英雄人物傳播社會主義核心價值觀：旨歸、理據與進路

摘 要：時代呼喚英雄，英雄引領未來。英雄是民族最閃亮的坐標，也是傳播社會主義核心價值觀的重要載體。黨和政府以英雄人物為載體傳播社會主義核心價值觀，有利于牢固樹立群眾史觀、傳承發展民族精神、弘揚賡續革命文化、踐行強化榜樣教育。英雄人物與社會主義核心價值觀具有文化淵源的共同性、價值理念的一致性、指導思想的一元性、終極目標的同向性，為以英雄人物傳播社會主義核心價值觀奠定堅實的學理支撐。依托英雄人物探尋傳播社會主義核心價值觀的現實進路須從“理論推介”“內容生產”“社會推廣”“系統融合”基本向度出發，將英雄人物及精神融入價值觀念理論內核，豐富價值觀念傳播內容，增強價值觀念社會認可度，創新價值觀念傳播路徑。

關鍵詞：英雄人物；社會主義核心價值觀；傳播

中圖分類號：D64;G414 文獻標識碼：A 文章編號：１００９ — ２２３４（２０25）05 — ００５０ — ０７

社會主義核心價值觀凝聚人心、匯聚民力，是中華民族價值追求的現代表達，是中國在世界文化激蕩中站穩腳跟的堅實根基。習近平總書記在黨的二十大報告中強調，要“廣泛踐行社會主義核心價值觀”［１］，并圍繞社會主義核心價值觀宣傳教育、理想信念教育常態化制度化建設、“四史”宣傳教育、大中小學思想政治教育一體化建設等多個方面作出重要部署。在2023年10月召開的全國宣傳思想文化會議中，習近平總書記再次強調 “著力培育和踐行社會主義核心價值觀”［2］，并將其作為習近平文化思想的重要組成部分涵蓋其中。自覺樹立和踐行社會主義核心價值觀，要善于從中華民族傳統美德中汲取道德滋養，從英雄人物和時代楷模的身上感受道德風范［３］。英雄是為了爭取民族獨立和人民解放，實現國家富強和人民幸福，促進世界和平與人類進步而畢生奮斗、英勇獻身的先進模范。英雄人物及精神為社會主義核心價值觀傳播提供了承載載體，賦予了黨和政府傳播社會主義核心價值觀的精神養料。有鑒于此，詮釋英雄人物傳播社會主義核心價值觀價值旨歸、透析英雄人物傳播社會主義核心價值觀學理依據、探索英雄人物傳播社會主義核心價值觀現實進路，是新時代新征程我國社會主義文化建設和意識形態建設的重要課題。

一、英雄人物傳播社會主義核心價值觀的價值旨歸

（一）英雄人物傳播社會主義核心價值觀有利于牢固樹立無產階級政黨的群眾史觀

英雄史觀是勞動人民的精神枷鎖。馬克思、恩格斯在批判唯心主義英雄史觀、創立唯物史觀的過程中提出并確立群眾史觀。群眾史觀認為人民群眾是英雄人物的創造源泉，這不僅為實現人類解放和共產主義作出理論論證，而且為解決社會問題找到“現實力量”。

其一，英雄來自人民，夯實群眾史觀現實根基。黑格爾說：“人民就是豐收的大地，英雄們像是從大地里長出來的花朵和樹干。”［４］閃耀在民族歷史發展長河中的英雄人物，往往在平凡的工作崗位中創造不凡的成績。我國在革命、建設和改革的各個歷史時期取得的發展成就，離不開千千萬萬堅守在平凡工作崗位上默默奉獻的人民群眾。新民主主義革命時期，無數英烈拋頭顱、灑熱血，可以查到姓名的革命犧牲者就有370多萬。社會主義革命和建設時期，廣大人民群眾自力更生、艱苦創業、刻苦鉆研、愛崗敬業，建立了我國獨立的、門類比較齊全的工業體系與國民經濟體系。改革開放和社會主義現代化建設新時期，涌現出了以胡福明、孔繁森、申紀蘭、王選等為代表的改革先鋒。平凡的星火匯成火焰，帶來溫度；英雄的足跡閃閃發光，引領前路。回望過去，無數的平民英雄書寫燦爛歷史；立足當下，億萬中國人民正意氣風發地走在實現中華民族偉大復興的康莊大道上；放眼未來，會有更多的普通人在平凡的崗位譜寫不平凡的人生華章。

