高職院校大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)校企協(xié)同育人模式創(chuàng)新與實(shí)踐研究

［摘 要］在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，會(huì)計(jì)行業(yè)正經(jīng)歷著前所未有的變革。大數(shù)據(jù)技術(shù)重塑了會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)的收集、處理、分析及應(yīng)用的全過(guò)程，對(duì)會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)提出了新的要求。高職院校如何適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代的發(fā)展需求，創(chuàng)新教育模式，實(shí)現(xiàn)與企業(yè)的深度合作，成為亟待解決的問題。本文探討高職院校大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)校企協(xié)同育人模式的創(chuàng)新與實(shí)踐，分析高職院校大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)校企協(xié)同育人存在的問題，提出實(shí)施策略與保障措施，以期為高職院校教育改革提供參考和借鑒。

［關(guān)鍵詞］大數(shù)據(jù)技術(shù)；育人模式；校企協(xié)同

doi：10.3969/j.issn.1673-0194.2025.05.020

［中圖分類號(hào)］F230 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A ［文章編號(hào)］1673-0194（2025）05-0065-04

0" " "引 言

大數(shù)據(jù)技術(shù)的迅猛發(fā)展，為會(huì)計(jì)行業(yè)帶來(lái)了革命性的變化。大數(shù)據(jù)技術(shù)提高了會(huì)計(jì)工作的效率和準(zhǔn)確性，促進(jìn)了會(huì)計(jì)職能的拓展和深化。同時(shí)，這一變革也逼迫高職院校轉(zhuǎn)變會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式。傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教育模式難以滿足現(xiàn)代企業(yè)對(duì)高素質(zhì)、復(fù)合型會(huì)計(jì)人才的需求。因此，高職院校必須緊跟時(shí)代步伐，深化教育教學(xué)改革，與企業(yè)緊密合作，共同探索滿足市場(chǎng)需求的人才培養(yǎng)新模式。

1" " "校企協(xié)同育人的必要性

1.1" "理論與實(shí)踐的深度融合

通過(guò)學(xué)校與企業(yè)的緊密合作，將企業(yè)對(duì)人才能力的實(shí)際需求融入人才培養(yǎng)方案、培養(yǎng)目標(biāo)中，融入教學(xué)內(nèi)容和課程體系中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠接觸到真實(shí)的工作場(chǎng)景和業(yè)務(wù)流程，實(shí)現(xiàn)真賬實(shí)做、真賬實(shí)操，從而加深對(duì)理論知識(shí)的理解和掌握。同時(shí)，企業(yè)也可以借助學(xué)校的科研力量和教學(xué)資源，提升自身的技術(shù)水平和創(chuàng)新能力。這種深度融合的育人模式有助于打破傳統(tǒng)教育模式的束縛，培養(yǎng)出更加符合市場(chǎng)需求的高素質(zhì)人才。

1.2" "人才培養(yǎng)質(zhì)量提升

校企協(xié)同育人模式注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)校企合作，學(xué)生可以接觸到真實(shí)項(xiàng)目、真實(shí)業(yè)務(wù)，在校期間就積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高了就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。此外，企業(yè)導(dǎo)師的參與也能為學(xué)生提供更加貼近實(shí)際的專業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃建議，幫助學(xué)生更好地規(guī)劃職業(yè)生涯。這種全方位、多層次的育人模式有助于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)能力[1]，為企業(yè)輸送人才。

1.3" "推動(dòng)教育教學(xué)改革

校企協(xié)同育人模式要求學(xué)校根據(jù)企業(yè)需求和市場(chǎng)變化不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和課程體系。這促使學(xué)校關(guān)注行業(yè)動(dòng)態(tài)和技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容和方法，以適應(yīng)市場(chǎng)需求的變化。同時(shí)，通過(guò)與企業(yè)合作開展科研活動(dòng)和技術(shù)創(chuàng)新，也能促進(jìn)學(xué)校科研成果的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用，提升學(xué)校的整體實(shí)力和社會(huì)影響力。這種動(dòng)態(tài)調(diào)整和優(yōu)化機(jī)制有助于推動(dòng)教育教學(xué)改革向縱深發(fā)展，為高職院校實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2" " "現(xiàn)狀分析

2.1" "高職院校大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)教育現(xiàn)狀

近年來(lái)，隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的普及和應(yīng)用，高職院校大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)教育取得了一定的成績(jī)，但仍存在一些不容忽視的問題。例如，課程設(shè)置滯后于行業(yè)發(fā)展。許多高職院校的會(huì)計(jì)課程體系雖然更換了課程名稱，但仍然沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，對(duì)大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等新技術(shù)在會(huì)計(jì)中的應(yīng)用涉及較少，技術(shù)與專業(yè)融合不夠，存在教育落后行業(yè)發(fā)展的問題。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱。由于教學(xué)資源的不齊全和校企合作機(jī)制的不完善，較多高職院校的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)難以獲得有效保障，學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)無(wú)法得到充分鍛煉。高職院校師資力量不足。部分教師缺乏行業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，難以將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，影響教學(xué)效果。

