究結果與分析

研究結果表明，師生合作評價能夠有效促進學生的英語寫作學習，提高他們的寫作水平。問卷調查和訪談結果顯示，大部分學生對師生合作評價持認可態(tài)度。他們認為這種評價方式能夠讓他們更加全面地了解自己的寫作情況，發(fā)現(xiàn)問題并及時改正。同時，同伴互評和自我評價也增強了他們的學習積極性和自信心。在師生合作評價過程中，不同寫作水平的學生遇到了不同的困難。英語水平不佳的學生在評價過程中雖然能發(fā)現(xiàn)同伴文章中的優(yōu)點，但是往往對缺點的評價不夠準確；而英語水平較高的學生則可能從同伴的評價結果中獲得不同角度的反饋。針對這些問題，學生提出了相應的建議，如合理分組、增加評價樣本數量以及加強教師的指導等。

三、師生合作評價在高一英語寫作教學中的啟示與建議

（一）重視寫作評價環(huán)節(jié)

教師應充分認識到寫作評價在英語教學中的重要性，將其視為提升學生寫作水平的有效途徑。在日常教學中，教師應注重評價方式的多樣性和科學性，避免單一評價方式的局限性。[2]

（二）合理分組與指導

在進行師生合作評價時，教師應根據學生的英語水平進行合理分組，確保每個小組內學生的水平相當。同時，教師還應加強對學生的指導，幫助他們掌握評價技巧和方法，提高評價的有效性和準確性。

（三）關注個體差異

不同學生在英語寫作方面存在個體差異，教師應關注每個學生的具體情況，給予他們個性化的指導和幫助。對于英語水平不佳的學生，教師應給予更多的鼓勵和支持；對于英語水平較高的學生，教師應引導他們進行更高層次的寫作練習和評價活動。[3]

（四）加強師生互動與反饋

在師生合作評價過程中，教師應積極與學生進行互動和交流，了解他們的想法和感受。同時，教師還應及時給予學生反饋和建議，幫助他們改進寫作中的不足之處。通過師生互動與反饋的加強，可以進一步提高學生的寫作興趣和學習效果。[4]

結束語：本研究表明，師生合作評價在高一英語寫作教學中具有顯著的應用效果。它能夠有效提升學生的英語寫作效果、改善寫作態(tài)度并培養(yǎng)學生的自主學習能力。因此，教師應積極嘗試將師生合作評價應用于英語寫作教學中去，并根據實際情況進行靈活調整和改進。同時，本研究也為其他學者提供了有益的借鑒和參考。

參考文獻：

[1]劉欣瑤.基于產出導向法的師生合作評價在高中英語寫作教學中的應用研究[D].太原師范學院，2024.

[2]楊宇.師生合作評價在高中英語寫作教學中的應用[D].河南師范大學，2023.

[3]劉雪.“師生合作評價”在英語寫作教學中的應用探究[J].海外英語，2023（01）：109-111.

[4]劉倩榮.師生合作評價在英語寫作教學中的應用研究綜述[J].英語教師，2023，23（01）：29-32.