“生活萬花筒” 福 寫作指導(dǎo)

生活如同一幅色彩斑斕的畫卷，蘊(yùn)含著豐富的色彩與情感，等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去記錄。統(tǒng)編教材語文小學(xué)四年級上冊的寫作練習(xí)“生活萬花筒”旨在引導(dǎo)學(xué)生去挖掘并記錄生活中那些令人印象深刻的事情。以下是一些寫作要點(diǎn)，希望能幫助大家更好地寫作。

一、選取典型事例

選擇典型且引人入勝的事例是寫作成功的關(guān)鍵因素之一。我們可以選擇那些對個(gè)人成長有重要影響的事，如學(xué)會(huì)騎自行車、第一次上臺表演、克服恐懼等。需要注意的是，寫作時(shí)去掉那些與主題無關(guān)或重復(fù)的信息，只描寫那些對故事發(fā)展有重要影響的細(xì)節(jié)。請看例文：

陽光溫柔地灑在寧靜的鄉(xiāng)村小徑上。在這個(gè)充滿歡聲笑語的午后，我們一家人前往奶奶家。在閑聊中，一句突如其來的提議——“咱們一起去捉泥鰍吧”瞬間點(diǎn)燃了全家人的熱情。帶著對自然的好奇與向往，我們一行人興高采烈地來到了村邊的小河旁。我迫不及待地?fù)Q上雨鞋，卷起褲管，挽起衣袖，興奮地跑向小河中央。我開始瘋狂地拍打水面，試圖用這突如其來的聲響嚇出淤泥下的泥鰍們。果然，片刻之后，一群群泥鰍仿佛感受到召喚一般，紛紛從四面八方探出頭來，歡快地游動(dòng)著。眼尖的我迅速鎖定了一條又長又肥的泥鰍，我剛要伸手去抓，卻不料它如同黑色閃電般，眨眼間便消失在了茂盛的水草叢中。我并未氣餒，很快又發(fā)現(xiàn)了另一個(gè)獵物。這次，我小心翼翼地靠近，雙手對準(zhǔn)目標(biāo)后迅速合攏。那一刻，我感受到了泥鰍在我掌心中滑動(dòng)的觸感。正當(dāng)我沉浸在喜悅中時(shí)，那條泥鰍竟憑借靈活的動(dòng)作從我手中掙脫了。正當(dāng)我沮喪時(shí)，旁邊傳來了小伙伴們歡快的笑聲。我走過去一看，他們的籃子里競裝滿了戰(zhàn)利品。大人們則顯得更為老練，他們手持簸箕，輕輕放入水中，再迅速抬起，利用水的浮力將雜質(zhì)濾去，只留下活蹦亂跳的泥鰍在簸箕里跳躍?？粗@一幕，我腦中突然靈光一閃，想起了隨身攜帶的橡膠手套。手套大大增加了手掌與泥鰍之間的摩擦力，我變得得心應(yīng)手起來，接連捉到了好幾條泥鰍。夕陽西下，我們滿載而歸，每個(gè)人的臉上都洋溢著幸福的笑容。

評析：例文以捉泥鰍這一典型事例為核心，通過細(xì)膩的筆觸，展現(xiàn)了人與自然和諧共處的美好畫面。文章還成功塑造了一系列鮮活的人物形象，如積極樂觀、活潑開朗的小伙伴等。文章在情感表達(dá)上也十分出色，無論是作者初次捉到泥鰍時(shí)的喜悅，還是泥鰍逃脫時(shí)的失落，亦或是最后滿載而歸時(shí)的幸福，都讓讀者深切地感受到那份來自大自然的純粹快樂。

在寫作中，事例的選擇并非越多越好，而是應(yīng)該注重其典型性和代表性。精心挑選的事例，能夠集中表達(dá)文章的中心，使文章緊湊有力。相反，如果事例過多且缺少代表性，可能使文章冗長而雜亂，難以吸引讀者的注意力。

二、確定寫作順序

敘寫事情的經(jīng)過時(shí)，按照一定的順序展開，如時(shí)間順序、空間順序等，這樣能夠?qū)?fù)雜的信息有序地組織起來，形成清晰的故事框架。請看例文：

