產教融合背景下高職教育高質量改革探索與研究

摘 要 隨著新質生產力的快速發展，教育、科技與人才的良性循環機制成為時代的需求。教育發展、科技創新與人才培養應當一體化推進，深化校企合作，促進產學研深度融合，加速科技成果向現實生產力轉化，為產教融合背景下的高職教育深化改革指明了方向。文章旨在深入探討產教融合的內涵，審視當前產教融合背景下高職教育的實際情況，并提出一系列旨在推動高職教育高質量發展的改革策略，以期為高職教育的創新發展提供有價值的參考和啟示。

關鍵詞 產教融合；高職教育改革；高質量發展；社會服務效能

中圖分類號：G712 " " " " " " " " " " " " " " 文獻標識碼：A " " DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2025.05.026

Exploration and Research on High Quality Reform of Higher Vocational

Education under the Background of Industry Education Integration

SUN Dong， CHENG Jianzhong

（Hebei Chemical amp; Pharmaceutical College， Shijiazhuang， Hebei 050026）

Abstract With the rapid development of new quality productivity， the virtuous cycle mechanism of education， technology， and talent has become a demand of the times. The development of education， technological innovation， and talent cultivation should be promoted in an integrated manner， deepening cooperation between schools and enterprises， promoting the deep integration of industry， academia， and research， accelerating the transformation of scientific and technological achievements into real productive forces， and providing direction for the deepening reform of higher vocational education under the background of industry education integration. The article aims to deeply explore the connotation of industry education integration， examine the actual situation of vocational education under the current background of industry education integration， and propose a series of reform strategies aimed at promoting the high-quality development of vocational education， in order to provide valuable reference and inspiration for the innovative development of vocational education.

Keywords integration of industry and education; reform of higher vocational education; high quality development; social service efficiency

在全球經濟一體化和新技術革命背景下，職業教育作為與經濟社會發展聯系最為緊密的教育類型，其重要性日益凸顯。隨著我國產業結構優化升級和經濟的發展，對高技能人才的需求愈發迫切。高職教育是培養高素質技能型人才的關鍵，但傳統的高職教育模式已難以滿足當前經濟社會發展的需要。因此，深化產教融合，推動高職教育改革，成為提升高職教育質量、增強社會服務效能、促進經濟社會發展的重要途徑。

1" 產教融合的內涵

產教融合即產業與教育間的深度交融，是新時代職業教育的核心任務。從系統論角度來看，高職產教融合展現出多維度、多層次、復雜性的特點，是跨越多部門、多領域的系統工程。宏觀層面，要求高職院校的專業設置必須與區域產業結構的布局相協調，確保培養的人才能夠精準對接市場需求；中觀層面，體現為政府、學校、行業與企業之間的深度合作，旨在優化資源配置，促進產學研用一體化進程；而在微觀層面，產教融合則聚焦于教學與實踐生產的無縫對接，通過實施實踐教學、工學交替等模式，切實增強學生的實際操作能力[1]。

當前，高職產教融合已超越單一教育范疇，成為經濟社會系統不可或缺的一環，通過政校行企的深度合作，推動教育、人才、產業與經濟間的技術融合、資源共享與協同創新，加速職業教育與產業的轉型升級，對于提升高職教育質量、推動其內涵式發展、發揮高職院校的社會服務效能及激發區域創新潛力具有深遠意義。本文聚焦于產教融合背景下高職教育的高質量改革，旨在構建一個更加貼合市場需求、富有創新能力及社會服務效能的高職教育體系。這既是對新時代職業教育核心任務的積極響應，也是推動高職教育向更高水平發展的關鍵路徑。

2" 產教融合背景下高職教育的現狀分析

隨著產教融合的深入推進，高職教育正經歷著深刻的變革，其教育理念、教學模式、師資隊伍和課程體系等方面均發生了顯著變化，并在人才培養成果與社會影響力方面取得了令人矚目的成就。然而，在這一進程中，高職教育仍面臨一些挑戰和問題，需要我們進行深入剖析。