2.2" "行業(yè)需求與人才缺口

大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，倒逼企業(yè)更新對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求。除傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)核算、財(cái)務(wù)管理等能力外，企業(yè)更加注重會(huì)計(jì)人員的數(shù)據(jù)分析能力、信息技術(shù)應(yīng)用能力和數(shù)據(jù)集成整合能力。然而，目前市場(chǎng)上符合這些要求的高素質(zhì)會(huì)計(jì)人才供不應(yīng)求，存在較大的人才缺口。市場(chǎng)需求為高職院校的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式改革指明了方向，加強(qiáng)校企深度合作成為當(dāng)務(wù)之急。

3" " "校企協(xié)同育人模式的創(chuàng)新與實(shí)踐

3.1" "構(gòu)建校企協(xié)同育人機(jī)制

3.1.1" "政策與制度支持

校企協(xié)同育人頂層設(shè)計(jì)需要多方支持[2]。政府層面，應(yīng)出臺(tái)相關(guān)政策文件，鼓勵(lì)和支持高職院校與企業(yè)開展深度合作。例如，提供財(cái)政補(bǔ)貼、稅收優(yōu)惠等激勵(lì)政策提高企業(yè)積極性；建立校企合作評(píng)估機(jī)制，對(duì)合作成效顯著的單位給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，提高企業(yè)參與度[3]。企業(yè)層面，通過(guò)開放內(nèi)部資源，如數(shù)據(jù)庫(kù)、實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、生產(chǎn)線等，供高校師生進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)和研究，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研深度融合，并根據(jù)自身需求，與高校共同制訂人才培養(yǎng)方案，開展定制化培養(yǎng)，確保學(xué)生畢業(yè)后能夠迅速適應(yīng)企業(yè)工作環(huán)境和崗位要求。學(xué)校層面，應(yīng)制定相應(yīng)的管理制度和激勵(lì)機(jī)制，為校企協(xié)同育人提供制度保障。例如，設(shè)立校企合作專項(xiàng)基金，支持校企合作項(xiàng)目的開展；將校企合作成果作為績(jī)效考核指標(biāo)納入教師職稱評(píng)審和績(jī)效考核體系等。

3.1.2" "合作平臺(tái)搭建

建立校企信息交流、資源共享、項(xiàng)目合作的平臺(tái)是實(shí)現(xiàn)校企協(xié)同育人的重要基礎(chǔ)。學(xué)校可以與企業(yè)共同建立實(shí)訓(xùn)基地、研發(fā)中心等實(shí)體平臺(tái)。例如，高職院校與企業(yè)共建會(huì)計(jì)工廠，企業(yè)提供真實(shí)的賬務(wù)資料，并選派會(huì)計(jì)人員常年駐校，以師父帶徒弟的模式指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)操訓(xùn)練；同時(shí)利用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段建立線上交流平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)雙方資源的有效整合和優(yōu)化配置。又如，通過(guò)定期舉辦研討會(huì)、交流會(huì)等活動(dòng)，加強(qiáng)校企之間的溝通和合作；通過(guò)簽訂校企合作協(xié)議，建立掛職鍛煉實(shí)習(xí)基地，企業(yè)為教師提供實(shí)踐場(chǎng)地和教輔人員，推動(dòng)合作項(xiàng)目的順利實(shí)施。

3.1.3" "責(zé)任與權(quán)益界定

明確校企雙方在協(xié)同育人過(guò)程中的責(zé)任分工、權(quán)益分配及風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)機(jī)制是保障合作關(guān)系穩(wěn)定性和可持續(xù)性的關(guān)鍵。學(xué)校和企業(yè)應(yīng)簽訂合作協(xié)議明確各自的職責(zé)和義務(wù)；同時(shí)建立風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警和應(yīng)對(duì)機(jī)制以應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的合作風(fēng)險(xiǎn)。通過(guò)明確的責(zé)任劃分和權(quán)益保障機(jī)制的建立可以確保校企雙方在合作過(guò)程中相互支持、共同發(fā)展。

