黨建引領(lǐng)下高校校園文化建設(shè)的創(chuàng)新路徑及實(shí)踐探索

摘要：校園文化作為高校育人的重要載體，其建設(shè)直接關(guān)系到高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量和文化傳承能力。黨建引領(lǐng)下的校園文化建設(shè)，有助于形成積極向上的校園氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和社會責(zé)任感，更有利于刺激校園文化不斷走向繁榮，走向可持續(xù)發(fā)展道路。該研究結(jié)合當(dāng)下高校校園文化建設(shè)工作實(shí)際，闡釋了高校校園文化的內(nèi)涵及功能，指出高校黨建對校園文化建設(shè)的引領(lǐng)作用。分別從制度、品牌、形式三個方面提出黨建引領(lǐng)下高校校園文化建設(shè)的創(chuàng)新路徑，并以貴州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，探討黨建引領(lǐng)下校園文化建設(shè)的具體實(shí)踐成效。

關(guān)鍵詞：黨建引領(lǐng)；校園文化建設(shè)；創(chuàng)新路徑

隨著全球化信息化的不斷深入，高校校園文化建設(shè)面臨著多元文化的挑戰(zhàn)和沖擊。如何在多元文化交融中保持中國特色社會主義文化的主導(dǎo)地位，成為高校黨建和校園文化建設(shè)的重要課題。黨的二十大報告中，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)了文化自信的重要性，指出要堅持中國特色社會主義發(fā)展道路，增強(qiáng)文化自信，這對于高校校園文化建設(shè)具有重要的指導(dǎo)意義。高等院校作為培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的重要陣地，肩負(fù)著培育有理想、有文化、有道德、有紀(jì)律的新時代青年的崇高使命。校園文化作為高校育人的重要載體，其建設(shè)直接關(guān)系到高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量和文化傳承能力。黨建引領(lǐng)下的校園文化建設(shè)，有助于形成積極向上的校園氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和社會責(zé)任感，更有利于刺激校園文化不斷走向繁榮，走向可持續(xù)發(fā)展道路。

一、高校校園文化的內(nèi)涵及功能

（一）高校校園文化的內(nèi)涵

高校的校園文化內(nèi)涵，可從物質(zhì)文化、制度文化、行為文化、精神文化四個維度進(jìn)行理解。

物質(zhì)文化指校園內(nèi)的物理環(huán)境，包括建筑風(fēng)格、綠化景觀、教學(xué)設(shè)施等，這些構(gòu)成了校園的外觀和物質(zhì)基礎(chǔ)。

制度文化指學(xué)校規(guī)章制度體系的構(gòu)建，涵蓋了對學(xué)生、教師、教工的行為規(guī)范、教學(xué)管理、科研管理等領(lǐng)域的制度設(shè)計。

行為文化指涵蓋了教學(xué)、科研、管理、服務(wù)等活動中的具體行為習(xí)慣，還包括師生在校期間的生活方式，如課外活動、社團(tuán)活動等，由此形成特有的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

精神文化是校園文化的核心部分，涉及師生的思想觀念、價值取向、行為準(zhǔn)則等深層次的文化要素，體現(xiàn)了學(xué)校的精神面貌和文化底蘊(yùn)。

（二）高校校園文化的功能

校園文化在高等教育過程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，主要體現(xiàn)在五個核心功能上：教育功能、示范功能、凝聚功能、激勵功能以及輻射功能。

教育功能：校園文化能提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，還能通過潛移默化的方式幫助學(xué)生塑造正確的世界觀、人生觀和價值觀，實(shí)現(xiàn)文化育人。

示范功能：校園文化融入榜樣打造內(nèi)容，通過廣泛宣傳，發(fā)揮榜樣的力量，引導(dǎo)學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)。

凝聚功能：校園文化有助于增強(qiáng)師生對學(xué)校的認(rèn)同感和歸屬感，促進(jìn)師生之間的交流與合作，從而增強(qiáng)凝聚力。

激勵功能：健康積極的校園文化能夠激發(fā)師生的積極性和創(chuàng)造力，鼓勵大家積極向上、追求卓越，激發(fā)校園內(nèi)生動力。

輻射功能：校園文化不僅影響校內(nèi)師生，還能通過畢業(yè)生和社會服務(wù)等方式傳播到校外，影響更廣泛的社會群體。

二、高校黨建對高校校園文化建設(shè)的引領(lǐng)作用

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“加強(qiáng)黨對高校的領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)和改進(jìn)高校黨的建設(shè)，是辦好中國特色社會主義大學(xué)的根本保證。”高校黨建工作在文化建設(shè)中扮演著至關(guān)重要的角色，在很大程度上決定了文化建設(shè)的走向與最終成果[1]。因此，在校園文化建設(shè)的進(jìn)程中，高校黨建工作應(yīng)發(fā)揮其引領(lǐng)作用，進(jìn)一步推動高校各項事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展，確保教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和教育質(zhì)量的提升。

