優秀傳統文化融入中職校園文化建設初探

山西省和順縣職業中學教師教研交流專版

摘要：加強校園文化建設，必須重視中華優秀傳統文化與校園文化之間的積極融合，努力實現優秀傳統文化進校園、進課堂、進教材，與校園文化緊密結合。充分發揮其積極作用，促進學生人文意識的養成，增強學校的文化底蘊，提高校園文化在學生思想政治教育及和諧校園建設中的凝聚力和感染力。

關鍵詞：職教育 校園文化 傳統文化

中職教育是我國教育體系中的重要組成部分，但是，職業學校的學生個體差異較大，基礎薄弱，在學習上缺乏足夠的自信心，在一定程度上影響到中職學生的發展和人文素養養成。因此，應該充分發揮中職學校校園文化的作用，將中華優秀傳統文化融入其中，為學生創設良好的文化環境，帶給學生潛移默化的文化熏陶，幫助學生樹立正確的價值觀的同時，強化學生的文化自信，養成良好的人文素養，對于學生后續學習和發展意義深遠。[1]

一、校園文化與優秀傳統文化的內涵與聯系

校園文化是一所學校的精神所在，它承載了學校的發展歷史和師生的精神和夢想追求。優秀的校園文化能夠在潛移默化中塑造師生的內在品格，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，發揮其獨特的育人功能。

中國傳統文化是中華民族幾千年發展歷程中形成的文化習慣和文化積淀，蘊含崇德尚道、重視思想情操、注重人文核心素養等思想和精神，是具有歷史傳承性的歷史文化遺產，對凈化人們心靈，提高道德水準、培養人文素養和審美情操具有重要的意義。[2]

校園文化與傳統文化雖然有各自的內涵、特點，但二者在校園育人環境中相互滲誘，融為一體，密不可分，其育人宗旨具有高度的一致性，其發揮的教育功能具有高度的融合性。

二、優秀傳統文化融入校園文化的理論依據

（一）校園文化是優秀傳統文化傳承的重要載體

1.校園文化賦予傳統文化以新的時代內涵。中共中央辦公廳、國務院辦公廳在《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》中提出了將中華優秀傳統文化貫穿于教育始終的要求。由于各個學校在自身發展過程中形成的辦學宗旨和理念各不相同，校園文化具有鮮明的個性特色。將中華優秀傳統文化融入校園文化，體現新時代中國特色社會主義特點，弘揚社會主義核心價值觀，可以在把握校園文化建設正確方向的同時，實現中華優秀傳統文化的傳承。

2.校園文化保障傳統文化教育的實效。校園文化作為一種環境文化，具有潛移默化的濡染功能。“它像空氣一樣包圍著受教育者，讓他不知不覺而自覺自愿地去感受、去體會，從而心甘情愿地接受教育。”優秀傳統文化融入校園文化，與校園文化各個層面結合，實現于潛移默化中感染和陶冶師生，強化教育主體的生活體驗，保障中華優秀傳統文化教育的實效性。[3]

（二）優秀傳統文化是校園文化的支撐和動力來源

1.優秀傳統文化為校園文化提供豐富的價值資源。新時期的校園文化建設，受到開放環境下多元價值的沖擊，需要優秀傳統文化的助力。將優秀傳統文化融入校園文化，可以在把握優秀傳統文化價值內涵的基礎上，引導學生注重個人品德和行為的修養，踐行社會主義核心價值觀，建設積極健康的校園主流文化，為校園主體提供精神支撐。

2.優秀傳統文化提升校園文化主體的人文素養。校園文化的主體是全體師生員工，在校園文化建設中，主體的能動性得以調動，校園文化才能得以創新和發展。因此，必須努力提升校園主體的人文素養。將優秀傳統文化融入校園文化，可以營造具有濃厚人文氣息的校園文化氛圍，增強學校的人文底蘊，對主體人文意識的養成和主體能動性的調動起積極作用。

