人耳 人腦 人心 人行：新媒體視域下小學(xué)德育管理研究

[中圖分類號(hào)]G625 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]A [文章編號(hào)]1008-2549（2025）0005-0047-03

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和新媒體技術(shù)的快速發(fā)展，信息傳播方式已經(jīng)發(fā)生了深刻變革。新媒體以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，成為現(xiàn)代社會(huì)中不可或缺的信息傳播平臺(tái)。在小學(xué)德育工作中，如何借力新媒體技術(shù)為德育工作提供創(chuàng)新手段和創(chuàng)新方法，對(duì)當(dāng)前小學(xué)德育工作既是一種挑戰(zhàn)，也是一種機(jī)遇。

、新媒體視域下的小學(xué)德育工作面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇

（一）小學(xué)德育工作面臨的新挑戰(zhàn)

小學(xué)德育需要新媒體環(huán)境與技術(shù)的輔助支撐，但是，新媒體視域下不良網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)小學(xué)生的影響、網(wǎng)絡(luò)沉迷問(wèn)題以及德育手段滯后等因素，對(duì)小學(xué)德育工作的創(chuàng)新帶來(lái)新挑戰(zhàn)。這需要學(xué)校和德育工作者的高度重視，以攻堅(jiān)克難的精神和魄力迎接新挑戰(zhàn)。

1.消除不良網(wǎng)絡(luò)信息的影響

新媒體視域下，網(wǎng)絡(luò)信息紛繁復(fù)雜，其中不乏不良信息，包括暴力、色情、詐騙等內(nèi)容。由于小學(xué)生辨別能力差、好奇心強(qiáng)，在智能手機(jī)、家庭電腦基本普及的大環(huán)境中，這些不良信息的存在對(duì)小學(xué)生的身心健康和思想道德觀念產(chǎn)生的負(fù)面影響極大。因此，為保障小學(xué)生在成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵階段，消除不良信息的誘導(dǎo)和侵蝕，促成他們思想道德觀念正向發(fā)展，暢通小學(xué)生獲取德育信息的渠道，就顯得極為重要。可以說(shuō)，這是信息時(shí)代對(duì)基礎(chǔ)教育德育工作提出的新

挑戰(zhàn)。

2.解決網(wǎng)絡(luò)沉迷問(wèn)題

新媒體的普及和生活節(jié)奏的加快、生活方式的改變，讓小學(xué)生活動(dòng)的形式或方式更加多樣化。新媒體中觸手可及的各種游戲、視頻等，讓小學(xué)生迷戀其中；虛擬世界的愉悅感加上新媒體技術(shù)極強(qiáng)的便捷性、互動(dòng)性，使得小學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、社交媒體的現(xiàn)象比較普遍。這種娛樂(lè)與活動(dòng)方式，往往會(huì)導(dǎo)致小學(xué)生學(xué)習(xí)注意力不集中、學(xué)業(yè)成績(jī)下滑，甚至影響身心健康。長(zhǎng)期沉迷于網(wǎng)絡(luò)會(huì)使小學(xué)生與現(xiàn)實(shí)世界脫節(jié)，缺乏人際交往能力，影響其社會(huì)適應(yīng)能力。

3.德育手段滯后

傳統(tǒng)的小學(xué)德育手段主要依賴于課堂教學(xué)、主題班會(huì)等形式，這些手段與新媒體視域下的多元化、多樣性形式相比，已顯得相當(dāng)滯后和單一。在新媒體視域下，把教育手段從單純的課堂延伸到更廣闊的領(lǐng)域，讓學(xué)生獲取信息的方式更加多元化，包括視頻、音頻、文字、圖畫等。新媒體的應(yīng)用更能滿足學(xué)生需求，容易引起學(xué)生的共鳴和興趣。利用好新媒體做好德育工作，也就成為擺在學(xué)校和教師面前的重要課題[1]。

（二）新媒體技術(shù)帶來(lái)的新機(jī)遇

事物都有兩面性，在遏制不良網(wǎng)絡(luò)信息給小學(xué)生帶來(lái)不良影響、解決網(wǎng)絡(luò)沉迷和德育滯后問(wèn)題的同時(shí)，彰顯新媒體視域下德育內(nèi)容豐富化、德育形式多元化、德育環(huán)境個(gè)性化的育人優(yōu)勢(shì)，小學(xué)德育工作就需要抓住新媒體技術(shù)帶來(lái)的德育新機(jī)遇。

