加快推進(jìn)信息化建設(shè) 促進(jìn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展

摘要：信息科技的快速發(fā)展與廣泛應(yīng)用創(chuàng)生出一個全新的數(shù)字化環(huán)境，教育信息化建設(shè)已經(jīng)成為學(xué)校現(xiàn)代化建設(shè)推進(jìn)過程中的重要內(nèi)容和環(huán)節(jié)。合理應(yīng)用平臺資源，提高教師信息化水平，在很大程度上推動了學(xué)校教育信息化發(fā)展的進(jìn)程。學(xué)校在信息化建設(shè)與應(yīng)用上，特別是信息化教育與學(xué)科教學(xué)深度融合上，科學(xué)規(guī)劃、精心管理，從而有力推動教育教學(xué)工作的高質(zhì)量發(fā)展。

關(guān)鍵詞：學(xué)科教學(xué)；信息化建設(shè)；高質(zhì)量發(fā)展

2025年1月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》指出，要“實施國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略。堅持應(yīng)用導(dǎo)向、治理為基，推動集成化、智能化、國際化，建強(qiáng)用好國家智慧教育公共服務(wù)平臺，建立橫縱貫通、協(xié)同服務(wù)的數(shù)字教育體系”。凌源市凌河小學(xué)（以下通稱“學(xué)校”）秉承“踐行綠色教育，成就幸福人生”的辦學(xué)理念，創(chuàng)新教育教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變育人方式，更新教育理念，采取一系列可行措施，致力于成為區(qū)域內(nèi)教育行業(yè)的排頭兵。

為貫徹相關(guān)文件精神，學(xué)校深入實施國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合應(yīng)用，高水平落實“雙減”政策，以信息化推動教育公平發(fā)展和高質(zhì)量提升。

一、成立組織，完善管理制度

學(xué)校成立“信息化建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，由書記擔(dān)任組長、校長擔(dān)任副組長，相關(guān)部門負(fù)責(zé)人擔(dān)任成員，同時成立了信息網(wǎng)絡(luò)中心，統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)推進(jìn)信息化建設(shè)工作，制定信息化建設(shè)的相關(guān)管理制度，確保信息化建設(shè)工作安全、穩(wěn)定、高效運(yùn)行。

二、加大投入，提升硬件水平

2019年2月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《中國教育現(xiàn)代化2035》指出，要“加快信息化時代教育變革。建設(shè)智能化校園，統(tǒng)籌建設(shè)一體化智能化教學(xué)、管理與服務(wù)平臺”。學(xué)校投入資金實現(xiàn)全體教師電子備課，教師人手配備1臺電腦，每個辦公區(qū)配備1臺打印機(jī)，還配套多功能教室、電子簽到設(shè)備，新建2個高標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)客室，購進(jìn)創(chuàng)客設(shè)備8類40余套，高速掃描機(jī)、留痕打印機(jī)各2臺，增設(shè)40套交互式電子智能黑板（電子白板14套）、1個監(jiān)控室、1個錄播室、3個計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室，全校覆蓋有線網(wǎng)絡(luò)、無線網(wǎng)絡(luò)及各種性能接收終端，實現(xiàn)“室室通”“班班通”，為進(jìn)一步開展教育信息化應(yīng)用性研究和數(shù)字校園建設(shè)提供了堅實的物質(zhì)保障。

三、借助平臺，提高教學(xué)質(zhì)量

（一）“分之道”——助力課堂資源

2023年，學(xué)校成為凌源市首批“分之道”數(shù)字課堂校園端的試點校。學(xué)校購買了40個教學(xué)賬號，供教師免費(fèi)使用。2024年，學(xué)校又加大資金投入，致力于讓一線教師都能享受到優(yōu)質(zhì)的課堂資源。

從形式上來看，“分之道”數(shù)字資源學(xué)習(xí)平臺（以下簡稱“學(xué)習(xí)平臺”）采用動畫短視頻方式，每堂課內(nèi)容只有3—10分鐘，既能保證學(xué)習(xí)效果，又能保護(hù)學(xué)生視力。從特點上來看，學(xué)習(xí)平臺輕松有趣實用，讓學(xué)生愛看愛學(xué)、吸引力強(qiáng)。從方法上來看，學(xué)習(xí)平臺中的教材知識點通過思維導(dǎo)圖結(jié)合超級記憶法授人以漁，讓學(xué)生從死記硬背中解放出來，掌握好方法，形成好習(xí)慣。從效果上來看，學(xué)習(xí)平臺縮短了學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，學(xué)生的記憶更加牢固有效，理解力也逐步提高。學(xué)習(xí)平臺的學(xué)習(xí)不受時間和空間的限制，學(xué)生既可以在手機(jī)、平板、電腦上觀看，也可以投屏到電視機(jī)上學(xué)習(xí)，十分便捷。