其二，鐫刻英雄坐標，塑造群眾史觀歷史豐碑。社會主義核心價值觀的傳播，讓英雄事跡廣為人知，讓英雄精神薪火相傳，留下時代英雄的記憶，閃爍著群眾史觀的智慧之光。習近平總書記強調“英雄是民族最閃亮的坐標”［５］。英雄人物作為社會先鋒、國家棟梁、時代楷模，應然地肩負著傳播社會正能量、服務人民群眾的責任。在通過英雄人物傳播社會主義核心價值觀中，要注意講好黨的歷史，宣傳人民英雄。作為“兩個先鋒隊”，我們黨堅決把人民利益放在首要的位置，時刻同人民群眾保持血肉聯系。可以說，對英雄的敬仰不是天生的，而是他們以真為實干、犧牲奉獻換來的價值認同，充分體現了中國共產黨人一心為民、無私擔當、忘我付出的精神境界，由此贏得人民群眾發自內心的支持與擁戴。另外，社會主義核心價值觀是立德鑄魂的基礎工程、系統工程，要把群眾對物質利益和精神利益的滿足作為價值追求。馬克思說：“理論一經掌握群眾，也會變成物質力量。”［６］堅決鼓勵群眾發揮首創精神，引導人民群眾“解放思想、開動腦筋”，在社會主義核心價值觀的傳播中不僅僅成為普通的受眾，而是要積極主動參與其中，推動群眾自我完善、自我發展，使每個人都成為價值觀塑造的引領者。

（二）英雄人物傳播社會主義核心價值觀有利于傳承民族精神

習近平總書記指出：“一個有希望的民族不能沒有英雄，一個有前途的國家不能沒有先鋒。”［７］民族精神是在一個民族長期發展過程中所形成的，為民族成員共同認同、共同接受、共同追求的精神特質，其中包含民族文化、信仰、風俗、品格、歷史等要素，是一個民族創造力、凝聚力、向心力的體現，是維系民族生存、發展、繁榮的力量源泉。

其一，把握好、講清楚、說明白民族精神。首先，把握好民族精神的歷史。民族精神是時代的產物，是民族歷史的結晶。可以說，把握好民族精神的歷史就是把握民族的歷史，因為民族歷史的進程、演進、沉浮都會反映為精神形式、凝結為民族精神。英雄人物對社會主義核心價值觀的傳播讓人們更容易把握民族精神的歷史。例如，四川涼山撲火英烈、守島英模王繼才、掃雷戰士杜國富等，都生動地詮釋了愛國主義精神，以實際行動唱響愛國贊歌，讓民族精神的歷史“活”起來。其次，講清楚民族精神的內涵。中華民族在長期的歷史發展中形成了以愛國主義為核心，團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的民族精神。社會主義核心價值觀根植于中華沃土，具有鮮明的民族特色、風格與追求，其中的“愛國”“文明”“和諧”“友善”等價值訴求與民族精神內涵緊密契合、密切相關。英雄人物對于社會主義核心價值觀的傳播，通過具體的行為、真實的事跡、樸實的語言，生動地詮釋民族精神的內涵，立體地展現民族精神的魅力。再次，說明白民族精神的價值。民族精神集中體現了中華民族的精神風貌、文明特質和價值追求。通過英雄人物對于社會主義核心價值觀的傳播，將英雄人物推舉到歷史的前沿，透過英雄人物的事跡，不斷強化民族認同、增強民族意識、凝聚民族力量、激發民族自信，讓民族精神綻放時代光芒、彰顯時代價值。

