AI賦能下高職體育“一核多維”的人才培養策略研究

【摘""要】"AI技術在教育領域的廣泛應用，不僅能夠促進學生職業技能的提升，拓寬其就業渠道，還能推動教學模式的創新，激發學習的內在動力。該文以高職體育人才培養為研究對象，在探討AI賦能高職體育專業人才培養意義的基礎上，結合高職體育教學要求，提出以精準定位人才培養核心素養目標為核心，通過改革課程體系、創新教學方法、強化實踐教學、完善評價體系及加強師資建設等多維度構建方式，系統構建全方位的高職體育人才培養新生態，推動高職體育教育的現代化轉型與高質量發展。

【關鍵詞】"AI賦能""高職體育""一核多維""人才培養

【中圖分類號】"G80-05""""""""""""""【文獻標識碼】"A""""""""""【文章編號】"2095-2813（2025）06-0100-04

Research on the Talent Cultivation Strategy of \"One Core and Multiple Dimensions\" in Higher Vocational Sports Under AI Empowerment

TONG Ping "TONG Ligang

Ningbo Childhood Education College， Ningbo， Zhejiang Province， 315336 China

[Abstract] The increasing application of AI technology in the field of education not only helps enhance the improvement of students' vocational skills and broaden their diverse employment paths but also drives innovation in teaching models and stimulates intrinsic learning motivation. This paper focuses on talent cultivation in higher vocational physical education. Based on the exploration of the significance of AI empowerment in cultivating higher vocational sports professionals， and combined with the requirements of higher vocational sports education， it is proposed to focus on the core literacy goal of accurately positioning talent training. Through multi-dimensional construction methods such as reforming in curriculum systems， innovating in teaching methods， strengthening practical teaching， improving evaluation systems， and enhancing teacher development. These multidimensional approaches aim to systematically create a comprehensive new ecosystem for talent cultivation in higher vocational sports， promoting the modernization transformation and high-quality development of higher vocational sports education.

[Keywords] AI empowerment; Higher vocational sports; One core and multiple dimensions; Talent cultivation

在21世紀的知識經濟時代，高等職業教育作為連接教育與產業的關鍵紐帶，肩負著為社會培育高素質技術技能型人才的重要使命。體育教育作為高職教育的重要組成部分，其人才培養的質量直接關系到學生的身心健康、職業發展及社會適應能力。近年來，人工智能技術的快速發展為高職體育教育改革注入了強大的技術支持與創新活力。AI賦能的高職體育教育能夠打破傳統教學的束縛，實現個性化、精準化、智能化的人才培養，多維度、全方位地促進學生的全面發展?；诖耍疚纳钊胩骄緼I賦能下高職體育“一核多維”人才培養策略的價值意義與實踐路徑，旨在為高職體育教育的改革與發展提供有益的參考。

1 "AI賦能下高職體育人才培養的價值

1.1 "促進職業技能提升，拓寬就業渠道

傳統體育教學側重于理論知識的傳授和基本技能的訓練。將AI技術融入體育課程，能夠借助大數據分析和機器學習算法，提升課程教學的個性化和精準度。AI算法能夠依據學生的體能狀況、技能水平和學習習慣，為其定制訓練計劃和教學方案。這種個性化的教學方式，不僅能有效提升學習效率，還能使學生在短時間內掌握更多專業技能。此外，隨著體育產業的蓬勃發展和多元化趨勢的增強，市場對體育人才的需求日趨多樣化。AI技術能幫助學生及時掌握行業動態和市場需求，提供職業規劃建議，引導其向新興領域和熱門崗位發展。例如，通過AI分析，學生能了解到體育數據分析師、智能體育設備研發等新興職業的需求，從而有針對性地提升相關技能，增強就業競爭力。

1.2 "推動教學模式創新，激發學習動力

AI技術的引入，有效推動了高職體育教學模式的創新。傳統教學模式以教師為中心，學生被動接受知識，而AI技術使教學更加以學生為中心，注重學生的主體性和創造性。通過AI技術，教師可實時了解學生的學習狀況并獲得反饋，及時調整教學策略和內容，實現教學的個性化和差異化。同時，AI技術為體育教學提供了豐富的教學資源和互動平臺。例如，虛擬現實（VR）技術使學生能身臨其境地體驗各種體育場景，增強學習的沉浸感和趣味性；在線學習平臺使學生能隨時隨地獲取學習資源，與教師、同學互動交流，提高學習的效率。這些教學資源和平臺的應用，對于激發學生的學習興趣和積極性，改變傳統教學中“一刀切”的被動局面，提高教學效果與質量具有重要意義。

1.3 "促進體育教育創新，滿足時代發展需求

AI技術的快速發展和應用，推動了體育教育的創新。在AI技術的賦能下，體育教育不再局限于傳統的課堂教學和技能訓練，而是向多元化、智能化方向發展。例如，AI技術使體育教育能與其他學科跨界融合，形成新的教學領域和研究方向；智能體育設備使學生能更科學地監測自己的運動數據和健康狀況，提高訓練的針對性和有效性。同時，AI賦能下的體育教育更加契合時代發展需求。隨著社會的不斷進步和科技的持續發展，人們對體育的需求不斷變化。AI技術能幫助體育教育及時了解社會需求和市場變化，調整教學內容和培養目標，為社會輸送更多符合時代需求的體育人才，使高職體育教育更好地適應時代發展。