1.德育內(nèi)容豐富化

新媒體視域下，中小學(xué)德育的教育資源更加豐富，學(xué)生能夠根據(jù)自身情況選擇感興趣的德育內(nèi)容。新媒體技術(shù)在中小學(xué)校的廣泛應(yīng)用，使德育教學(xué)PPT、微視頻、圖片、影音資料、典型案例等形式多樣的教學(xué)素材得以分享，增強(qiáng)了中小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升了德育效果。

2.德育形式多元化

新媒體技術(shù)打破了傳統(tǒng)德育教育的時(shí)空限制，使線上教育與線下教育融為一體。德育的時(shí)間不再固定，碎片化的時(shí)間可以被利用起來(lái)。此外，新媒體視域下的中小學(xué)德育可以采用“多媒體 + 教學(xué)課件 + 影音音頻資料”的新型教育形式，豐富了德育手段。

3.德育環(huán)境個(gè)性化

新媒體為中小學(xué)德育提供了更加廣闊的空間，學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人不同的興趣、愛好、關(guān)注點(diǎn)，從網(wǎng)絡(luò)上下載自已需要的視頻或文獻(xiàn)資料。有些學(xué)校為了充分發(fā)揮中小學(xué)生德育的自主性和能動(dòng)性，常常會(huì)設(shè)計(jì)一些富有個(gè)性化的德育作業(yè)，讓中小學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)搜集資料進(jìn)行自我教育。

二、新媒體視域下小學(xué)德育工作的新手段

（一）模式化構(gòu)建德育方式

德育條件的改變必將促成德育模式的改變。在新媒體視域下，學(xué)校和教師要充分利用德育新技術(shù)，通過(guò)模式化構(gòu)建德育方式開展德育工作。

1.構(gòu)建“線上 + 線下”相結(jié)合的理論學(xué)習(xí)方式

學(xué)校可以利用線上平臺(tái)建立專門的德育網(wǎng)站或微信公眾號(hào)，定期發(fā)布德育文章、視頻、案例等，豐富德育資源，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，可以引入優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)德育課程，讓學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行線上學(xué)習(xí)。學(xué)校還可以結(jié)合線上學(xué)習(xí)內(nèi)容，組織線下的德育主題活動(dòng)，如演講比賽、情景劇表演、志愿服務(wù)等，使學(xué)生在實(shí)踐中深化對(duì)德育內(nèi)容的理解和認(rèn)識(shí)，通過(guò)線下活動(dòng)鞏固和提升線上學(xué)習(xí)成果。

2.打造“校內(nèi) + 校外”相結(jié)合的實(shí)踐砥礪方式

學(xué)校可以開設(shè)德育課程，將中華民族傳統(tǒng)美德、優(yōu)秀文化和現(xiàn)代人類社會(huì)文明規(guī)范融入各學(xué)科知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，可以組織校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)，例如，主題班會(huì)、道德講堂等活動(dòng)，讓學(xué)生在校園內(nèi)接受全方位的德育熏陶。學(xué)校還可以利用校外綜合實(shí)踐基地，如愛國(guó)主義教育基地、紅色文化紀(jì)念館等，組織學(xué)生參觀學(xué)習(xí)。通過(guò)校外實(shí)地參觀和親身體驗(yàn)，讓學(xué)生更加直觀地感受到德育內(nèi)容的重要性和現(xiàn)實(shí)意義。

3.創(chuàng)新“自主 + 互動(dòng)”相結(jié)合的身心修繕?lè)绞?/p>

鼓勵(lì)學(xué)生利用新媒體工具進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索德育資源、觀看德育視頻、參與線上討論等。

同時(shí)，可以設(shè)置個(gè)性化的德育作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和關(guān)注點(diǎn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和研究。還可以利用新媒體的交互性，組織線上德育論壇、微信群討論等活動(dòng)，讓學(xué)生之間、師生之間就德育內(nèi)容進(jìn)行深入交流和探討。這種互動(dòng)式的交流方式可以增強(qiáng)學(xué)生的參與感和歸屬感，提高德育的實(shí)效性。