2.1" 政策支持與推動的深化與差異化

近半個世紀以來，伴隨著改革開放的深入，中國職業教育在產教融合領域歷經了三個關鍵階段：從最初的探索性嘗試，逐步過渡到多樣化的創新發展期，再到持續的深化實踐階段。每一階段都有其獨特的發展重點，共同推動形成了產教融合、校企緊密合作的現代辦學模式（圖1）。各階段各級政府均積極響應，出臺了一系列旨在推動產教融合的政策措施，為產教融合提供了有力的制度保障和支持，并營造了一個積極的外部環境。然而，政策的落地實施和具體執行效果在不同地區、不同院校間呈現出明顯的差異性。一些院校憑借其對政策深入的理解和有力的執行，在產教融合方面取得了顯著成就，而另一些院校則在這一進程中面臨理解和執行上的挑戰，成效相對有限。

2.2" 校企合作程度與深度的多樣性

越來越多的企業和高校開始意識到產教融合的重要性，并積極加強合作，合作的形式和深度也呈現出多樣化的態勢。一些高職院校與大型企業攜手建立了堅實的合作伙伴關系，在人才培養、技術研發及成果轉化方面展開深度合作，成功構建了一個產學研用緊密結合的良性循環體系，并取得了顯著成效。然而，也有部分院校的合作仍停留在表面層次，僅限于傳統的實習實訓和簡單的校企合作項目，缺乏實質性的內容和深度，難以切實提升學生的實踐技能與創新能力，同時也難以滿足企業對高技能人才的需求（圖2）。

2.3" 產教融合模式創新的緊迫性

盡管產教融合的理念已被廣泛接受，但在實際操作層面，許多高職院校仍固守傳統教育模式，未能緊密結合產業特點和市場需求進行創新，導致人才培養與產業需求嚴重脫節。這導致學生在畢業后難以快速適應職場環境，難以滿足企業的具體需求。部分高職院校對產教融合工作缺乏足夠重視，僅將其視為簡單的學生實習安排，忽視了其在培養學生職業能力、提升學生就業率以及培養綜合型人才方面的重要作用。因此，加速產教融合模式的創新，已成為當前提升高職教育質量、增強教育效益的迫切需求。

2.4" 資源優化配置的多維度挑戰

產教融合的有效推進依賴于政府、學校、行業、企業等多方資源的共同投入與協同努力[2]。然而，在實際操作中，資源的優化配置卻面臨著多重挑戰。資金短缺是首要問題，這直接限制了產教融合項目的持續性和可擴展性。同時，人才流動機制的不順暢也成為制約產教融合深化與拓展的重要因素，導致優質教育資源無法實現充分流通與共享。此外，信息共享機制的不健全也阻礙了各方之間的順暢溝通與高效合作，從而對高職教育的整體質量和效益產生了不利影響。因此，破解資源優化配置難題，對于深化產教融合、提升高職教育的整體水平尤為重要和迫切。

2.5" 社會服務效能的提升需求

作為職業教育體系的關鍵一環，高職院校在提供社會服務方面承載著重要使命。然而，當前部分高職院校在社會服務效能方面尚存明顯短板，具體表現為服務范圍狹窄，局限于某些特定領域或群體；服務手段單一，缺乏新意和多樣性；服務成果不盡如人意，難以匹配社會對于多元化、高品質服務的需求。這些問題不僅阻礙了高職院校社會服務職能的全面施展，也減弱了其在促進區域經濟增長、增進社會整體福祉方面的重要作用和影響力，迫切需要通過有效策略加以改進和優化。

3" 基于產教融合的高職教育高質量發展改革策略

鑒于產教融合背景下高職教育所面臨的現狀與挑戰，本文擬提出一系列高職教育高質量發展改革策略，旨在提升高職教育質量、推動內涵式發展、發揮社會服務效能，激發區域創新潛力，以期為高職教育的未來發展注入新的動力。