其二，傳承好、發展好、踐行好民族精神。首先，社會主義核心價值觀肯定了民族的精神特質。一方面，民族精神在形成與發展的過程中鐫刻民族歷史的記憶。價值觀在社會歷史活動與理性建構的過程中逐漸形成，這一點與民族精神的產生不謀而合。另一方面，民族精神的精神內涵與社會主義核心價值觀的價值取向與價值追求完美契合。基于歷史邏輯與理論邏輯的科學考量，社會主義核心價值觀與民族精神展現出的內在一致性，為社會主義核心價值觀傳承民族精神奠定了堅實基礎。其次，社會主義核心價值觀明確了民族精神的前進方向。習近平總書記指出：“我講到中國人民的偉大創造精神、偉大奮斗精神、偉大團結精神、偉大夢想精神。這種偉大精神是一代一代中華兒女創造和積淀出來的，也需要一代一代傳承下去。”［８］社會主義核心價值觀對于民族精神的傳承在于，緊密相接新時代民族精神，明確民族精神前進方向，這包含為建成富強民主文明和諧美麗的社會主義現代化強國，堅定不移走中國式現代化道路，盡顯當代中國人民的偉大創造精神；實現自由平等公正法治的社會發展宏愿，滿足中國人民對于美好生活向往的殷切期盼，建構當代中國人民偉大的奮斗精神；追求愛國敬業誠信友善的個人道德品格，澆鑄切實可為、真實可干的價值信仰，凝結當代中國人民的偉大團結精神；實現中華民族偉大復興，奔赴第二個百年趕考之路，彰顯當代中國人民的偉大夢想精神。再次，社會主義核心價值觀確立了民族精神的實踐立場。民族精神既是民族財富，同樣屬于世界瑰寶。英雄人物對于社會主義核心價值觀詮釋，彰顯了中華民族“求索”民族價值與世界意義的雙重意蘊。在傳播過程中，就是要用社會主義核心價值觀的民族特質和世界性價值觀來明確弘揚發展中國精神的民族立場與世界眼光，既不沉迷“民粹主義”的虛妄，也不跌入“普世價值”的深淵。

（三）英雄人物傳播社會主義核心價值觀有利于進行榜樣教育

榜樣教育，就是通過榜樣作用在知情意行等方面去影響受教育者，深化受教育者道德認識，陶冶受教育者高尚情操，增進受教育者思想認知，引導受教育者社會行為，以典型性的榜樣范式，對受教育者施以具體可感的價值引領和人格塑造。英雄人物不僅是傳播社會主義核心價值觀必不可少的物質力量，更是廣大人民群眾學習看齊的道德榜樣和精神標桿。

其一，樹立榜樣典范，筑牢榜樣教育精神航標。英雄人物傳播社會主義核心價值觀，實現了樹立榜樣典范與表達社會價值的有機結合。這不僅使社會主義核心價值觀的呈現更加生動翔實，而且讓榜樣教育有了強有力的話語表達。榜樣教育不再停留于抽象的思維認知層面，而是向大眾提供了具象化、可示范、接地氣的人物形象。一方面，實現榜樣教育多維化。人是關系存在物，是社會化的產物，在生產交往的社會化運動中社會性突出。無論是普通人民群眾，還是英雄人物都無法與多樣化的社會關系“脫鉤”，所以，英雄模范在不同的“社會關系”下會產生不同的價值引導作用。另一方面，滿足榜樣教育個性化。苔花如米小，也學牡丹開。榜樣教育要求關注到受教育者自身的價值取向與價值塑造。在新時代的歷史條件下，要注重把普適性的要求與個性化的滿足結合起來。馬克思認為：“要使這種個性成為可能，能力的發展就要達到一定程度的全面性。”［９］滿足個性化的需要以拓展普適性的外延，而延伸普適化的外延則進一步滿足個性化的需要，二者相輔相成，互為表里。一要貫徹有教無類的教育理念。受教育者往往持有不同層級價值與不同尺度人格標準。進行榜樣教育不能局限于人格與價值的單一方面，可以通過普適性榜樣教育的方式促進受教育者全面發展。二要遵循因材施教的教育規律。例如，對于熱愛科技的受教育者，可以樹立以錢學森、于敏、黃大年等英雄人物為榜樣；對于具有社會責任感的受教育者，則以楊善洲、鐘南山等英雄人物為榜樣。

其二，傳播榜樣力量，引領榜樣教育發展走向。第一，強化學習意識，貼近教育生活。英雄人物在傳播社會主義核心價值觀的過程中教育性明顯，英雄人物被視為榜樣的現實載體，當代社會往往以英雄事跡作為宣傳話語傳遞價值觀念信息，在其中英雄事跡得以傳播、價值觀念得以傳遞，推動在全社會形成崇尚、捍衛、學習、關愛英雄的良好風氣。第二，培育道德品格，抵制不良文化。明大德、守公德、嚴私德，德是國家精神文明的指向標。英雄人物的先進事跡生動詮釋了道德的含義，彰顯了道德的價值。當今社會各色文化紛紛涌入，道德建設亟需有力的引導與支撐。一方面，娛樂主義、消費主義、躺平主義等不良文化現象逐漸腐蝕榜樣教育的根基；另一方面，不良的文化現象披上虛擬化、模式化、彌散化的“迷彩外衣”，極大地迎合了當前文化市場的需求，讓人難以辨別。面對這樣的文化沖擊和意識形態挑戰，要不斷加強道德體系建設，契合國家教育發展戰略需求，將榜樣教育與道德建設有機結合，培植健康有益的社會文化，增強人民群眾的道德意識與理性認知，提高辨識度、增強自省力。第三，面向生活和時代，注重個體需要。在新時代條件下，榜樣教育必須結合時代境遇作出適當調整，無論是國家教育體制的變革，還是價值取向變換與價值內容更新，要注重精準施策，以滿足榜樣教育個體差異性特征。既要頂層設計，又要以人為本，發揮榜樣教育對于立德樹人的最大效能。

