“智慧教研室”助力提升中職教師數字素養

2022年12月教育部發布了《教師數字素養》標準。中職教師作為教育發展的支撐性力量，是教育數字化戰略落地、教育理念創新與教育模式深刻改革的核心與關鍵。為了全面貫徹落實黨的二十大精神中關于扎實推進國家教育數字化戰略行動，和完善教育信息化標準體系，近年來，我校結合實際，制訂了商南縣職業教育中心“教師數字素養框架”培養體系（如圖1），實踐中依托國家“智慧職教”平臺板塊的“智慧教研室”，在全校范圍內積極開展“教師數字化素養提升工程”，旨在提升中職教師利用數字技術優化、創新和改革教育教學活動的意識、能力和責任。

一、問題與挑戰

商南縣職業教育中心是一所公辦綜合性中等職業學校，先后晉升為國家級重點中等職業學校、陜西省示范性中等職業學校、陜西省三十所重點支持建設縣級職教中心之一。現有教職工218人，平均年齡 46.3 歲。學校在提升教師數字素養方面遇到的困難，主要表現在以下幾個方面。（一）教師整體年齡偏大，新技術的學習和應用不夠靈活；（二）部分教師信息素養意識不強，積極性不高，教學中對信息技術和現代化教學的運用不夠深入；（三）學校設備相對陳舊，無自主智慧教研平臺，無法實現數據的有效聯通與共享。

在教育數字化轉型背景下，教師教研需求日趨多元，亟須探索能滿足教師群體發展的多樣化教研模式。為此，我們要利用數字化手段分析和發掘教師專業發展需求，為教師提供合適的資源，提高教師自我發展內驅力；利用數字化共享平臺建立城鄉教師發展共同體，促進教師專業發展區域均衡；利用數字化資源構建科學完備的教師自我發展評價體系，提升教師工作的自我效能感。如何讓中職學校教師在此背景下快速提升數字化素養，更好地適應數字化教學環境，提高學校教育教學質量，成為了當前亟待解決的問題。

二、問題解決思路與實施

（一）成立信息化教學團隊，建立保障機構

1.成立以校長為核心、省級的信息化教學團隊，積極鼓勵教師參加各級各類比賽，2023年～2024年，我校共有幾十名教師參加了陜西省中職微課程比賽、教學設計比賽、思政課大練兵、信息化教學等比賽，成績名列前茅，極大地激發了教師的信息化意識。

2.我校被商洛市教育局確定為首批數字化校園，并于2023年通過驗收，數字化校園的創建，極大地促進了學校的硬件水平發展。

3.電教中心積極組織全體教師觀看陜西省智慧校園建設培訓系列之“智慧環境下校本資源的建設與創新應用”“人工智能助推學生閱讀發展”等一系列專題講座，開闊了教師的視野，激發了教師對數字化技術的興趣。

（二）實施“青藍工程” 開展智慧教研

1.“青藍工程”師徒結對共進步

在教師信息化素養技能培訓中，學校秉持“大道至簡”的原則，遴選優秀教師作為指導教師，定期開展教學教研活動。

2.“先鋒帶頭”以點帶面全輻射

組建數字化教師先鋒隊，由電教中心高亞麗老師負責對“智慧教研室”的創建及管理進行系統培訓。目前，我校所有教師已經全部在中小學智慧教育平臺進行注冊，并組建了多個智慧教研團隊。

3.“線上線下”智慧教研促提升

常態化開展數字化教學研討活動， 由教研組長負責組織實施每周按時開展一次研修活動。定期組織信息技術資源共享研討活動，交流學習軟件技術的應用。

三、實踐成效

（一）智慧教研，頗有成效

依托國家職業教育智慧教育平臺的智慧教研室功能，開展“線上+線下”智慧教研新模式，高亞麗老師參與管理5個智慧教研室，其中她管理的陜西中職信息技術智慧教研室成員多達157人，成員遍布全國，上傳參與制作系列微課程4節，教學課件4節，實現了我校國家級公共教學平臺資源零的突破。

（二）各類比賽，碩果累累

通過學習智慧教研平臺的優秀案例和資源，2022 年至 2024年，我校共有 8 名教師參加省市信息化教學能力比賽獲得優異成績。2024年，有3名教師在全國中等職業學校教學設計比賽中獲獎。

（三）智慧平臺，減負增效

利用智慧職教板塊的職業教育專業教學資源庫資源，組織智慧教研室成員實現云備課，優化作業設計，減少作業量、為學生減負，通過集備課、上課與課后作業于一體，幫助教師全面監控學生學習行為，幫助教學分層分類，實現學生教師雙重減負增效，打造數字教學新生態。

四、工作愿景

（一）加強對“智慧教研室”大數據精準教學的研究和應用

進一步深入開展研究“智慧職教”的功能，依托“智慧職教”平臺，通過智慧平臺統計教師備課、上課、網絡輔導等行為信息，了解教師的教學特點和使用信息技術的情況，評估教師教學工作的態度和質量；統計學生上課、作業、 自習等行為信息，分析學生的學習行為特點，評估不同的學習方式與學生成績之間的關系，便于教師針對性地實施教學。

（二）全力打通“信息孤島”和“數據壁壘”

依托數字校園建設，鼓勵全體教師以教研組為單位，利用“智慧教研室”上傳優秀教學資源，吸納全國各地優秀教師成為教研室成員，并定期整合教育信息資源，打通全校乃至全省全國的數據壁壘，對全校的教學大數據進行統一的管理和維護，切實有效為智慧課堂的建設保駕護航。

五、結束語

為黨育人，為國育才是我們教育的終極目標。“智慧教研室”作為提升中職教師數字化素養的平臺，對提升教師的數字素養具有舉足輕重的作用。學校在數字化轉型實踐過程中，要始終將激發教師的內驅力作為工作的重點，只有教師在教學改革中積極主動參與，學校的數字化轉型才能落到實處。