學(xué)校教師積極參與、組內(nèi)互相交流，分享學(xué)習(xí)平臺的相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗及做法。學(xué)校成立包保組，由4位教導(dǎo)主任按學(xué)科分管教師。學(xué)校每周統(tǒng)一對教師的學(xué)習(xí)平臺使用情況進(jìn)行評比、打分。教師將平臺資源與課堂教學(xué)有機(jī)融合，豐富課堂內(nèi)容，增加課堂趣味性，提高教學(xué)效率。

（二）“云思智學(xué)”——賦能數(shù)字教學(xué)

一是數(shù)字賦能，精準(zhǔn)分析。學(xué)校引進(jìn)“云思智學(xué)”高質(zhì)量作業(yè)產(chǎn)品并在五年級數(shù)學(xué)、英語兩個學(xué)科進(jìn)行試點。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭參與、積極配合，深入組內(nèi)進(jìn)行檢查、指導(dǎo)。教師熱情高漲，互幫互助、交流研討。“云思智學(xué)作業(yè)質(zhì)量AI評估系統(tǒng)”支持全學(xué)段、全學(xué)科、全題型的AI輔助批改，還可以實現(xiàn)批改結(jié)果留痕打印。基于AI分析，學(xué)生對課堂知識的掌握情況可以被精準(zhǔn)反饋，方便教師有針對性地開展教學(xué)，學(xué)生也可以看到自己的知識掌握情況，及時查缺補(bǔ)漏。

二是豐富內(nèi)容，助力服務(wù)。為推動課后服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展，學(xué)校購置了6門“云思智學(xué)”課后服務(wù)課程，分別為玩轉(zhuǎn)航模、航天智造、少年創(chuàng)客紀(jì)、校園飛盤、非遺手工小匠。學(xué)校推選出6個實驗班進(jìn)行授課，上課時間為每周五下午，以“線上教師主講+校內(nèi)教師組織”的“雙師教學(xué)”模式進(jìn)行，即線上教師講解專業(yè)知識點，線下教師負(fù)責(zé)課堂組織、學(xué)生引導(dǎo)。線上線下深度融合，豐富學(xué)生的航空知識，鍛煉學(xué)生的思維能力，滿足學(xué)生全面發(fā)展和個性化發(fā)展的需求。

（三）信息技術(shù)2.0——提升教師素養(yǎng)

2023年，學(xué)校為落實《遼寧省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實施意見》，采取以下措施推進(jìn)工作。

一是周密部署，統(tǒng)籌安排。學(xué)校高度重視此次培訓(xùn)活動，學(xué)校黨總支書記組織召開領(lǐng)導(dǎo)班子會議，明確分工及職責(zé)。教學(xué)副校長根據(jù)學(xué)校實際情況認(rèn)真部署，精心制定“一劃兩案”，即學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃、混合式校本研修方案、校本應(yīng)用考核方案。各教研組根據(jù)“一劃兩案”開展交流研討，制定教研組培訓(xùn)計劃。全體教師依據(jù)自身的信息技術(shù)水平，科學(xué)選擇微能力點，制定個人研修計劃。

二是線上學(xué)習(xí)，提升素養(yǎng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)揮“頭雁作用”，每天帶頭學(xué)習(xí)、以上率下，形成一級帶一級的學(xué)習(xí)機(jī)制。全體教師積極配合，充分利用碎片時間，堅持每天線上自學(xué)，并通過互動平臺分享培訓(xùn)心得。學(xué)校建立領(lǐng)導(dǎo)督查機(jī)制，實施領(lǐng)導(dǎo)包組制，各包組領(lǐng)導(dǎo)不定期對教師的線上學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢查指導(dǎo)，確保線上學(xué)習(xí)全員到位。

三是聚焦課堂，注重實踐。學(xué)校組織開展“信息技術(shù)促提升，整校推進(jìn)謀發(fā)展”課堂教學(xué)展示活動。全體教師積極參與，組內(nèi)集體教研、認(rèn)真?zhèn)湔n、制作課件及微視頻等。展示課上，教師能夠熟練使用希沃白板和授課助手，利用手機(jī)投屏、倒計時器、蒙層、克隆、繪圖、課堂互動游戲等功能，凸顯信息技術(shù)手段在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。

四是總結(jié)提升，效果顯著。在全校推進(jìn)信息技術(shù)2.0的實施過程中，學(xué)校不斷反思與總結(jié)，形成了自身特色，即理念創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、教學(xué)創(chuàng)新、信息技術(shù)與學(xué)科融合創(chuàng)新。

