數字經濟背景下我國高校數字體育人才培養路徑研究

摘 要：通過文獻資料法、訪談法和實地考察法等研究方法，對數字技術在體育中的運用現狀及我國體育專業院校人才培養調查發現，數字體育人才培養不足。研究數字體育人才培養路徑結論：更新體育教育理念；構建數字體育課程體系；加強師資隊伍建設；建立數字體育實踐平臺；加強校企合作和制定數字體育人才培養政策。

關鍵詞：數字經濟；高校；數字體育

“十四五”時期，隨著我國數字經濟快速發展，數字經濟轉向多元融合、標準工業化、全民共享新時代。培養適應新時代需要的人才是高校人才培養過程和目的根本出發點。目前，數字技術深入社會經濟各個行業之中，社會急需各類型的數字人才，而數字人才不足已經成為制約我國數字經濟發展的瓶頸之一。數字技術與體育學是計算機學科與體育學科結合的新學科，即數字體育。計算機技術在競技體育訓練、國際賽事運營、運動員裝備設計、學校教學與體質測試、國際體育文化傳播等方面發揮著積極作用，促進著體育運動健康發展。目前，數字技術促進我國體育運動向著健康方向快速發展，但是，既懂計算技術又懂體育學的人才比較短缺，數字體育人才不足是制約了我國體育高質量發展因素之一[1]。因此，本論文以數字經濟背景下研究我國高校計算機技術與體育人才聯合培養為出發點，為我國數字體育人才培養在師資、課程及實習基地方面進行系統研究，為我國數字體育人才培養發展提供理論借鑒。

一、數字經濟背景

在《中華人民共和國國民經濟和社會發展第十四個五年規劃和2035年遠景目標綱要》報告中指出，要堅持自主創新發展，強化國家創新科技力量。數字經濟是新時代我國經濟發展重要方向，推動我國新時代經濟快速發展具有戰略意義。近幾年，數字經濟在我國快速發展，成為拉動我國GDP的重要引擎。數字技術在助推區塊鏈發展、促進計算機技術和實體產業與運營深度融合、加快數字技術與社會經濟發展等方面發揮了重要作用。我國政府提出數字經濟方略，旨在加強數字技術與實體經濟頂層設計和戰略謀劃，統籌發展數字技術與實體產業，加強數字技術與實體產業協同發展，加快建設中國式現代化數字經濟。在“十四五”規劃數字經濟戰略推動下，國家數字技術設施裝備建設不斷完善，數字技術與實體經濟協同融合，數字經濟制度體系也在不斷加強。不久將來，數字經濟將成為推動我國GDP增長重要動力，成為引領未來的新經濟大趨勢。

二、數字體育發展前景分析

數字體育是計算機與體育相融合發展出來的新體育方向，是通信、互聯網技術手段、IT、數字化運動和數字體育形式同學校體育、競技運動、休閑體育的完美融合。數字體育產業涉及到各個行業和交叉經濟領域，如計算機產業、休閑文化產業、體育健康產業等[2]。發展數字體育訓練新方法及數字體育產業，是為了增強我國體育事業發展，滿足社會和人們對新興數字體育文化消費不同需求。以前體育電子競技和網絡體育游戲，只是單靠眼球和手指配合的游戲，而數字技術助力下的體育游戲，借助攝像頭、可佩戴頭盔或傳感器、動作捕捉系統，更加強調“流汗”的全身運動，實現人與機之間、人與網絡系統或者人人之間的交互運動和休閑競技娛樂。幾乎所有的傳統對抗性體育和休閑體育娛樂形式，都可以通過數字技術手段，加以重新“編碼”和“解碼”，例如散打，兩個人面對面打擊，通過數字技術和虛擬運動的方式，同樣可以在不發生肢體接觸情況的虛擬場景中，演繹得淋漓盡致。從這個角度上講，數字技術與體育融合乃是傳統電子競技的升級換代，且在體育運動和體育文化傳播方面，數字技術將發揮更加積極的作用。

數字技術助推體育公益性、加快發展公共體育同時，對發展體育健身管理、完善體育競賽制度和體育表演規范、發展學校體育教學方法等方面進行了積極探索，取得一定成效[3]。加快發展健康體育，對拓展公共體育發展空間，豐富大眾體育文化生活，培養體育數字人才，提高全民族身體素質、生活質量和體育競技水平，促進我國由體育大國向體育強國的轉變，促進經濟社會體育協調發展，具有重要意義。

