河南紅色文化融入高校思政教育的探索與實踐

摘 要：河南作為革命老區，見證了百年來黨帶領中原兒女進行的偉大斗爭、取得的偉大成就。這片熱土上生成的紅色文化，具有鮮明的地域風格和豐富的育人價值，在思政教育方面有著不可替代的重要作用。高校將河南紅色文化融入育人設計、校園文化、課程思政、社會實踐，能夠進一步提升思政育人成效。

關鍵詞：紅色文化；思想政治教育；探索與實踐

一、河南紅色文化概述

習近平總書記強調，“要把紅色資源利用好、把紅色傳統發揚好、把紅色基因傳承好”。河南作為革命老區，紅色文化資源內涵豐富、特色鮮明。這些文化資源是傳承紅色基因、賡續紅色精神的重要載體，例如在新民主主義革命時期、社會主義革命和建設時期、改革開放的實踐中形成的“大別山精神”“焦裕祿精神”“紅旗渠精神”等，都是以偉大建黨精神為源頭的中國共產黨人精神譜系的重要組成部分。河南紅色文化主要有以下三大基本特征。第一是地域廣泛。河南紅色文化分布廣泛，每個市級行政地域都有紅色文化的蹤跡，革命根據地舊址、革命博物館、紀念館、名人故居等遍布全省。第二是特色鮮明。在河南，不同地域不同時期都涌現大量的先進人物、事跡，使河南紅色文化具有了鮮明的地域性和時代性。第三是內容豐富。河南紅色文化中有新民主主義革命的英雄故事，也有社會主義革命和建設的偉大成就，還有改革開放和社會主義現代化建設的時代印記。

二、河南紅色文化與高校思政教育

紅色文化融入思政教育，既豐富了思政教育內容，又拓寬了思政教育載體，能夠發揮其獨特的育人功能。新時代背景下，高校要充分認識紅色文化的育人功能，積極挖掘紅色資源，把紅色文化融入大學生思政教育。河南紅色文化與高校思政教育在育人理念、價值目標、道德規范等方面具有同向、同核、同質的屬性，共同擔負著重要的思政教育功能。河南紅色文化是對大學生進行思政教育的重要載體，其蘊含的價值是思政教育的重要養分，為思政教育創新提供了新路徑。

當前，河南紅色文化融入大學生思政教育還存在一些問題。首先，校園內學習和傳播紅色文化的育人氛圍不濃；其次，大學生對紅色文化的內涵和價值理解不透徹、感悟不深刻，學習熱情不高；最后，紅色文化融入思政教育的方式、方法、途徑缺少創新，未能體現與時俱進的特征。高校要構建濃厚的紅色文化育人氛圍，創新思政教育工作方法，激發大學生對河南紅色文化的學習和傳播熱情，讓大學生對河南紅色文化的內涵和價值充分認識、充分了解，進而從內心深處達到情感共鳴、價值認同，最終做到知行合一。

三、河南紅色文化融入高校思政教育的路徑

高校要充分發揮河南紅色文化的引領作用，將河南紅色文化與思政教育充分融合，挖掘各個時期河南紅色文化資源的時代價值，并將其與課程思政相結合，形成思政育人合力。

（一）紅色文化融入育人設計

推動紅色文化進校園、進課堂、進頭腦，高校必須做好紅色文化教育的頂層設計。一是打造立體化紅色文化育人平臺。高校要精準把握河南紅色文化與思政教育的結合點，以紅色文化作為教學切入點，綜合運用課堂教學、網絡傳播、社會實踐等渠道，開展沉浸式體驗教學，引導大學生學習、了解、認同紅色文化。二是優化課程設置。深挖河南紅色文化育人元素，采取適合時代特征的融媒體技術，在專業課程與思政課教學中融入紅色文化育人內容，推進思政課程與課程思政有機結合。例如，在講述“思想道德與法治”第五章“遵守道德規范錘煉道德品質”時，融入河南紅色文化元素；在講解“習近平新時代中國特色社會主義思想概論”第十章“建設社會主義文化強國”內容時融入河南紅色文化教育。以中華優秀傳統文化和習近平文化思想浸潤大學生心靈，能夠助力大學生理解學習內容、增強文化自信。此外，高校還可以在課程設置中適時融入校本教材，在內容選擇上充分考慮河南地域特征對紅色文化的影響，深入挖掘紅色文化育人元素，生動詮釋紅色文化的時代價值和內涵。以生動的案例、新穎的形式，把教材體系轉化為教學體系，再把教學體系轉化為生動的育人實踐，用鮮活的思政案例影響學生、感染學生、打動學生。高校在課程設置上要增加紅色文化經典、黨史國史等重要內容，同時還要設置網絡課程選修課?？赏ㄟ^學習通、微課堂、騰訊會議等技術平臺開展紅色文化教育，讓學生樂學、教師善教，最終實現教學相長，完成育人目標。