高校校園文化是高校教育的重要組成部分，具備育人價值，被廣泛應(yīng)用于高校思想政治工作中。高校充分發(fā)揮黨建工作對高校校園文化建設(shè)的引領(lǐng)作用，對于繁榮校園文化、保障校園文化建設(shè)的正確方向具有重要意義，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

明確發(fā)展方向。黨建工作為高校校園文化建設(shè)提供了正確的政治方向和思想指導(dǎo)。通過強(qiáng)化意識形態(tài)建設(shè)，確保校園文化建設(shè)持續(xù)沿著社會主義道路穩(wěn)步前行。

匯聚集體智慧。通過強(qiáng)化組織架構(gòu)與作風(fēng)建設(shè)，黨建工作能夠激發(fā)師生的智慧與力量，形成促進(jìn)校園文化建設(shè)的強(qiáng)大力量。

弘揚(yáng)浩然正氣。黨建工作注重反腐倡廉建設(shè)和制度建設(shè)，能夠營造風(fēng)清氣正的校園氛圍，為校園文化建設(shè)提供有力保障。

培養(yǎng)文化精神。通過強(qiáng)化文化引導(dǎo)，黨建工作能夠塑造積極向上的校園精神風(fēng)貌，提升師生的文化素養(yǎng)和道德水準(zhǔn)，為校園文化建設(shè)注入強(qiáng)大的精神動力。

三、黨建引領(lǐng)下高校校園文化建設(shè)的創(chuàng)新路徑及實(shí)踐探索

（一）黨建引領(lǐng)下高校校園文化建設(shè)的創(chuàng)新路徑

1.完善頂層設(shè)計與制度保障，推動校園文化建設(shè)持續(xù)發(fā)展

加強(qiáng)頂層設(shè)計，做好制度保障是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，健全黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，強(qiáng)化對校園文化建設(shè)工作的引領(lǐng)。黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制是黨委在高舉旗幟、踐行宗旨、堅定信念、總攬全局、引領(lǐng)方向中發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)核心作用的具體展現(xiàn)[2]。高校校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)在于堅持在黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制的引領(lǐng)下，確保校園文化建設(shè)的定位、規(guī)劃、發(fā)展不會偏離正確的方向。在該制度的領(lǐng)導(dǎo)保障下，提供人力、物力、財力等多方面的支持，制定專項工作方案，成立專項工作小組，重大問題由黨委領(lǐng)導(dǎo)班子集體決策部署，主要負(fù)責(zé)部門執(zhí)行，其他部門配合，形成一套從上到下、系統(tǒng)完善的工作機(jī)制，以保障高校校園文化建設(shè)沿著正確的方向、高效地完成建設(shè)任務(wù)。隨著社會形勢的不斷發(fā)展變化，學(xué)生的思想動態(tài)不斷發(fā)展變化，校園文化的建設(shè)就不是一時之事，而是隨著社會發(fā)展需要不斷進(jìn)行更新迭代。因此，在校園文化建設(shè)過程中，需要根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)理念、發(fā)展定位、辦學(xué)特色、學(xué)生情況等因素進(jìn)行不斷地創(chuàng)新調(diào)整。此外，要不斷完善管理制度，積極發(fā)動學(xué)生、教師、教工都參與到整個校園文化的建設(shè)中來，增強(qiáng)責(zé)任意識，積極落實(shí)行動，確保高校校園文化建設(shè)貫徹落實(shí)到教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，落實(shí)到校園中的每一個人身上，在無形中驅(qū)使師生員工自覺加入校園文化的建設(shè)中來，共同創(chuàng)造積極奮進(jìn)、健康向上、先進(jìn)文明的校園文化氛圍。