三、數字技術在體育中的應用分析

（一）數字技術在競技體育中的應用

競技體育是挑戰人類自身運動極限，以奪金牌、為國家爭榮譽為主要目標的比賽活動。科學訓練、賽事組織、運動員和裁判員管理等方面都需要精心組織，數字技術的應用有助于提高競技體育的科學性、公正性和觀賞性，主要體現在以下幾個方面：（1）競技體育訓練方面，通過視頻攝影及分析等技術，收集運動員訓練時的各項生理及運動數據，如技術、力量、速度、戰術等，幫助教練和運動員了解訓練表現，制定更科學訓練計劃，實時生理監測運動員的運動強度和身體表現，確保運動量的合理性，避免過度疲勞和受傷[4]。（2）國際比賽戰術分析，分析對手的進攻與防守戰術特點和比賽數據，例如，視頻回放技術及數據統計分析可為制定國際比賽策略提供依據，虛擬場景訓練可為運動員提供逼真的訓練環境，提高他們在比賽時反應速度和技術水平。（3）運動員損傷與康復訓練方面，通過數字技術定位運動員損傷部位及損傷程度，輔助康復訓練，監測康復進展。（4）比賽裁判輔助，通過360度攝像頭技術和視頻回放技術，幫助裁判做出更準確的判罰。

（二）數字技術在學校體育應用

學校體育是指我國小學、中學和大學的學生主體，通過體育活動培養自身的運動習慣、興趣、態度、運動知識和競技能力，從而增強自身的身體機能，培養自身的道德和意志品質，促進自身的身心健康。學校體育是學校教育的重要任務之一，是組織性、目的性、計劃性較強的體育教育活動，數字技術在學校體育教育中的應用包括：（1）線上體育教學，通過視頻課程、直播視頻等方式，讓學生在家里也能接受體育教育。（2）學生運動生理監測，利用可穿戴設備，監測學生的運動中各種數據，如心率、步數等，同時判斷學生運動量是否合理。（3）虛擬運動場景現實體育訓練，通過電子頭盔，提供沉浸式的運動體驗，增加學生的興趣。（4）個性化運動訓練，根據學生的身體狀況和運動數據，提供個性化的訓練計劃。（5）電子體育訓練，通過電子體育游戲，加強各體育訓練，提高學生的參與度。（6）視頻分析，幫助學生分析自己的動作，糾正錯誤動作，提高技能水平。（7）智能體育設備，如智能跳繩、智能籃球等，提高訓練效果。（8）數據分析與評估，了解學生的運動表現，為教學提供依據。（9）體育知識平臺，提供豐富的體育知識資源。這些應用可以提高學校體育教育的質量和效果，增強學生的體育素養和健康水平。

（三）數字技術在全民健身中的應用

全民健身是指我國全國人民，通過各種體育運動方式，滿足各自身體運動需要，最終達到增強身體素質，實現身心健康，延年益壽。因此，國家倡導全國人民學會兩種以上健身方法，且每天鍛煉一小時。數字技術在全民健身中具有以下重要作用：（1）提供便利，讓人們可以隨時隨地獲取健身相關的信息和資源；（2）個性化定制，基于個人的身體狀況和目標，提供量身定制的健身方案；（3）生理數據監測與分析，可以實時監測運動時生理數據，幫助人們了解自身的運動現狀；（4）增加趣味性，通過各種數字應用和游戲，提高健身的趣味性和參與度；（5）社交互動，形成健身社交圈，增加交流和互動，提高動力；（6）遠程指導，專業教練可以通過數字平臺進行遠程指導；（7）資源共享，共享優質的健身課程和教練資源；（8）科學評估，更準確地評估健身效果，調整健身計劃；（9）普及健身知識，廣泛傳播健身知識和理念；（10）促進產業發展，推動健身相關產業的發展和創新。