3.1" 強化政策引導與支持，促進均衡發展

政策在產教融合中扮演著至關重要的角色，其導向和支持功能對高職教育高質量發展極為關鍵。政府和高校需協同發力，共同構建良好的政策環境，促進各地區、各類型院校在產教融合背景下均衡發展。一方面，政府需強化政策普及，通過媒體、網絡平臺等宣傳產教融合對高職教育改革的重要性，營造積極的社會輿論環境。組織全國性的政策宣講會、培訓班等活動，提升各院校對產教融合政策的理解和執行力，確保政策意圖得到準確傳達和有效落實。同時，完善政策體系與執行監督，針對不同地區、不同院校的特點和需求，細化政策內容，確保政策能夠精準對接院校實際需求，實現差異化支持，并建立全面的政策執行監督機制，對各院校產教融合政策的落實情況進行嚴格監督和評估，確保政策得到有效實施。另一方面，鼓勵各院校根據自身特色和產業發展需求，探索創新性的產教融合模式和實踐路徑，包括但不限于與企業共建實訓基地、開展聯合科研項目、實施定制化人才培養等多種方式。同時，加大對產教融合創新模式的研究和實踐支持力度，為產教融合不斷注入新的活力和動力。通過探索實踐，推動產教融合向更高層次發展，支撐高職教育的內涵式發展。

3.2" 深化校企合作，拓展合作廣度與深度

校企合作是產教融合的關鍵，對高職教育內涵式發展至關重要[3]。深化校企合作，拓寬合作的廣度與深度，是當前的重要任務。首要之舉是建立穩固的校企合作框架，高職院校需與優質企業建立長期戰略伙伴關系，并設立聯合管理組織，以確保合作關系的穩定性和項目的高效運行。同時，設計公平合理的利益共享機制，以激發雙方的合作熱情與創新動力。在此基礎上，進一步拓展合作的廣度與深度。除傳統的實習實訓外，校企雙方還應根據企業實際需求及專業獨特優勢，共同開發專業課程與教材、共建實訓基地、實施定制化人才培養方案，加強技術研發與成果轉化，以精準對接產業升級的人才需求，增強學生的實踐技能與職業素養，促進高質量就業。此外，強化師資隊伍建設也是提升高職教育質量的關鍵一環。通過派遣教師赴企業實踐、邀請行業專家進校園授課、組織教師參加專業培訓等方式，不斷提升教師的實踐技能與行業洞察能力，為產教融合的深入推進提供堅實的人才保障[4]。通過構建穩固的合作框架、拓展合作廣度與深度、強化師資隊伍建設等多措并舉，共同推動高職教育實現內涵式高質量發展，全面提升教育品質，為行業輸送更多高素質技能型人才。

3.3" 創新產教融合模式，適應產業發展需求

產教融合模式是推動區域創新活力釋放與高職教育高質量發展的核心驅動力[5]。為緊跟產業發展步伐，探索并實踐新型產教融合路徑顯得尤為迫切。首要任務是打造多元化的產教融合架構，促進高職院校與多家企業建立深度協作網絡，通過資源共享、課程共建、人才共育等手段，構建產教緊密融合的生態環境。同時，邀請行業領軍企業參與教育規劃，確保教學內容與產業前沿緊密對接，增強學生的職場競爭力。其次，推行項目導向的教學模式。根據產業發展需求，設立具體的產教融合項目，如技術研發、產品創新、市場開拓等，讓學生在實戰中學習，鍛煉解決復雜問題的能力。同時，通過項目管理課程與實踐，培養學生的團隊協作、項目規劃、風險管理等職場必備技能，為其未來職業發展奠定堅實的基礎。再者，整合校企資源，共同設立研發中心、創新中心等產教融合實踐基地，促進產學研用一體化發展，為產業升級與技術革新注入強勁動力。通過構建多元化產教融合架構、實施項目導向教學模式、共建產教融合實踐基地等多維度舉措，共同提升高職教育的整體質量，激活區域創新潛能，推動高職教育邁向更高水平[6]。