（二）多樣化創(chuàng)新德育內(nèi)容

有了優(yōu)越的德育條件和技術(shù)手段，德育內(nèi)容就會(huì)為之豐富而具有感染力、滲透性。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)德育內(nèi)容建設(shè)是至關(guān)重要的一環(huán)[2]。在新媒體視域下，小學(xué)德育需要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)手段。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，教師可以獲取大量的德育素材，如感人故事、勵(lì)志視頻、名人傳記等，這些素材可以作為課堂教學(xué)的輔助材料，增強(qiáng)課堂的趣味性和吸引力。同時(shí)，教師還可以利用新媒體的互動(dòng)性，組織學(xué)生進(jìn)行在線討論、互動(dòng)問(wèn)答等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。廣州市黃埔區(qū)湯村小學(xué)所探究的小學(xué)班級(jí)“互聯(lián)網(wǎng) + 德育”工作新模式[3。煙臺(tái)市教育局在德育工作中，充分發(fā)揮“德融數(shù)理·知行合一”德育新模式的特點(diǎn)，深人挖掘中小學(xué)各門課程蘊(yùn)含的思想道德教育資源，形成前后連貫、逐步提高的螺旋式上升的教育內(nèi)容體系。煙臺(tái)市開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)確立了課題研究先行、以主題班會(huì)為突破口、道德與法治和其他學(xué)科積極跟進(jìn)的路徑方向，在全校范圍內(nèi)開展研究和實(shí)踐。這些做法充分利用了新媒體資源，豐富了德育內(nèi)容，提高了德育效果。

（三）網(wǎng)絡(luò)化完善組織體系

小學(xué)思想道德教育工作的順利開展需要建立與完善網(wǎng)絡(luò)化的組織體系。在新媒體視域下，學(xué)校可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)加強(qiáng)校內(nèi)外的德育組織體系。校內(nèi)包括成立專門的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)制訂德育工作計(jì)劃、組織德育活動(dòng)、評(píng)估德育效果等。這些工作均可以在學(xué)校網(wǎng)站上及時(shí)發(fā)布，與校外德育形成互動(dòng)互補(bǔ)。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)加強(qiáng)與社區(qū)等外部資源的聯(lián)系和合作，形成校社共育的良好氛圍。還有，在新媒體視域下，學(xué)校可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和聯(lián)系，建立家長(zhǎng)微信群、QQ群等，定期向家長(zhǎng)發(fā)布德育信息、分享德育經(jīng)驗(yàn)、征求家長(zhǎng)意見等；利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)組織線上家長(zhǎng)會(huì)、線上講座等活動(dòng)，加強(qiáng)家校互動(dòng)，共同推動(dòng)德育工作的開展。這樣把德育工作網(wǎng)絡(luò)化，家校社連為一體，形成完善的德育組織體系就能讓德育工作有條不紊、渾然一體。

（四）一體化提升學(xué)生素質(zhì)

文化素質(zhì)教育和心理素質(zhì)教育都是學(xué)生素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。在新媒體視域下，小學(xué)生的心理健康問(wèn)題需要格外重視。學(xué)校可以開設(shè)心理健康教育課程，配備專業(yè)的心理輔導(dǎo)老師，為學(xué)生提供心理咨詢服務(wù)。同時(shí)，學(xué)校還可以利用新媒體平臺(tái)開展心理健康教育宣傳活動(dòng)，如制作心理健康微電影、發(fā)布心理健康知識(shí)等，提高學(xué)生的心理健康意識(shí)和自我調(diào)適能力。此外，學(xué)校還需將心理道德教育融入日常各科教學(xué)之中，通過(guò)課堂教學(xué)、主題班會(huì)等形式，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的自信心、責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神。小學(xué)德育應(yīng)將各科的學(xué)習(xí)教育與心理素質(zhì)教育相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的心理健康狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的心理問(wèn)題，進(jìn)而全面提高學(xué)生素質(zhì)。

（五）特色化打造德育品牌

特色化德育品牌的打造，需要借鑒外來(lái)經(jīng)驗(yàn)并取長(zhǎng)補(bǔ)短。學(xué)校可以加強(qiáng)與國(guó)內(nèi)外其他學(xué)校的交流與合作，學(xué)習(xí)借鑒他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法。可以組織教師參加國(guó)內(nèi)外的德育研討會(huì)、培訓(xùn)班等活動(dòng)，了解最新的德育理念和教學(xué)方法；可以邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外的德育專家來(lái)校講座或指導(dǎo)德育工作等。同時(shí)，學(xué)校還需注重本土文化的挖掘和傳承，可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)宣傳本土文化，如制作本土文化微電影、發(fā)布本土文化知識(shí)等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本土文化的認(rèn)同感和自豪感。通過(guò)借鑒外來(lái)經(jīng)驗(yàn)和挖掘本土文化相結(jié)合的方式，打造具有自己特色的德育品牌。