2 "AI賦能下高職體育人才培養的實踐策略

在AI賦能教育的時代背景下，市場對人才培養的質量和效果提出了新要求。高職院校應以時代需求為導向，重塑人才培養格局，全面提升人才培養質量，確保高職體育人才與智能時代需求相匹配?；诖?，本文提出“一核多維”人才培養策略，聚焦于精準錨定體育人才核心素養，圍繞改革課程體系、創新教學方法、強化實踐教學、完善評價體系及加強師資建設等，系統構建全方位人才培養新生態，培育具備高度適應性和競爭力的高素質體育人才，滿足AI時代對體育復合型人才的需求。

2.1 "核心聚焦：精確定位人才培養核心素養目標

精確定位人才培養目標，是實現AI技術有效融入高職體育人才培養的首要任務。隨著人工智能技術的快速發展，傳統體育人才培養模式面臨挑戰，需與時俱進，重新定義高職體育人才培養核心素養的內涵。高職院校應基于智能化技術挖掘經濟、產業和勞動力市場權威需求信息，通過大數據分析職業崗位需求，形成適應智能時代的學生核心素養與能力模型。數智時代高職體育人才的核心素養不僅包括傳統的體育技能與體能，還應涵蓋自主學習能力、數字勝任力、思維心理素養和協同交互素養等。同時，應從數字化時代出發，注重培養和發展學生的網絡素養和終身學習能力。通過精確定位核心素養目標，構建基于AI技術驅動的高職體育核心素養模型，不僅能強化體育專業教育教學的針對性，確保高職體育人才培養與產業轉型升級相契合，為社會輸送具備高度適應性和競爭力的高素質體育人才，還能為“一核多維”人才培養策略的實施提供明確方向和堅實支撐^［1］。

2.2 "多維建構：系統打造全方位人才培養新生態

2.2.1 "改革課程體系，智能融合構建多元課程模塊

在AI賦能的背景下，傳統體育課程體系的改革應聚焦于將傳統體育課程與智能體育課程緊密結合，構建一個既保留體育精神本質，又融入現代科技元素的多元化課程體系。在基礎體育技能課程中，除傳統的體育理論教學與體能訓練外，可根據教學需求融入運動監測設備的使用教學。教師通過教授學生正確使用心率監測器、運動追蹤器、智能跑鞋等高科技裝備，使其能夠自主采集并分析運動數據，如心率變化、運動距離、熱量消耗等，從而更科學地評估自身運動狀態，調整訓練計劃，提升訓練效果。在專項體育訓練課程中，可利用AI算法分析學生的體能狀況、技能水平及訓練偏好，借助智能系統自動生成符合學生特點的訓練計劃，確保每位學生都能獲得最適合自己的訓練指導。同時，實時監測訓練過程中的各項指標，及時調整訓練方案，避免過度訓練或訓練不足，有效提升訓練效率和成果。

此外，為拓寬學生知識視野，還可圍繞智能融合，突破傳統體育課程的局限，構建多元化跨學科課程模塊，將體育與計算機科學、信息技術、心理學、醫學、營養學等學科有機結合，培養學生為不同人群制訂精準化、智能化的運動健康管理方案的能力。這些多元課程模塊的設置，不僅讓學生掌握了扎實的體育專業技能，還培養了他們的跨學科知識素養和創新實踐能力，滿足了AI時代對高職體育復合型人才的需求，為其未來在體育產業中的多元化發展奠定了堅實基礎。

2.2.2 "創新教學方法，科技賦能創設靈動教學情境

教學方法的創新是提高教學質量的關鍵。首先，應積極探索科技賦能的教學方法，創設靈動的教學情境，以激發學生的學習興趣和積極性。在體育教學實踐中，教師可利用AI技術提供的智能輔助教學系統，根據學生的學習進度和能力水平，自動調整教學難度和進度，為學生提供個性化的學習建議，確保每位學生都能在適合自己的節奏下學習。

其次，引入虛擬現實（VR）、增強現實（AR）等先進技術，創設沉浸式學習環境，模擬真實的體育競賽場景、運動訓練環境等，讓學生在沉浸式體驗中提升體育技能與戰術意識。例如，在籃球教學中，讓學生穿戴VR設備，置身于仿真的比賽現場，直觀感受比賽的緊張氛圍和戰術變化。在這樣的環境下進行戰術演練，學生不僅能更深刻地理解戰術意圖，還能在模擬對抗中提升實戰能力。

此外，AI技術還能根據學生的學習進度和掌握情況，智能調整訓練難度和場景變化，確保每位學生都能在適合自己的水平上得到鍛煉和提升。借助AI智能教學軟件，實現個性化的學習路徑規劃與即時反饋，根據學生的學習進度與掌握情況進行科學精準的實時評價^［2］，并智能推送針對性的教學內容與訓練任務，提高教學效率與質量，充分激發學生的學習興趣與主動性。