3.2" "課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革

3.2.1" "行業(yè)調(diào)研與需求分析

深入開展行業(yè)調(diào)研和需求分析是課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革的前提和基礎(chǔ)。學(xué)校應(yīng)組織專家團(tuán)隊(duì)對(duì)新時(shí)代會(huì)計(jì)行業(yè)進(jìn)行深入調(diào)研和分析，了解行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)、市場(chǎng)需求及人才規(guī)格要求等信息。同時(shí)加強(qiáng)與行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)等單位的溝通和合作，收集行業(yè)最新動(dòng)態(tài)和人才需求信息。全面深入的行業(yè)調(diào)研和需求分析，可以為課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革提供有力的數(shù)據(jù)支持和科學(xué)的方向指引。

3.2.2" "課程體系的重構(gòu)與優(yōu)化

高職院校應(yīng)基于行業(yè)調(diào)研與需求分析的結(jié)果，重構(gòu)和優(yōu)化大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)的課程體系。增加與大數(shù)據(jù)技術(shù)相關(guān)的課程，如大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)、財(cái)務(wù)大數(shù)據(jù)分析與挖掘、大數(shù)據(jù)在會(huì)計(jì)中的應(yīng)用等，并實(shí)現(xiàn)技術(shù)專業(yè)深度融合，使學(xué)生掌握大數(shù)據(jù)技術(shù)和工具在會(huì)計(jì)中的基本應(yīng)用。整合和優(yōu)化傳統(tǒng)會(huì)計(jì)課程，注重培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論知識(shí)和實(shí)務(wù)操作技能。同時(shí)，要開設(shè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目課程，將會(huì)計(jì)工廠的工作內(nèi)容課程化，根據(jù)企業(yè)日常工作內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)單元，如財(cái)稅實(shí)操知識(shí)傳授、財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用培訓(xùn)、工商稅務(wù)銀行外勤等，讓學(xué)生通過(guò)經(jīng)辦真實(shí)業(yè)務(wù)掌握知識(shí)和技能，提高綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

3.2.3" "教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新與更新

隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的不斷發(fā)展和應(yīng)用，教學(xué)內(nèi)容也需要不斷創(chuàng)新和更新。教師應(yīng)關(guān)注行業(yè)動(dòng)態(tài)和技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，及時(shí)將最新的研究成果和技術(shù)應(yīng)用引入課堂。同時(shí)，要注重案例教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，通過(guò)真實(shí)的案例和項(xiàng)目讓學(xué)生深入了解大數(shù)據(jù)在會(huì)計(jì)中的應(yīng)用和價(jià)值。此外，還可以邀請(qǐng)企業(yè)專家和行業(yè)領(lǐng)袖來(lái)校授課或舉辦講座，如財(cái)經(jīng)素質(zhì)素養(yǎng)這類通用能力課程，為學(xué)生提供更加貼近實(shí)際的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和職業(yè)指導(dǎo)。

3.3" "實(shí)踐教學(xué)體系的完善

3.3.1" "實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是完善實(shí)踐教學(xué)體系的重要舉措。高職院校應(yīng)與企業(yè)合作共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生提供真實(shí)的工作環(huán)境和業(yè)務(wù)場(chǎng)景。同時(shí)，要建立健全實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)管理制度和考核機(jī)制，確保實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的質(zhì)量和效果。此外，還可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段建立虛擬實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，為學(xué)生提供更加便捷和高效的實(shí)踐學(xué)習(xí)方式。

3.3.2" "項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式

項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式是實(shí)踐教學(xué)體系的重要組成部分。學(xué)校可以與企業(yè)合作開展實(shí)際項(xiàng)目，讓學(xué)生參與項(xiàng)目的策劃、實(shí)施和評(píng)估全過(guò)程。通過(guò)項(xiàng)目實(shí)踐，學(xué)生可以深入了解大數(shù)據(jù)在會(huì)計(jì)中的應(yīng)用和價(jià)值，同時(shí)提高解決實(shí)際問題的能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。此外，項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神，促進(jìn)其全面發(fā)展。

3.3.3" "建立實(shí)踐教學(xué)大綱

實(shí)踐教學(xué)大綱是實(shí)踐教學(xué)體系的落腳點(diǎn)。根據(jù)不同課程和專業(yè)方向，制定詳細(xì)的實(shí)踐教學(xué)大綱，明確每個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的具體目標(biāo)、內(nèi)容、方法和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。確保實(shí)踐教學(xué)大綱與企業(yè)實(shí)際需求緊密對(duì)接，體現(xiàn)行業(yè)最新技術(shù)和標(biāo)準(zhǔn)。建立學(xué)生、教師和企業(yè)三方反饋機(jī)制，定期收集各方對(duì)實(shí)踐教學(xué)的意見和建議。根據(jù)反饋結(jié)果及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法，確保實(shí)踐教學(xué)始終貼近市場(chǎng)需求。