二、英雄人物傳播社會主義核心價值觀的學理依據

求木之長，必固其根；欲流之遠，必浚其源。英雄人物作為民族歷史發展的閃亮坐標，代表民族形象、彰顯民族文化，是培育和踐行社會主義核心價值觀的鮮活載體。英雄人物及精神與社會主義核心價值觀，都是實現社會發展和國家富強的推動力，共同服務于滿足全體社會成員的精神需求，具有文化淵源的共同性、價值理念的一致性、指導思想的一元性、終極目標的同向性，為傳播社會主義核心價值觀奠定堅實的學理支撐。

其一，具有統一的指導思想。英雄人物和社會主義核心價值觀具有統一的靈魂和指導思想。馬克思主義是立黨立國的根本指導思想，是全國各族人民團結奮斗的共同理論基礎。英雄人物以馬克思主義為信仰，以此作為其自身思想與行動的根本準則。在馬克思主義的正確指導下，創造了彪炳史冊、可歌可泣、蕩氣回腸的英雄故事。社會主義核心價值觀以馬克思主義為指導，體現了中華民族觀念中的文化傳統與科學社會主義理論的價值意涵，既是對英雄人物精神的傳承和發揚，也是對全社會成員行為的規范和引導。在馬克思主義的指導下，社會主義核心價值觀更好地構筑中國精神、中國價值、中國力量，在全社會上唱響了主旋律、弘揚了正能量，鞏固了全黨全國各族人民團結奮斗的共同思想基礎，為新時代新征程開創社會主義文化建設事業新局面提供了強大的思想力量。在馬克思主義的光輝照耀下，英雄人物與社會主義核心價值觀二者之間的聯系更加緊密；同時，也為推進以英雄人物傳播社會主義價值觀提供了科學的思想指導與政治保證。

其二，具有共同的文化淵源。英雄人物及精神與社會主義核心價值觀，都展現著中華優秀傳統文化的精髓。之所以被稱為英雄，是因為他們是中華民族理想道德人格的典范，彰顯著中華民族所追求的價值規范與理想追求。培育和踐行社會主義核心價值觀必須立足中華優秀傳統文化牢固的核心價值觀。拋棄傳統、丟掉根本，就等于割斷了自己的精神命脈［１０］，這個固有的根本就是中華優秀傳統文化。英雄人物身上所體現和彰顯的能力出眾、英勇果敢、為國為民、不怕犧牲和貢獻的品質與社會主義核心價值觀倡導的理念高度契合。無論是李大釗、陳延年、夏明翰等為革命事業捐軀的英雄人物，還是毛澤東、周恩來、劉少奇等為革命事業鞠躬盡瘁的領袖人物，抑或是焦裕祿、王進喜、袁隆平等為新中國建設奮勇拼搏的時代英雄，都繼承并發揚著中華民族歷史上的英雄精神。英雄人物及精神與社會主義核心價值觀，都豐富和弘揚社會主義先進文化。英雄人物的事跡及精神是國家精神境界和思想意志的直接體現，是先進文化的代表，是凝聚人民力量的旗幟，是構建國家治理體系與治理能力的中堅力量［１１］，是堅定理想信念的燈塔。英雄人物身上蘊含著對馬克思主義的信仰、對共產主義理想信念的堅守，體現了全心全意為人民服務的宗旨和社會主義核心價值觀的基本要求，呈現著舍生取義、大義凜然、愛國奉獻、愛崗敬業等崇高的價值和品質，凸顯了社會主義先進文化的內在精神。塑造社會主義先進文化是貫徹落實社會主義核心價值觀的本質內容，是文化建設和價值觀建設的重要任務。傳播、弘揚英雄人物的事跡及精神與培育和踐行社會主義核心價值觀在不同層面豐富并打造著社會主義先進文化。