2.2.3 "強化實踐教學，校企聯動拓展實踐育人平臺

實踐教學是高職體育人才培養的重要環節。在AI賦能的教育背景下，強化高職體育實踐教學需緊密依托校企聯動，積極拓展實踐育人平臺。

一方面，學校與企業應共建AI智能實習基地，企業投入先進的智能體育設備和技術，如智能運動監測系統、虛擬運動場景模擬軟件等，為學生提供接觸前沿技術的實踐環境。學生在實習基地中，能夠運用所學理論知識，參與智能體育產品的調試、維護以及基于AI的運動訓練方案制訂等實際工作任務，提升其專業技能的應用能力和解決實際問題的能力。

另一方面，校企共同開發基于AI的實踐課程體系，結合市場需求和行業標準，設計包含智能體育賽事組織、智能健身指導等實踐項目的課程，使學生的實踐內容與行業發展緊密接軌^［3］。同時，企業選派經驗豐富的技術人員和管理人員擔任實踐導師，指導學生在實習過程中的操作技巧；學校教師則負責理論知識的鞏固和深化，實現雙方師資的優勢互補。此外，學校還應積極組織學生參與各類AI體育產業相關的實踐活動和競賽，如智能體育創新創業大賽等，激發學生的創新能力和實踐能力，進一步拓寬實踐育人的渠道，為高職體育人才培養提供更廣闊的發展空間，使其畢業后能夠迅速適應并融入智能體育產業的發展浪潮中。

2.2.4 "完善評價體系，數據驅動構建科學評價指標

在AI賦能的時代背景下，高職體育人才培養評價體系的完善成為了提升教育質量的關鍵環節。構建科學評價指標需充分發揮數據驅動的力量，實現傳統評價方式與AI技術支持下的過程性評價有機融合。傳統體育技能考核與理論知識測試雖能直觀反映學生在既定知識與技能框架下的掌握程度，但在數智技術迅速發展的當下，僅依賴傳統評價方式已難以滿足全面、精準評價的需求。因此，在對學生學習效果進行綜合評價時，可利用AI的過程性精準測評，通過智能設備和系統收集學生在體育學習和訓練中的多維度數據，如動作規范度、運動強度、心率變化、參與度等。對這些實時數據進行深度分析，能精準評估學生在各學習階段的體育技能掌握情況、體能提升狀況及學習態度，及時發現學生的優勢與不足，為教師調整教學策略提供依據。

同時，引入AI輔助的增值評價，對比學生不同時期的數據，不僅要關注學習結果，更要重視學習過程中的進步幅度和努力程度。例如，分析學生經過一定訓練后，某項體育技能的提升情況、體能的增長趨勢等，以全面、客觀地評價學生的學習成效和發展潛力，為學生提供個性化學習反饋和發展規劃，激勵學生持續進步^［4］。

2.2.5 "加強師資建設，打造雙師型教師隊伍

教師是人才培養的關鍵力量。在AI賦能的背景下，應強化師資建設，致力于打造雙師型教師隊伍，以提供優質教學資源和指導服務。

首先，加強對教師的AI技術培訓，通過定期舉辦AI技術講座與實操培訓，邀請專家學者進行講座和指導，使教師掌握智能體育教學設備的操作與維護、體育數據分析軟件的使用、在線教學平臺的建設與管理等技能，提升教師的科技應用能力與信息化教學水平，增強教師對AI技術的應用和創新能力。其次，積極推進校企師資互派共聘機制，吸引企業中具有豐富實踐經驗的技術專家和管理人才擔任兼職教師，為學生帶來鮮活的行業案例和實戰經驗；同時，鼓勵校內教師為企業提供技術咨詢和培訓服務，實現學校與企業在人才培養、技術創新等方面的良性互動、優勢互補與聯合育人^［5］。這些舉措的實施，有助于打造一支既精通體育教育又擅長AI技術應用的雙師型教師隊伍，促進教師教學能力與科研水平的雙重提升，為高職體育人才培養提供高水平的師資保障。

3 "結語

綜上所述，AI賦能為高職體育人才培養開啟了新篇章，是應對新時代教育挑戰、提升人才培養質量的重要途徑。通過深入挖掘AI在提升職業技能、革新教學模式以及促進教育創新等方面的價值，構建起以核心素養目標為導向、多維協同的人才培養新生態，可有效推動高職體育教育的現代化轉型與高質量發展，培育出兼具體育專業素養與AI應用能力的復合型人才。這不僅有助于提升高職體育教育的質量與競爭力，更能夠為智能體育產業的發展注入持續動力，推動體育事業在科技浪潮中邁向新高度，為實現體育強國戰略目標奠定堅實的高職體育人才基礎。

參考文獻

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[3] 肖曦，侯君利，王井強.人工智能助力學校體育數字化轉型的機遇、挑戰與進路[J].湖北體育科技，2024，43（2）：114-118.

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[5] 田燁，徐靜.生成式AI背景下高職院校人才培養路徑探索研究[J].公關世界，2024（16）：45-47.