新學(xué)期伊始，媽媽敏銳地察覺到我在課堂上的微妙變化—一我不再像以往那樣積極舉手回答問題了。為了幫助我克服這一心理障礙，媽媽采取了一個(gè)看似簡單卻充滿深意的策略：要求我每天記錄下自己在課堂上的舉手次數(shù)以及實(shí)際回答問題的數(shù)量。這項(xiàng)任務(wù)初聽起來并不復(fù)雜，但對我而言，卻如同一道無形的枷鎖，讓我倍感壓力。然而，真正的轉(zhuǎn)變往往發(fā)生在不經(jīng)意間，在一堂普通的語文課上，王老師提出一個(gè)引人深思的問題，那一刻，我的心跳加速，猶豫再三后，我硬著頭皮舉起了手。然而，內(nèi)心深處卻有個(gè)聲音在不停呼喊：“別叫我，別叫我…”仿佛是命運(yùn)的安排，王老師偏偏點(diǎn)到了我的名字：“李同學(xué)，你來試試看?！蔽揖徛酒饋?，聲音顫抖地回答了問題。坐下那一刻，我緊閉雙眼，不敢抬頭，生怕看到同學(xué)們異樣的目光。但出乎意料的是，王老師并沒有像我想象中的那樣嚴(yán)厲批評我，反而用溫柔的話語指出了我的錯(cuò)誤，并鼓勵(lì)我加油。那一刻，我仿佛被一股暖流包圍，心中的恐懼與不安瞬間煙消云散。我明白了，原來主動(dòng)回答問題并非洪水猛獸，而是一扇通往知識與成長的大門，等待著我去勇敢推開。最讓我印象深刻的，莫過于那次全班雷鳴般的掌聲。那次課上王老師提出一個(gè)極具挑戰(zhàn)性的問題，讓同學(xué)們踴躍發(fā)言。我稍作思考后，便毅然決然地舉起了手。我流暢地闡述完自己的見解，王老師的臉上露出了欣慰的笑容，并當(dāng)眾表揚(yáng)道：“李同學(xué)的答案非常正確。他的進(jìn)步非常大，我希望每位同學(xué)都能向他學(xué)習(xí)，勤于思考，勇于表達(dá)?！苯又?，我的耳畔響起了雷鳴般的掌聲，那是對我的支持，亦是對我的認(rèn)可。那一刻，我暗下決心，以后要勇敢地追求知識與成長。

評析：例文按照起因、經(jīng)過、高潮和結(jié)尾的寫作順序，生動(dòng)地?cái)懥恕拔摇睆牟辉概e手到勇敢回答問題的成長故事。它告訴我們，在面對挑戰(zhàn)和困難時(shí)，要相信自己，勇敢地邁出第一步。

按照一定的順序來敘寫事件，有助于讀者更快地把握核心信息，理解作者想要表達(dá)的內(nèi)容和情感。

三、詳略得當(dāng)

“詳略得當(dāng)”，即在寫作過程中，根據(jù)文章的主題、結(jié)構(gòu)以及讀者的需求，合理安排內(nèi)容的詳略，以獲得最佳的表達(dá)效果。合理安排內(nèi)容的詳略，可以使主題更加鮮明突出，幫助讀者更快地捕捉到文章的重點(diǎn)，減少不必要的閱讀負(fù)擔(dān)。請看例文：