其三，具有共同的目標追求。“一百年來，中國共產黨團結帶領中國人民進行的一切奮斗、一切犧牲、一切創造，歸結起來就是一個主題：實現中華民族偉大復興”［１2］。一百多年來，那些為中國革命、建設、改革，為中國共產黨建立、鞏固、發展作出重大貢獻的老一輩革命家，那些為建立、捍衛、建設新中國英勇犧牲的革命先烈，那些為改革開放和社會主義現代化建設英勇獻身的革命烈士，那些近代以來為民族獨立和人民解放頑強奮斗的仁人志士，都是中華民族歷史的創造者，都為中華民族建立了永載史冊的豐功偉績，構筑了永不消逝的崇高精神。英雄精神和社會主義核心價值觀均以實現中華民族的偉大復興為理想和追求，在奮斗目標上具有一致性。習近平總書記強調：“今天，中國正在發生日新月異的變化，我們比歷史上任何時期都更加接近實現中華民族偉大復興的目標。實現我們的目標，需要英雄，需要英雄精神。”［１３］英雄人物承載的鮮活歷史故事，不僅是民族歷史與民族情感的凝結，而且是推進國家認同的有力保障與文化自信的堅固基石。社會主義核心價值觀作為凝聚社會共識的精神旗幟，是陶冶人們情操的強大思想武器。當前，我國社會主義核心價值觀建設面臨歷史虛無主義、西方文化霸權、精神信仰弱化等問題。大力弘揚與傳播社會主義核心價值觀就是為了解決現實問題，掌握話語主動，優化價值體系，引領社會思潮，為實現民族復興保駕護航。

三、英雄人物傳播社會主義核心價值觀的現實進路

新時代，依托英雄人物傳播社會主義核心價值觀，增進對于社會主義核心價值觀傳播效果，需要著眼以下四個向度：

（一）理論推介：發掘英雄人物價值，深化價值觀理論研究

理論推介是實現英雄人物傳播社會主義核心價值觀的基礎進路，基于對英雄人物及事跡的發掘，尋找傳播社會主義核心價值觀切入點，強化價值觀傳播理論基礎。

其一，要多維發掘英雄人物價值。價值觀塑造是建立在英雄崇拜的基礎之上的，明確英雄人物價值是英雄人物傳播社會主義核心價值觀的重要前提。英雄人物與事跡，作為社會主義核心價值觀的載體，發揮引領、表率的作用；作為社會主義核心價值觀的價值標桿，發揮激勵、糾偏作用；作為社會主義核心價值觀獲得認同和傳播的“催化劑”，發揮喚醒、激活作用；作為檢驗踐行社會主義核心價值觀的“試金石”，發揮辨識、警示作用；作為凝聚社會主義核心價值觀向心力的重要方式和手段，發揮團結、凝聚作用［１４］。通過多維度發掘英雄人物價值，不僅有助于“為英雄塑像”，刻畫鮮活生動、真實可感的英雄人物形象，而且有利于多向發力、多點突破、凝聚合力，以充分發揮英雄人物對于社會主義核心價值觀的最大效能。

其二，要夯實理論基礎，建設學術陣地。一要堅持正確政治導向。堅持馬克思主義在意識形態領域指導地位的根本制度，全面貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想，推動價值觀傳播研究向實、向深、向細。在學術陣地建設中，將馬克思主義的立場、觀點、方法貫徹其中，將馬克思主義作為根本性、指導性、全局性話語，用學術講政治，用中國話講馬克思主義，提升馬克思主義話語的影響力。二要強化問題意識。問題是時代的聲音，也是解決問題的起點。習近平總書記指出：“只有立足于時代去傾聽這些特定的時代聲音，才能吹響促進社會和諧的時代號角。”［１５］當今時代是一個英雄輩出卻缺乏對于英雄敬仰的時代，是一個多元價值沖突碰撞的時代。對此，要根植重大理論現實問題，建構價值觀研究學術體系。關注現實熱點，引領設置議題，提出創新性的學術理念、學術思想和治理方案，助推學術陣地建設。三要整合資源創新。在形式上，匯聚天下英才廣泛開展社會主義核心價值觀學術研究，通過會議研討、實踐調研、學術沙龍、座談訪問、民意調查等形式，縱深推進社會主義核心價值觀傳播研究。在內容上，注重英雄人物發掘，探索傳播新路徑、關注價值新形態、提出價值新見解，做好英雄人物與社會主義核心價值觀的有效銜接，明確核心關聯點位，拓寬理論研究視野。基于此，做好形式與內容結合，形成系統化學術成果，借助多方宣傳渠道，探尋理論推介現實進路。