（六）持續(xù)化提升教師能力

在互聯(lián)網(wǎng)普及與網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)便利化條件下，學(xué)校可以通過(guò)定期組織德育教師參加培訓(xùn)，提高、強(qiáng)化德育教師的信息素養(yǎng)和新媒體運(yùn)用能力。培訓(xùn)內(nèi)容包括新媒體技術(shù)運(yùn)用、德育理論教學(xué)、案例分析等，持續(xù)化提升教師德育能力，源源不斷為班主任工作供能。

三、新媒體視域下小學(xué)德育新成效

新媒體視域下，小學(xué)德育工作要通過(guò)切實(shí)有效的實(shí)踐策略，實(shí)現(xiàn)“人耳、入腦、人心、人行”的小學(xué)德育新目標(biāo)。

（一）入耳：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的充分利用提高傳播效率

新媒體視域下，學(xué)校要充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，有效提高德育信息的傳播效率。可以通過(guò)學(xué)校官網(wǎng)、微信公眾號(hào)等平臺(tái)發(fā)布德育信息、分享德育案例等；可以利用短視頻、直播等形式開展德育宣傳活動(dòng)；可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)組織線上德育知識(shí)競(jìng)賽、線上主題班會(huì)等活動(dòng)。這些做法都可以使德育信息更加貼近學(xué)生的生活實(shí)際和興趣點(diǎn)，提高學(xué)生的關(guān)注度和參與度。

（二）入腦：以教學(xué)手段的多樣化增強(qiáng)德育工作成效

新媒體視域下，學(xué)校要采用多樣化的教學(xué)手段，增強(qiáng)德育工作成效。可以利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)模擬德育場(chǎng)景，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行道德判斷和選擇；可以利用大數(shù)據(jù)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和思想動(dòng)態(tài)，為學(xué)生提供個(gè)性化的德育指導(dǎo)；可以利用人工智能技術(shù)開發(fā)智能德育助手，為學(xué)生提供在線德育咨詢和輔導(dǎo)等。這些做法都可以使德育教學(xué)更加生動(dòng)、形象、有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（三）入心：關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)培養(yǎng)正確價(jià)值觀念

新媒體視域下，中小學(xué)德育工作要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)培養(yǎng)其正確的核心價(jià)值觀念。學(xué)校可以通過(guò)組織心理健康教育活動(dòng)、開展主題班會(huì)等形式，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的情感需求和困惑；可以通過(guò)組織志愿服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)道德的力量和價(jià)值；可以通過(guò)開展榜樣教育、紅色教育等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。這些做法都可以讓學(xué)生樹立正確的“三觀”、鑄就健全的人格，使學(xué)生在情感上對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀產(chǎn)生共鳴和認(rèn)同，從而真正將德育內(nèi)容內(nèi)化于心。

（四）入行：推動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)將德育知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)

新媒體視域下，小學(xué)德育工作要通過(guò)推動(dòng)學(xué)生德育實(shí)踐活動(dòng)，將德育知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。學(xué)校可以通過(guò)組織志愿服務(wù)活動(dòng)、開展社會(huì)實(shí)踐等形式，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中踐行道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則；可以通過(guò)建立德育評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)學(xué)生的道德行為進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)價(jià)；可以通過(guò)開展家校合作活動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注學(xué)生的道德成長(zhǎng)和行為習(xí)慣等。這些做法都可以使學(xué)生在行動(dòng)上踐行德育內(nèi)容，形成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。

面對(duì)新媒體環(huán)境給小學(xué)德育帶來(lái)的新挑戰(zhàn)和新機(jī)遇，學(xué)校和教師通過(guò)利用新媒體手段創(chuàng)新德育內(nèi)容和方式方法，追求“入耳、入腦、入心、入行”的育人效果，以適應(yīng)新媒體視域下德育工作的新挑戰(zhàn)和新機(jī)遇，有效提升小學(xué)德育的實(shí)效性，已成為德育工作者的使命。

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（責(zé)任編輯：朱福昌）