（二）將紅色文化融入校園文化

優秀的校園文化具有環境育人功能，能夠啟智潤心，對大學生成長成才極為重要。高校應高度重視物質層面和精神層面的校園文化建設。一方面，在物質層面做好校園硬件設施建設。環境可以塑造人、影響人、改變人，美好的校園環境可以陶冶人的情操，讓身處其中的師生保持身心愉悅。在校園的硬件建設中融入河南紅色文化，體現人文元素，能夠使大學生接受文化熏陶和思想洗禮。筆者所在的鄭州職業技術學院十分重視校園紅色文化建設，校園內設有雷鋒雕塑、“心島”、詩詞長廊、見義勇為主題公園、教育部學生黨建先進支部等人文景觀和設施。另一方面，在精神層面做好宿舍文化、班級文化等校園文化建設。宿舍是學生在學校的“家”，生活在一起的室友則是“家庭成員”。宿舍形成良好的宿舍文化，營造和諧溫馨的集體環境和氛圍，有利于促進大學生身心健康成長。鄭州職業技術學院把河南紅色文化育人元素融入宿舍文化建設，打造清潔、美麗、宜居、宜學的宿舍，塑造了主題高雅、格調清新、健康活潑、樂觀進取的宿舍文化氛圍。班級是大學生集體學習的場域，良好的班級文化有利于大學生互相學習和交流，有利于提升文化育人效果。鄭州職業技術學院十分注重塑造團結、奮進、勤學、創新的班級文化，以學生、輔導員、思政課教師、專業課教師等為主體力量，營造和維護健康向上、拼搏進取的班級文化。總之，高校要充分發揮校園文化、宿舍文化、班級文化的育人功能，通過開展校園閱讀、文明宿舍創建、文明學生評選、校園文化建設等多樣化活動，潛移默化地做好育人工作。

（三）將紅色文化融入課程思政

思政課程是對大學生進行思政教育的主渠道、主陣地，專業課程也擔負著立德樹人的育人職責。思政課程為顯性教育，教學中必須旗幟鮮明地讓社會主義意識形態占領輿論主陣地；課程思政為隱性教育，教學中要完美融入思政元素，實現知識傳授與價值引領相統一。高校應充分挖掘河南紅色文化中的思政元素，把枯燥的理論講解轉化為生動的故事詮釋，把紅色文化融入文化知識教育、藝術體育教育、思想道德教育；要創新紅色文化育人方式，以視頻、音頻、漫畫、H5等形式，借助融媒體紅色文化育人平臺，提升河南紅色文化的傳播力、影響力、感染力；要用紅色文化引領和激勵師生，幫助學生堅定文化自信，使其成長為有文化自覺和文化擔當的新時代青年。

（四）紅色文化融入社會實踐

社會實踐是高校育人工作的重要環節，但當前大學生社會實踐的實效性急需提升。一些高校組織的大學生社會實踐活動，學生參與人數有限，實踐內容單一，形式傳統單調。例如，實踐時間一般集中在寒暑假，實踐形式一般以參觀為主，很多學生在實踐完成后撰寫一份調研報告應付了事。河南地區高校可以利用河南紅色文化資源，創新社會實踐形式，完善社會實踐評價機制，提升社會實踐育人效果。例如，可圍繞紅色文化在省內分布情況，精心設計路線，組織開展游學活動、研學活動、訪談走訪、紅色遺跡探尋、紅色歷史事件再現、重走新時代長征路等，不斷探索適合當代大學生特點的社會實踐形式。社會實踐成果的形式可以多種多樣，如故事分享、會議座談、研學報告等，還可以通過小組宣講、課堂宣講、班會宣講等方式展示。評價社會實踐成果時，可以讓所有學生參與討論，學校再及時對先進典型進行獎勵和表彰，同時及時總結存在問題。另外，高校還可以將社會實踐納入大學生思政成績評價內容中。高校要通過不斷探索與實踐，持續創新紅色文化融入社會實踐的內容和形式，進一步提升思政育人的實效性。

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責編：文 墨