2.挖掘校園特色構(gòu)建文化品牌，引領(lǐng)校園文化建設(shè)創(chuàng)新發(fā)展

挖掘校園特色、構(gòu)建文化品牌是校園文化建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。各高校都具有獨(dú)特的歷史傳統(tǒng)、辦學(xué)理念以及人文精神，這對于校園文化的建設(shè)具有重要的參考價值。當(dāng)前，大多高校的文化建設(shè)過于單一普遍，并沒有深入融合校園特色進(jìn)行文化建設(shè)的創(chuàng)新，以至于育人效果不夠明顯。各高校應(yīng)根據(jù)自己的辦學(xué)定位，深入挖掘?qū)W校歷史文化遺產(chǎn)，提煉校園特色，結(jié)合區(qū)域優(yōu)勢，融入創(chuàng)新理念，打造獨(dú)具特色的校園文化品牌，提升校園文化的辨識度與影響力。在重要的時間節(jié)點(diǎn)，如開學(xué)、畢業(yè)等時間段，可圍繞學(xué)校的建筑、校訓(xùn)、校徽等標(biāo)志性元素，延伸出一系列的文創(chuàng)產(chǎn)品，在宣傳學(xué)校人文精神的同時，也可以增強(qiáng)師生對校園文化的認(rèn)同感與自豪感，進(jìn)而形成愛校崇校的文化氛圍，推動校園文化的繁榮發(fā)展。此外，高校在探索校園文化建設(shè)的新形式、新載體和新途徑的過程中，充分發(fā)揮黨建工作的引領(lǐng)作用，利用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，拓展校園文化傳播渠道，在增強(qiáng)校園文化吸引力和感染力的同時，確保校園文化建設(shè)的方向和內(nèi)容積極向上。發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用及黨員的先鋒模范作用，以點(diǎn)帶面、循序漸進(jìn)地將黨的思想融入校園文化建設(shè)，無形中引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)思想意識，培養(yǎng)家國情懷，自覺將個人發(fā)展與國家繁榮相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)以文化人、以文育人的新模式。

3.創(chuàng)新建設(shè)形式，豐富校園文化生態(tài)多樣性發(fā)展

當(dāng)下信息飛速發(fā)展，社會思潮呈現(xiàn)多元化。高校校園文化建設(shè)的方向及內(nèi)容在黨建引領(lǐng)下，要不斷創(chuàng)新建設(shè)形式，豐富校園文化生態(tài)的多樣性以適應(yīng)學(xué)校及學(xué)生的多元化發(fā)展需求。高校在創(chuàng)新建設(shè)形式上，要堅持立德樹人，因地制宜地融合學(xué)校特色進(jìn)行創(chuàng)新和豐富。從內(nèi)涵上來看，物質(zhì)文化是“看得見”的校園文化，各高校可根據(jù)自身特色進(jìn)行創(chuàng)新呈現(xiàn)，在建設(shè)文化場館、校史館等場館時融入黨建思政元素，可潛移默化地向?qū)W生傳遞黨的思想及內(nèi)涵。制度文化是校園文化建設(shè)的重要支撐，在黨建工作引領(lǐng)下，要不斷完善相關(guān)制度，保障校園文化建設(shè)沿著正確的方向進(jìn)行。創(chuàng)新校園文化建設(shè)的形式更多要在行為文化及精神文化上下功夫，發(fā)揮黨建引領(lǐng)作用，將黨建內(nèi)容、紅色文化資源融入高校思想政治教育進(jìn)行創(chuàng)新，開展文化育人活動，弘揚(yáng)愛黨愛國精神。將校園特色融入校園文化節(jié)、藝術(shù)展演、體育賽事等活動中，激發(fā)學(xué)生主體意識，積極參與其中，展現(xiàn)學(xué)生魅力和風(fēng)采，促進(jìn)校園文化的交流與融合。加強(qiáng)社會實(shí)踐與志愿服務(wù)引導(dǎo)，學(xué)生通過參與社區(qū)服務(wù)、社會調(diào)查等活動，體驗(yàn)社會生活，了解社會需求，培養(yǎng)社會責(zé)任感和實(shí)踐能力，提升綜合素質(zhì)和競爭力。此外，利用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、新媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，創(chuàng)新校園文化呈現(xiàn)形式以及拓展文化傳播渠道，增強(qiáng)校園文化的吸引力和感染力。

（二）以貴州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例的實(shí)踐探索與成效

近年來，貴州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述以及視察貴州系列重要講話精神，切實(shí)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，秉承“修德勵能、精工鑄藝”的校訓(xùn)和“質(zhì)量立校、人才強(qiáng)校、特色興校、產(chǎn)業(yè)促校”的辦學(xué)理念，圍繞培養(yǎng)具備“忠誠堅定、陽光自信、身手敏捷、體魄健康、團(tuán)結(jié)協(xié)作、血性擔(dān)當(dāng)”24字學(xué)子品格，一技在手、一專多能的新時代工匠為目標(biāo)，在校園文化建設(shè)的創(chuàng)新發(fā)展上取得了顯著成效。