（四）國家平臺——助推高效課堂

2024年，學(xué)校作為國家中小學(xué)智慧教育平臺應(yīng)用培育校，以“國家中小學(xué)智慧教育平臺”（以下簡稱“平臺”）資源為依托，積極開展板塊及場景應(yīng)用，全面推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合。學(xué)校從平臺指定的9個場景出發(fā)，結(jié)合自身實際選擇5個場景，分別為自主學(xué)習(xí)、教師備課、“雙師課堂”、課后服務(wù)、教師研修。

1.強(qiáng)化管理體系，逐級創(chuàng)建群組

學(xué)校成立了以黨總支書記為組長、校長為副組長、其他領(lǐng)導(dǎo)為成員的應(yīng)用管理團(tuán)隊；由教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和優(yōu)秀教師組成的骨干團(tuán)隊以及由信息技術(shù)主管領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)教師組成的技術(shù)支撐團(tuán)隊。為了便于管理，學(xué)校還借助平臺創(chuàng)建教研組長群、各年組教師群以及班級群，從而實現(xiàn)了溝通便捷、資源共享。

2.應(yīng)用“雙師課堂”，踐行智慧教育

學(xué)校依托平臺資源打造“雙師課堂”，在校內(nèi)開展同課異構(gòu)、集體備課、教學(xué)沙龍等活動，拓寬了教師的教學(xué)思路、提高了課堂教學(xué)效率。

首先，教師精心備課，認(rèn)真梳理平臺課程資源，讓學(xué)生獲得最佳的教育資源。其次，教師利用平臺“雙師授課”場景，播放優(yōu)質(zhì)課程資源，運(yùn)用平臺中的畫板、電子黑板、計時器等功能，對重難點進(jìn)行詳細(xì)講解，有效提升了教學(xué)質(zhì)量。再次，教師設(shè)計與課題相關(guān)的互動問題或游戲，引導(dǎo)學(xué)生利用平臺的答題功能實時回答，教師及時查看學(xué)生答題，并給予反饋，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。最后，教師利用平臺的作業(yè)布置功能設(shè)計實踐性作業(yè)。作業(yè)的呈現(xiàn)方式并不局限于文字，還可以是圖片、視頻、語音、文件、鏈接等。學(xué)生通過平臺提交作業(yè)，教師在線查看學(xué)生的作業(yè)情況，并進(jìn)行批改評價，既能及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.借力云端研修，提升專業(yè)素養(yǎng)

學(xué)校各年組教師借助平臺采取“集中共學(xué)、分散自學(xué)、分享展學(xué)”等形式，學(xué)習(xí)理論知識，更新教育觀念。各教研組長組織本組教師利用平臺進(jìn)行觀課、議課、磨課。此外，學(xué)校各教研組定期集中收看平臺內(nèi)的專家講座，以平臺優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源為核心，采取線上線下相結(jié)合的形式，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，提升教師教學(xué)能力。

4.利用平臺資源，助力課后服務(wù)

學(xué)校開設(shè)了豐富多彩的課后服務(wù)課程，涵蓋創(chuàng)客、籃球、足球、管樂、合唱、舞蹈、書法、口才等內(nèi)容，采取5+2授課模式，由專業(yè)指導(dǎo)教師統(tǒng)一授課，利用平臺上的優(yōu)質(zhì)視頻課程進(jìn)行“雙師授課”，取到了較好的教學(xué)效果。

近年來，學(xué)校教師對信息技術(shù)的運(yùn)用有了質(zhì)的飛躍，在信息技術(shù)與學(xué)科深度融合等方面有了明顯進(jìn)步。2022年，學(xué)校被評為朝陽市中小學(xué)科技創(chuàng)新示范學(xué)校。2023年，學(xué)校在第三屆全國青少年科技教育成果展示大賽中榮獲優(yōu)秀組織獎。2024年遼寧省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0典型案例評選活動中，學(xué)校教師榮獲“國家中小學(xué)智慧教育平臺多場景應(yīng)用案例”特等獎、“信息技術(shù)促提升 整校推進(jìn)謀發(fā)展”組織實施案例一等獎。在第二十八屆遼寧省教育教學(xué)信息化交流活動評選中，學(xué)校教師榮獲中小學(xué)校智慧教育典型區(qū)（校）案例三等獎。

在全校師生的共同努力下，學(xué)校信息化建設(shè)工作取得了一定的成績。今后，教師將繼續(xù)探索更多教學(xué)模式，為推動學(xué)校教育的信息化發(fā)展作出更大貢獻(xiàn)。

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［3］范勝武.依托課題研究推進(jìn)學(xué)校信息化建設(shè)［J］.中小學(xué)信息技術(shù)教育，2021（9）.

（責(zé)任編輯：趙靜璇）