（二）內容生產：打造“有深度、有高度、有溫度”的內容體系

理論推介是實現英雄人物傳播社會主義核心價值觀關鍵進路，基于對英雄人物及事跡的開發，在“內容為王”的時代背景下，打造“有深度、有高度、有溫度”的內容體系。

其一，聚合優質內容，挖掘英雄故事。聚合優質內容，深入挖掘英雄人物的鮮活故事，并在故事中融入社會主義核心價值觀的“符號意義”，讓人民群眾在第一時間以“親歷者的身份”感受視覺的沖擊與心靈的震撼。對新民主主義革命時期英雄人物的革命精神進行系統挖掘和整理。例如，黨的主要創始人李大釗面對民族危亡投身革命，被捕后英勇犧牲，體現了共產黨人天下興亡、匹夫有責的愛國情懷；狼牙山五壯士彈盡糧絕、英勇跳崖體現了戰士們視死如歸、寧死不屈的民族氣節，等等。對中華人民共和國成立以來，我們黨和國家在社會主義革命、建設、改革過程中涌現出的英雄人物的時代精神進行有效整合，對英雄人物故事進行總結梳理。“中國航天之父”錢學森輾轉回國、獻身中國航天事業的故事；“寧可少活二十年，拼命也要拿下大油田的”鐵人王進喜的故事；“只要小崗能繁榮，村民們能得到實惠，就是獻出生命也無怨無悔”的小崗村書記沈浩的故事等，無不為社會主義核心價值觀提供了優質的傳播內容。

其二，注重內容創新，提升內容品質。提升社會主義核心價值觀傳播實效，要準確把握其精髓要義，注重內容創新，引入受眾感興趣的新題材和新觀點。黨的十八大以來，社會主義核心價值觀內涵的廣度與深度不斷延展。在國家層面，關于文明，在物質文明、政治文明、精神文明、社會文明基礎上提出生態文明，由“四個文明”拓展到“五個文明”，并將生態文明提升到關系中華民族永續發展的千年大計的高度加以把握。在宣傳文明理念時，立足于生態文明這一新內涵，大力宣傳生態文明保護的英雄環保衛士，如滇池衛士張正祥、植樹英雄馬永順、民間環保大使田桂榮、塞罕壩英雄群體等，以他們的感人事跡，激勵民眾自覺為我國環保事業作出自己的貢獻，更好地踐行社會主義核心價值觀。在社會層面，關于平等的內涵，在強調經濟、政治、法律的平等的同時，還強調教育、性別等方面平等。為教育平等、性別平等作出突出貢獻的“七一勛章”獲得者張桂梅，幫助貧困家庭約2000名女孩兒完成高中學習，考取理想大學。她的事跡寫入中華人民共和國史，被拍成影片展播。在個人層面，關于愛國、敬業的內涵在不斷擴展。

（三）社會宣傳：豐富價值內涵表現，構建常態化傳播體系

社會宣傳是實現英雄人物傳播社會主義核心價值觀的核心進路，通過各種傳播媒介宣傳英雄人物精神、事跡，促使社會主義核心價值觀鮮活生動、落地生根。

其一，推進社會主義核心價值觀傳播“故事化”。講好英雄的故事，就是講好時代的故事，講好民族、國家、人民的故事。在英雄人物傳播社會主義核心價值觀的宣傳工作中還存在亟待加強和解決的薄弱環節與問題，主要表現在形象空洞、模式僵化、覆蓋不全、形式主義現象比較嚴重。從本質上講，社會主義核心價值觀與英雄人物及精神相互貫通、互為表里。以“英雄故事”為載體注入傳播社會主義核心價值觀血脈，要打通關節，舒筋活骨，充分利用新聞報刊、影視電影、電視廣播、網絡視頻等多種傳播媒介，將宣傳性話語和溝通性話語相結合，以理服人、以情動人，契合民眾的審美情趣，滿足民眾認知心理，激發民眾情感共鳴，確保民眾真聽真看真感受，將民眾的內在價值感受轉換為外在行為實踐。在宣傳過程中，克服“經院哲學”式的說教性，強化宣傳教育的生動性；克服空泛淺薄的一般化，強化理論研究的集聚性；克服脫離群眾的“廟堂之高”，強化共同參與的平等對話。確保做到英雄故事的情節傳播“客觀化”，情感感受“真實化”，經驗外化“自主化”。唯有如此，增進價值傳播的有效性，價值傳遞的延續性和價值提升的創造性，最終通過真正講好英雄故事，傳遞英雄精神，整合價值觀念，強化價值認同，展現豐富的價值觀念內容。

