數字時代高校學生信息素養培養路徑探析

在信息技術快速發展、社會競爭日益激烈的當下，社會對高校學生提出了更高的要求，即高校學生不僅要掌握一定的科學文化知識、系統的專業知識、較強的認識和實踐能力，還需具備通過網絡獲取和運用信息、創造信息的能力，適應未來發展需要。國家在高等教育改革和創新人才培養方面也提出了著重培養大學生信息素養的要求。在此背景下，如何提升大學生的信息敏感度，如何提高大學生科學發現、獲取、管理、評價、整合和利用信息的能力等問題成為教育領域亟待解決的問題。由編著的《大數據視域下高校教育管理與大學生信息素養培養》一書，從大數據的內涵與特點、大數據的發展與時代意義、大數據時代的機遇與挑戰不同方面切入，圍繞大數據視域下高校教育管理總論、大數據視域下高校行政管理與教學管理、大數據視域下高校學生教育管理創新、大數據視域下大學生信息素養及檢索能力培養、大數據視域下大學生信息素養培養的策略、大數據視域下大學生信息素養培養的實踐進行研究，為數字時代高校學生信息素養培養路徑探析提供了理論與實踐層面的參考。具體而言，其參考價值主要體現在以下幾方面。

肯定培養大學生信息素養的作用。為幫助讀者快速了解信息素養的基本內容與積極作用，該書在第二章“大數據視城下高校行政管理與教學管理”、第三章“大數據視城下高校學生教育管理創新”等章節內容中回答了什么是信息素養、為什么要培養大學生信息素養等一系列問題。例如，該書從教育管理的角度回答了為什么要培養大學生信息素養這一問題，即信息技術與教育管理的融合，催生了一系列教學平臺、服務平臺等，而這一系列平臺的使用要求大學生具備一定信息素養；該書從教師教學的角度回答了為什么要培養大學生信息素養這一問題，即教師利用網絡平臺開展教學、利用虛擬現實技術構建教學情境等情況下，要求學生具備一定信息素養，能夠高效使用網絡資源、進入虛擬教學情境等。

提出培養大學生信息素養的策略。該書關于大學生信息素養的研究并沒有止步于信息素養的基本內涵、培養大學生信息素養的作用等，作者在第四章“大數據視城下大學生信息素養及檢索能力培養”、第五章“大數據視城下大學生信息素養培養的策略探究”等章節內容中，提出了具體的、具有實操性的培養大學生信息素養的策略。例如，開設信息素養課程，教育引導大學生積極主動了解信息技術、信息產業、信息文化等基本常識；組織和開展數字化科普、競賽活動，激發校園數字文化建設活力，于潛移默化中引導大學生積極利用信息思維，增強學習和運用信息技術的能力；積極探索“互聯網 + 教學”“大數據 + 課堂”“人工智能 + 數字”的人才培養模式，建立健全數字資源共享平臺，以數字化教學手段切實推動大學生數字素養培育。

闡明培養大學生信息素養中的問題。該書不僅肯定了培養大學生信息素養的作用、探討了培養大學生信息素養的路徑，還在第六章“大數據視域下大學生信息素養培養的實踐研究”中，結合實際案例進一步論述了當前大學生信息素養培養中存在的問題，力圖激勵更多力量參與到大學生信息素養培養之中。例如，信息素養方面的基本知識欠缺，即對于信息技術所具有的特征認知不足、對于信息技術在人類生產生活中產生的影響認識不深刻、對信息技術的運用原理掌握不夠。利用信息技術解決實際問題能力不足，即在生活中不善于利用網絡開展社團活動，在學習中不善于利用網絡搜集相關文獻資料、開展問卷調查、從浩渺的信息海洋中獲取真正有用的資料。

整體而言，該書關于大學生信息素養的基本內涵、重要性、培養策略、培養困境等內容的探討，具有一定理論價值與現實意義，可為內蒙古師范大學基本科研業務費專項資金資助“基于數字人文工作坊模式的圖書館信息素養教育改革研究\"（項目編號：2022JBQN147）開展提供參考。