三、優秀傳統文化融入中職校園文化建設的對策

在中職校園文化建設中融入中華優秀傳統文化，應該正確看待優秀傳統文化的內涵與特色，循序漸進，立足實際，制訂合理的規劃，并對校園文化分層設計，提升校園文化建設內涵。中職校園文化建設中融入中華優秀傳統文化，具體從以下幾個方面著手開展。

（一）優秀傳統文化融入課程教學

1.開設人文課堂，完善人文素質課程體系。在中職校園文化建設中，應該立足于課堂教學，將優秀傳統文化滲誘在人文素質課程教學中，形成完善的人文素質課程體系。這就需要在實際教學中，融傳統文化課程于日常教學中，拓寬文化教學的深度和廣度。學校應該深層次挖掘中華優秀傳統文化資源，積極開設更具地方特色的校本文化課程，在引導學生學習知識的同時，養成良好的人文素養。

2.推動德育教育和傳統文化融合。德育教育是中職教育中不可或缺的組成部分，主要是以培養學生道德素養為主要目標，這就需要在構建完善的德育課程體系的同時，積極融入優秀傳統文化，引導中職學生樹立正確價值觀，促使學生身心健康成長。德育課程教學中，列舉典型歷史案例、中華美德故事和名人傳記等，積極將民族精神和道德文化融入中職德育課堂教學中，促使學生綜合素質全面發展。

（二）優秀傳統文化融入校園環境

1.加強校園書香文化建設。中職學?？梢哉辖逃Y源，提高校園書香文化建設重視程度，通過開設國學經典圖書角、周末大講堂和學習太極拳等活動，引導學生在閱讀和活動的過程中加深對優秀傳統文化的認知和理解，保持長久的傳統文化學習熱情。同時，不定期舉辦文化演講和讀書征文等活動，促使師生積極參與，加深對傳統文化的感悟和理解。通過挖掘職業教育特色，樹立大國工匠模范典型，組織校園文化活動的同時，在潛移默化中形成更具特色的校園文化。[4]

2.加強地域文化的挖掘和應用，開展特色校園文化。挖掘地域優秀傳統文化資源，讓學生從身邊的文化氛圍中體會民族精神的精髓和力量也不可忽視。中職學校以文化長廊、太極文化、非遺文化等為載體，為學生搭建平臺，從多方面汲取營養，陶冶情操，逐步形成具有鮮明特色的校園文化，從融合、傳承到創新，讓更多的學生感受到傳統文化的強大感召力和吸引力。

（三）優秀傳統文化融入新媒介

新時代教育背景下，創新化教育模式已經成為主流，由于學生易于接受新鮮事物，所以學生對新媒體形式接受度更好，因而我們可以利用好學校各種宣傳陣地和載體去做好傳統文化宣傳教育工作，不斷創新宣傳方式方法，將優秀傳統文化有機融入各類宣傳陣地與載體，占據傳統文化傳播制高點，迎合時代發展需要的同時傳承和創新中職校園文化，使學生了解優秀傳統文化的途徑不單一、不枯燥，進一步擴大宣傳的覆蓋面和影響力，從而努力營造良好的校園文化氛圍。

四、結語

校園文化與傳統文化的融合與傳承發展是一項具有歷史和現實意義的偉大事業，我們只有不斷優化環境，積極將中華優秀傳統文化融入到校園文化中，為學生創設良好的校園文化氛圍，才能使學生在學習知識的同時，樹立正確價值觀和人文素養，為學生后續學習和發展奠定基礎。

參考文獻：

[1]黃定華.蔣孔陽論美育[J].宜春學院學報，2009（3）.

[2]中共中央辦公廳，國務院辦公廳.關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見[C].中華人民共和國中央人民政府網，2015.

[3]傅菊梅. 中華優秀傳統文化在高職院校校園文化建設中的作用及其發揮[J].文化創新比較研究，2017，1（28）：87-88.

[4]張輝.用中華優秀傳統文化教育提升高職校園文化建設的品位[J].襄陽職業技術學院學報，2017，16（1）：25-28.