學(xué)院黨委對校園文化建設(shè)予以高度重視，并將其納入學(xué)院整體發(fā)展規(guī)劃。學(xué)院致力于培養(yǎng)符合新時代要求的人才，深化“三全育人”改革，構(gòu)建“四品八美”思政育人體系，強(qiáng)調(diào)品德、品質(zhì)、品位、品牌，以及忠誠、服務(wù)、競技、創(chuàng)新、環(huán)境、書香、紅色、工匠之美。通過與校園文化建設(shè)的融合，育人成效顯著提升。在“品德”育人上，建立了黨史長廊、校史館、技能文化廣場等場所，校史館展示了學(xué)院發(fā)展和中國工業(yè)化歷程，融入理想主義和愛國主義教育，成為培育社會主義核心價值觀的重要基地。在“品質(zhì)”育人上，依托山地自行車主題公園、風(fēng)雨操場等場地廣泛舉辦山地自行車挑戰(zhàn)賽、籃球賽、足球賽等各類賽事。在“品味”育人上，通過完善教學(xué)樓、運(yùn)動場、中心廣場等建筑命名，打造美麗鄉(xiāng)村田園式校園，建設(shè)多功能、現(xiàn)代化圖書信息中心、民族工藝品展廳、國學(xué)素養(yǎng)基地、曦苑花坊、融媒體中心等基地，綜合開展各類教育教學(xué)活動，使學(xué)生在課余時間能獲取更多知識、開拓視野、鍛煉綜合能力、提升品位，建設(shè)中華優(yōu)秀文化傳承基地，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，其中國學(xué)素養(yǎng)基地具備“產(chǎn)學(xué)賽研創(chuàng)”集群效應(yīng)實(shí)踐平臺，以建設(shè)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承地為出發(fā)點(diǎn)，以傳統(tǒng)文化中“琴、棋、書、畫、詩、酒、花、茶”八大雅事為內(nèi)容，從認(rèn)知、愛好、運(yùn)用及傳承等維度逐層遞進(jìn)，以東方美學(xué)，培育生活智慧，從而達(dá)到師生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化認(rèn)知“文化認(rèn)同——文化自信——國際視野”的質(zhì)變過程。在“品牌”育人上，學(xué)院深挖屬于工職院的“紅色資源”，樹立北京志愿者、退役軍人學(xué)生先進(jìn)典型，打造“頌軍魂”大型史詩歌舞劇，形成具有專屬特色的思政工作品牌，聚焦服務(wù)新型工業(yè)化的“一系一品”校園特色活動品牌，大力弘揚(yáng)工匠精神。以上大思政體系的打造無不是校園文化建設(shè)的創(chuàng)新，以上場地的使用以及活動的開展無不是體現(xiàn)校園文化建設(shè)創(chuàng)新的顯著成效。

近年來，學(xué)院先后獲批貴州省示范高職學(xué)院、貴州省優(yōu)質(zhì)高職院校、貴州省高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計劃建設(shè)單位、貴州省“三全育人”改革試點(diǎn)單位。在黨建工作引領(lǐng)下，貴州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極探索校園文化建設(shè)的創(chuàng)新路徑，取得了顯著成效。學(xué)院將繼續(xù)堅持黨建引領(lǐng)校園文化建設(shè)的工作思路和方法舉措，不斷創(chuàng)新和完善校園文化建設(shè)的體系和機(jī)制，并進(jìn)一步深化“產(chǎn)教融合”，推動校企合作，以實(shí)現(xiàn)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的同步提升。

四、結(jié)束語

在新時代的背景下，高校黨建工作與校園文化建設(shè)之間展現(xiàn)出更為緊密的互動與融合。在黨建工作的引領(lǐng)下，高校校園文化的建設(shè)將沿著正確的方向以潤物細(xì)無聲的形式提升校園內(nèi)驅(qū)力，實(shí)現(xiàn)文化育人。

參考文獻(xiàn)

[1]朱佳.新形勢下高校黨建工作引領(lǐng)校園文化建設(shè)的創(chuàng)新對策[J].創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實(shí)踐，2019（10）：127-128，149.

[2]翁琳源.高校黨建工作創(chuàng)新與校園文化建設(shè)的融合發(fā)展[N].新華日報，2023.

本文得到以下項目支持：2023年貴州工業(yè)職業(yè)技術(shù)校級科研課題“黨建引領(lǐng)下高校校園文化建設(shè)的研究——以貴州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例”（2023DJSZ02）。

（作者單位：貴州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）