3.4" 優化資源配置，解決多維度挑戰

在產教融合實踐中，資源的高效配置是重要挑戰，為推動高職教育高質量發展，需從多方面優化資源配置策略。首要策略是激發企業積極參與。高職院校需主動與企業建立緊密聯系，深入了解其需求與期望，探索多樣化的合作模式與路徑。通過設立產教融合項目，積極爭取政府專項資助與補貼，引入社會化運營等，構建利益共享、風險共擔的合作框架，確保校企合作的持續健康發展。其次，促進人才與教育資源的流動共享。構建靈活的人才流動機制，如邀請企業專家進校園授課，選派教師赴企業實踐，實現知識與經驗的雙向交流。同時，推動教育資源開放共享，如共建實訓基地、開發共享課程資源等，以最大化地提升教育資源的利用效率。最后，構建完善的信息共享機制。通過整合政府、學校、企業等多方資源，搭建一個統一的產教融合信息平臺，實現項目申報、進度監控、成果展示等信息的即時共享。同時，促進教育、產業、科技等部門數據的互聯互通，為產教融合提供精準的數據支撐，提升協作效率，為產教融合的深化發展奠定堅實基礎。通過激發企業參與熱情、促進人才與教育資源共享、完善信息共享機制等多維度策略，以內涵式發展為導向，全面激發區域創新活力，推動高職教育高質量發展。

3.5" 提升社會服務效能，增強社會影響力

高職院校社會服務效能的提升，是增強其社會影響力的核心所在。為提升高職院校的社會服務效能，應從多個方面入手。一方面，拓寬服務范疇，精準對接多元化需求。高職院校應定期調研，深入了解社會、企業、行業對職業教育的多元化需求，進而在傳統教學培訓外，拓展技術咨詢、產品研發、創新創業孵化等領域，并提供定制化服務方案，確保服務的精準性和高效性。另一方面，創新服務形式，提升服務質量。高職院校應充分利用現代信息技術，實施線上線下融合服務，如在線課程和遠程培訓，打破時空限制，以提高服務效率和覆蓋面。同時，深化產教融合，與企業合作開發服務項目，增強服務的實用性和創新性，更好地滿足社會多樣化的需求。此外，組建包含專業教師、企業專家、行業能手的多元化社會服務團隊，提高服務的專業性和綜合性。最后，加強服務效果評估與持續改進同樣不可或缺。高職院校應制定社會服務效果評估標準和方法，定期評估服務項目，并建立服務對象反饋機制，及時收集服務對象的意見和建議。基于評估結果和反饋意見，不斷優化服務流程、內容和形式，推動社會服務的持續創新和發展。拓寬服務領域，創新服務形式，加強服務效果評估，多元并進，確保社會服務功能與效能的充分發揮。

4" 結論與展望

通過強化政策引導與支持、深化校企合作、創新產教融合模式、優化資源配置，以及提升社會服務效能等綜合性措施，不僅能有效應對當前產教融合實踐中涌現的各類具體問題，還為高職教育的未來發展指明了方向。在新質生產力迅猛躍升與產業結構深刻調整的大背景下，產教融合模式下的高職教育正步入一個前所未有的廣闊舞臺，同時也遭遇了更為復雜多變的挑戰。為有效應對挑戰、精準把握機遇，政府、學校、企業及社會各界須緊密團結、協同作戰，不斷深化產教融合實踐的廣度和深度。高職院校要勇于打破傳統教育模式的桎梏，持續創新教學方法與路徑，積極探尋符合新時代發展需求的人才培養新策略；同時，進一步優化教育資源配置，強化社會服務效能，確保教育資源得到高效利用，人才培養質量實現穩步提升。通過各方共同努力，旨在構建一個既緊密貼合現實需求，又富有前瞻性和創新性的高質量高職教育體系，以期在未來的征程中書寫更加輝煌的篇章，為社會經濟發展輸送更多高素質、高技能的優秀人才。

參考文獻

[1] 劉海明.產教深度融合：高職院校推進區域產業轉型升級的戰略選擇[J].高等工程教育研究，2020（6）：129-135.

[2] 林旭東.基于產教融合的高職創業教育機制研究[J].教育改革與發展，2018（24）：58-59.

[3] 孫霞.新時代高職教育內涵式發展的透視與反思[J].科技教育，2019（22）：148-149.

[4] 李芩旭.產教融合背景下高職院校“雙師型”教師隊伍建設的研究[D].浙江師范大學，2021.

[5] 陳正江.類型特色視域下高職院校產教融合體系構建研究[J].黑龍江高教研究，2020（9）：127-131.

[6] 張文利，范明明.新時代高職教育高質量發展的內涵、基本遵循與推進路徑[J].教育與職業，2019（21）：25-32.