四、我國體育發展存在問題

中華人民共和國成立后，我國體育事業取得較大成就，競技體育水平居世界前列，人民健康水平穩步提高，但是，隨著我國經濟快速發展，現階段我國體育也存在一些問題：（1）競技體育成績提高與群眾體育發展不平衡，我國的競技體育一直保持著不錯的成績，但與此同時，群眾體育的發展卻沒有跟上競技體育的成績。這種不平衡的發展狀況導致全民健身的需求無法得到滿足，也影響了體育產業的發展。（2）體育設施不足，我國體育設施存在總量不足、分布不均、質量不高的問題，這與政府對體育的投入不足、規劃不合理等因素有關。（3）體育產業發展不充分，與西方發達國家相比，我國的體育產業還存在很大的發展空間。一些體育產品和服務的質量和種類還不能滿足人們的需求，需要進一步發展。（4）體育文化發展滯后，我國體育文化的發展相對滯后，缺乏對體育精神的傳承和弘揚，這也影響了人們對體育的認識和參與度。（5）基層體育組織建設不完善，基層體育組織是推動全民健身的重要力量，但目前基層體育組織建設還存在資金、人才、管理等方面的問題，需要進一步完善。

為了解決這些問題，政府需要加強各類體育場館設施建設，同時加強智慧體育建設，提高現有體育場館使用率，加強數字體育人才建設，提高數字體育服務品質。

五、數字體育人才培養路徑

數字體育是新時代我國數字信息技術與體育融合新產物，數字體育是我國體育事業高質量發展引擎。數字體育為我國競技體育訓練、賽事管理、學校體育數字化及全民健身智慧化等方面發揮重要作用[5]。目前，我國體育專業院校對數字體育專業人才培養處于摸索階段，因為只有計算機技術和體育專業人才有機結合起來，才能培養出合格的專業型的數字體育人才，因此，如何培養數字體育人才是值得探討的問題。

（1）更新體育教育理念，數字技術已經深深地影響了各個領域，包括體育，高校應該更新體育教育理念，將數字技術納入體育人才培養的課程體系中，讓學生了解和掌握數字技術在體育領域的應用。（2）構建數字體育課程體系，高校應該根據市場需求和學生的興趣，構建數字體育課程體系，包括數字技術基礎課程、數據分析課程、人工智能在體育中的應用課程等。這些課程應該注重實踐，讓學生通過實際操作來掌握數字技術。（3）加強師資隊伍建設，數字體育人才培養需要一支既懂體育，又懂數字技術的師資隊伍。高校應該加強師資隊伍建設，引進具有數字技術背景的體育教師，同時加強對現有教師的數字技術培訓，提高他們的教學水平和能力。（4）建立數字體育實踐平臺，高校應該建立數字體育實踐平臺，為學生提供實踐機會，讓他們在實際操作中掌握數字技術。這個平臺可以包括在線教學平臺、虛擬仿真實驗室、數字體育競賽平臺等。（5）加強校企合作，高校應該加強與企業的合作，共同培養數字體育人才。企業可以為高校提供實踐機會和就業崗位，高校可以為企業提供技術支持和人才資源。（6）制定數字體育人才培養政策，政府應該制定數字體育人才培養政策，為高校提供政策支持和資金支持，推動數字技術在體育領域的應用和發展。

綜上所述，數字技術助推我國高校數字體育人才培養路徑研究需要從更新教育理念、構建數字體育課程體系、加強師資隊伍建設、建立數字體育實踐平臺、加強校企合作和制定數字體育人才培養政策等方面入手。這將有助于培養出更多具有數字技術能力的體育人才，為我國體育事業的發展做出貢獻。

參考文獻：

［1］ 胡若晨，朱菊芳，劉雨欣.體育服務業數字化轉型的作用機理、阻滯障礙與對策建議——基于TOE理論視角［J］.武漢體育學院學報，2024（2）：38-45.

［2］ 陳林.數字化轉型賦能高等教育高質量發展：價值機理與推進策略［J］.教育學術月刊，2023（8）：95-103.

［3］ 柴王軍，李楊帆，李國等.數字技術賦能體育產業高質量發展的邏輯、困境及紓解路徑［J］.西安體育學院學報，2022，39（3）：292-300.

［4］ 徐正旭.基于勸導技術的數字體育應用原理、風險與防范研究［J］.天津體育學院學報，2024，39（2）：161-167.

［5］ 周生旺，程傳銀.身體與技術：身體哲學視域下人工智能融入體育的倫理審思［J］.上海體育學院學報，2021，45（9）：1-11.