3.4" "師資隊(duì)伍的建設(shè)與提升

3.4.1" "引進(jìn)與培養(yǎng)并重

加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)是提升教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。高職院校應(yīng)采取引進(jìn)與培養(yǎng)并重的策略，積極引進(jìn)具有行業(yè)背景和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高素質(zhì)教師；同時(shí)注重校內(nèi)教師的培養(yǎng)和發(fā)展，為教師提供培訓(xùn)和進(jìn)修的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。例如，利用教育部高職高專教師培訓(xùn)基地等資源，有計(jì)劃地開展專業(yè)骨干教師輪訓(xùn)。通過(guò)引進(jìn)和培養(yǎng)相結(jié)合的方式，逐步建立起一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的師資隊(duì)伍。

3.4.2" "建立雙師型教師隊(duì)伍

雙師型教師隊(duì)伍是校企協(xié)同育人的重要保障。高職院校應(yīng)鼓勵(lì)和支持教師到企業(yè)兼職或掛職鍛煉，可以通過(guò)每年選派骨干教師到大中型企業(yè)進(jìn)行工程實(shí)踐鍛煉，確保教師在實(shí)踐中提升專業(yè)技能，了解企業(yè)的實(shí)際需求和業(yè)務(wù)流程；同時(shí)邀請(qǐng)企業(yè)專家和行業(yè)領(lǐng)袖來(lái)校兼職授課或擔(dān)任客座教授。通過(guò)雙向交流和互動(dòng)合作，建立起一支既懂理論又懂實(shí)踐的雙師型教師隊(duì)伍[4]。

3.4.3" "加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)

師德師風(fēng)建設(shè)是提升師資隊(duì)伍整體素質(zhì)的重要方面。高職院校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師的師德師風(fēng)教育和培訓(xùn)，引導(dǎo)樹立正確的教育觀念和職業(yè)道德觀念；制定或修訂有關(guān)教師行為的規(guī)章制度，建立健全師德師風(fēng)考核評(píng)價(jià)機(jī)制，規(guī)范教師的職業(yè)言行，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的教師給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)存在問題的教師及時(shí)進(jìn)行批評(píng)教育和幫助整改。通過(guò)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)可以營(yíng)造風(fēng)清氣正的育人環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。

4" " "實(shí)施策略與保障措施

4.1" "加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)與協(xié)調(diào)機(jī)制建設(shè)

為確保校企協(xié)同育人模式的順利實(shí)施和有效推進(jìn)，高職院校應(yīng)成立專門的領(lǐng)導(dǎo)小組和工作機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)相關(guān)工作的組織協(xié)調(diào)和督促落實(shí)。同時(shí)建立健全相關(guān)制度和機(jī)制如定期召開聯(lián)席會(huì)議、建立信息共享機(jī)制等以確保校企雙方能夠順暢溝通和有效協(xié)作[5]。

4.2" "加大投入力度與資源保障

高職院校應(yīng)加大對(duì)大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)校企協(xié)同育人模式的投入力度，包括資金、場(chǎng)地、設(shè)備等方面的支持。同時(shí)積極爭(zhēng)取政府和社會(huì)各界的支持和幫助，共同推動(dòng)校企協(xié)同育人模式的深入發(fā)展。

4.3" "強(qiáng)化評(píng)估與監(jiān)督機(jī)制建設(shè)

建立健全校企協(xié)同育人模式的評(píng)估與監(jiān)督機(jī)制，確保其質(zhì)量和效果。高職院校應(yīng)制定科學(xué)合理的評(píng)估指標(biāo)體系和評(píng)估方法，定期對(duì)合作項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)估和檢查；同時(shí)建立健全監(jiān)督機(jī)制，對(duì)合作過(guò)程中出現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行協(xié)調(diào)和解決，以確保合作項(xiàng)目的順利實(shí)施和有效推進(jìn)。

5" " "結(jié)束語(yǔ)

高職院校大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)校企協(xié)同育人模式的創(chuàng)新與實(shí)踐是當(dāng)前教育改革的重要方向之一。通過(guò)采取構(gòu)建校企協(xié)同育人機(jī)制、重構(gòu)課程體系與教學(xué)內(nèi)容、完善實(shí)踐教學(xué)體系以及加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)等有效措施，可以培養(yǎng)出更加符合市場(chǎng)需求的高素質(zhì)會(huì)計(jì)人才。未來(lái)，隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的不斷發(fā)展和應(yīng)用，以及教育改革的深入推進(jìn)，相信校企協(xié)同育人模式將在更多領(lǐng)域得到推廣和應(yīng)用，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才和促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。

主要參考文獻(xiàn)

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