其二，推進社會主義核心價值觀傳播“常態化”。一方面，要加強教育引導，尤其要注重英雄人物榜樣教育。教育是傳播社會主義核心價值觀的主渠道、主陣地和主引擎。將社會主義核心價值觀貫徹到國民教育全過程中，教育形式不能呆板老套、簡單生硬，而要力求豐富多樣。教育主體開展社會主義核心價值觀教育，要推進從“獨白”型教育到“互動”型教育、“說教”型教育到“啟發”型教育、“顯性”型教育到“隱性”型教育的轉變，化說教為感召、封閉為開放、單向為互動，實現社會主義核心價值觀由抽象化、政治化、學理化向感性化、生活化、審美化的范式轉換。另一方面，要堅持實踐養成，開展多樣化實踐活動。在實踐創新上，要大力推進形式創新、內容創新、路徑創新、方法創新，注重分眾實施、分類指導、分層落實。在價值認同上，注重引導個體致敬英雄、崇尚英雄、學習英雄，以“內求諸己”，啟蒙自我、反思自我、教育自我、規范自我、完善自我，提升自身修為境界。在英雄選擇上，更加側重面向基層一線，讓平民英雄走進主流視野，讓幕后英雄走向歷史臺前。構建以國家英雄為引領、以行業英雄為中堅、以平民英雄為基座的時代英雄群譜。

（四）系統融合：綜合利用網絡技術，推進價值觀具體化

系統融合是實現英雄人物傳播社會主義核心價值觀的輔助進路，借助網絡技術手段，助力英雄人物傳播社會主義核心價值觀抽象概念具象化、價值理論生活化、價值觀念通俗化。

其一，關注網絡生活，打造網絡平臺。近年來，網絡成為歷史虛無主義思潮蔓延滋長的“發源地”、發酵擴散的“自由場”。受“享樂主義”“消費主義”等不良社會風氣和價值思潮侵蝕，網絡空間庸俗化、惡俗化、媚俗化現象日益附加。英雄事跡變成玩味低俗的消費品，一部分人用憑空捏造、子虛烏有的“奇聞、怪聞、假聞”，污化、矮化、丑化英雄人物，把英雄事跡惡搞成低俗的網絡“盛宴”，使得一些掩蓋真相、侮辱先烈、歪曲歷史的謬論持續擴散，造成了極為惡劣的社會影響。因此，要時刻關注網民生活，還原歷史真相，做好價值引導，提高風險預警。習近平總書記強調，要“加強全媒體傳播體系建設，塑造主流輿論新格局”［１６］。一方面，打造“為民所用”的官方平臺，如學習強國、《人民日報》、央視頻等傳播平臺，開展旗幟鮮明、內容明確、真實可信的宣傳活動，如介紹英雄事跡、講解英雄精神、傳遞英雄文化等；另一方面，借助新型活躍的非官方平臺，如微信、微博、抖音、快手等。非官方平臺用戶量大、活躍度高、傳播速度快，但往往管理隨意化、形式簡單化、內容淺薄化，成為“網絡事故”的高發地帶。2022年，國家網信辦組織開展13項“清朗”專項行動，清理違法和不良信息5430余萬條，處置賬號680余萬個，下架APP、小程序2890余款，解散關閉群組、貼吧26萬個，關閉網站7300多家，有力維護網民合法權益［１７］。如此龐大的數據可見，網絡平臺依然需要規范引導，科學管控，同時須注入積極能量、弘揚主流價值，以保證人民群眾獲得優質網絡文化滋養。

其二，發揮網絡粘合效應，打造極致融合效果。習近平總書記指出：“誰掌握了互聯網，誰就把握住了時代主動權；誰輕視互聯網，誰就會被時代所拋棄。”［１８］網絡粘合效應基于網絡用戶習慣，拓展網絡用戶產品應用與增值服務，引導發掘網絡目標用戶。網絡信息時代，以英雄人物傳播社會主義核心價值觀必須充分與網絡技術相結合，否則，將會故步自封、難以“出圈”。首先，要依托人工智能和數字算法技術，建立英雄傳播數據庫，實現對英雄人物資源的內容挖掘、價值整合、科學傳播和資源共享；其次，要重視網絡主流視頻播放平臺和社交媒體的傳播力量，通過融媒體平臺講述英雄故事，弘揚英雄精神，統籌發揮傳統媒體的嚴謹性、權威性與新媒體的靈活性和便民性，以提升社會主義核心價值觀傳播的時效度；再次，發掘目標用戶人群，開展精準對象化傳播，通過加大網絡技術創新投入，構建目標明確、主體鮮明、切實可行的用戶分析體系，加快市場資源開發和目標用戶發掘，提高傳播的廣度、深度和精度。由此，展現網絡時代的英雄力量，傳播豐富、立體、正確、進步的價值內容。

綜上所述，英雄人物是時代的先鋒，是人民群眾的模范榜樣，英雄人物的事跡和精神是中華民族的精神圖騰和情感昭示，是傳播社會主義核心價值觀的重要載體。五千年中華文明生生不息，其根本就在于以英雄人物為代表的中國人民鑄就的價值精神賡續延綿。傳播社會主義核心價值觀關鍵在于固本培元、與時俱進，正如魯迅先生所言：“外之既不后于世界之思潮，內之仍弗失固有之血脈。”［１９］要堅持以英雄人物為傳播載體，圍繞理論推介、內容生產、社會宣傳、系統融合基本進路出發，以求法理相通、情境相融、資源交互。由此，抒寫中國人民在“百年變局”轉折時代改變命運、追求信仰、堅定價值認同的光輝歷程和偉大創舉，為培育和踐行社會主義核心價值觀領航引路，匯聚實現民族偉大復興的精神偉力。

〔參 考 文 獻〕

［1］習近平著作選讀：第１卷［M］.北京：人民出版社，2023：36.

［２］張爍.堅定文化自信秉持開放包容堅持守正創新 為全面建設社會主義現代化國家全面推進中華民族偉大復興提供堅強思想保證強大精神力量有利文化條件［N］.人民日報，2023-10-09（1）.

［３］習近平.在紀念五四運動100周年大會上的講話［N］.人民日報，2019-05-01（2）.

［４］ ［德］黑格爾.美學：第3卷下冊，朱光潛譯，北京：商務印書館，2011：304.

［５］習近平.在中國文聯十大、中國作協九大開幕式上的講話［N］.人民日報，2016-12-01（2）.

［６］馬克思恩格斯選集：第１卷［M］.北京：人民出版社，2012：411.

［７］習近平.在頒發“中國人民抗日戰爭勝利70周年”紀念章儀式上的講話［N］.人民日報，2015-09-03（2）.

［８］習近平.在北京大學師生座談會上的講話［N］.人民日報，2018-05-03（002）.

［９］馬克思恩格斯文集：第８卷［M］.北京：人民出版社，2009：56.

［1０］習近平.論黨的宣傳思想工作［M］.北京：人民出版社，2020：55.

［1１］張國安，張紫豪.堅定理想信念 實現偉大夢想［J］.貴州社會科學，2019（11）：4-7.

［1２］習近平談治國理政：第4卷［M］.北京：外文出版社，2022：4.

［1３］習近平.在頒發“中國人民抗日戰爭勝利70周年”紀念章儀式上的講話［N］.人民日報，2015-09-03（2）.

［1４］田海艦，李閻.論英雄模范人物與事跡對社會主義核心價值觀的傳播作用［J］.思想理論教育導刊，2021（8）：75-80.

［1５］習近平.之江新語［M］.杭州：浙江人民出版社，2007：235.

［1６］習近平著作選讀：第１卷［M］.北京：人民出版社，2023：36.

［1７］中國網信網.2023年“清朗”系列專項行動舉行新聞發布會［EB/OL］.（2023-03-28）［2024-04-02］.https：//www.cac.gov.cn/2023-03/28/c_168165140

3641157.htm.

［1８］中共中央黨史和文獻研究院.習近平關于網絡強國論述摘編［M］.北京：中央文獻出版社，2021：41.

［1９］魯迅全集：第１卷［M］.北京：人民文學出版社，2005：57.

〔責任編輯：丁 冬〕