暑假到了，我和媽媽去了姥姥家。姥姥打算做地鍋燉雞。一聽這話，我立刻拍著胸脯說：“抓雞這事兒包在我身上！”然而，當(dāng)我信心滿滿地來到雞舍旁，眼前的景象卻讓我心生退意。雞舍里的雞或悠閑地啄食，或歡快地跳躍，而我，一個(gè)從未有過捉雞經(jīng)驗(yàn)的孩子，面對這些活蹦亂跳的小家伙，一時(shí)竟不知所措。但轉(zhuǎn)念一想，“君子一言，駟馬難追”，我決定迎難而上，挑戰(zhàn)自我。經(jīng)過一番思考，我決定采用“偵察兵”戰(zhàn)術(shù)。我悄悄地靠近一只看似笨拙的老母雞，然后猛地沖上前去，剛要伸手抓時(shí)，這只老母雞竟輕輕一閃，避開了我的攻勢，而我則因重心不穩(wěn)，摔了個(gè)四腳朝天。不甘心的我迅速調(diào)整了策略，手持捕雞網(wǎng)，擺出一副志在必得的架勢。然而，雞似乎感受到了威脅，紛紛開始逃竄。我左撲右追，累得滿頭大汗，仍沒捕獲一只雞。最終，我坐在地上喘著粗氣，心中不禁有些沮喪。正當(dāng)我陷入沉思之際，一個(gè)絕妙的主意在頭腦中閃現(xiàn)出來。我迅速召集了兩位小伙伴，一起商討對策，經(jīng)過一番討論，我們制定了新計(jì)劃：我先藏于隱蔽處，隨時(shí)準(zhǔn)備出手，而小伙伴們則負(fù)責(zé)驅(qū)趕雞群。經(jīng)過一番周旋，那只狡猾的老母雞終于被逼入了死角，我趁機(jī)拿網(wǎng)一罩，終于成功了。看著網(wǎng)中的老母雞，我們?nèi)讼嘁曇恍Γ闹谐錆M了勝利的喜悅。最終，我不僅如愿吃到了美味的地鍋燉雞，還深刻體會(huì)到了“人心齊，泰山移”的道理。這次捉雞經(jīng)歷讓我感受到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

評析：例文中捉雞的過程是寫作的重點(diǎn)。作者用細(xì)膩的文字，將三次捉雞的過程描繪得活靈活現(xiàn)，讀者仿佛親臨現(xiàn)場，感受到了作者捉雞時(shí)的緊張與興奮心情。至于捉雞的起因，及捉雞成功后的內(nèi)容，作者沒有過多地?cái)⑹?，使得文章結(jié)構(gòu)清晰、重點(diǎn)突出，給讀者留下深刻印象。

在寫作中，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)能夠提升文章的可讀性，增強(qiáng)文章的說服力。因此，我們應(yīng)該巧妙運(yùn)用寫作技巧，以突出文章的中心。

四、注重細(xì)節(jié)描寫

細(xì)節(jié)描寫在寫作中扮演著至關(guān)重要的角色，它不僅能夠增強(qiáng)故事的真實(shí)感和可信度，還能豐富文章內(nèi)容、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展等。請看例文：

在一個(gè)陽光明媚的午后，我們一家四口爸爸、媽媽、妹妹和我，來到自家樓頂進(jìn)行戶外燒烤。我和媽媽負(fù)責(zé)穿串，我們先將小魚丁串在竹簽上；緊接著，開始穿青椒牛肉串，沒多久二十串青椒牛肉串就完成了。接下來就是羊肉串了，我和媽媽加快速度，不久三十串羊肉串便出現(xiàn)在眼前。這之后，我和妹妹在一旁玩了起來。又過了一會(huì)兒，媽媽朝我喊道：“快來嘗嘗我們的勞動(dòng)果實(shí)吧！”我立馬丟掉手里的玩具，跑到燒烤架旁，就在伸手去拿羊肉串的一剎那，爸爸溫柔地對我說：“等等，寶貝，還沒加調(diào)味料呢！”我回應(yīng)道：“爸爸，我會(huì)自己加調(diào)味料的?！蔽易谝慌裕o青椒牛肉串抹上一層濃郁的麻辣醬，沒幾口就吃掉了一串；接著，在羊肉串上加了些許香醇的芝麻醬，然后大口吃了起來。吃燒烤真幸福啊！

評析：作者通過生動(dòng)的動(dòng)作描寫和語言描寫，成功地將一場家庭燒烤的溫馨場景展現(xiàn)在讀者面前。開頭“陽光明媚”“自家樓頂”等詞語為整個(gè)故事奠定了溫馨而美好的情感基調(diào)。文章語言流暢，情感真摯，充滿了生活氣息，讓讀者在閱讀過程中感受到了家的溫暖與美好。

可見，適當(dāng)?shù)募?xì)節(jié)描寫能夠幫助讀者深入了解人物的性格特點(diǎn)和內(nèi)心世界，從而使其產(chǎn)生情感共鳴。

五、靈活運(yùn)用修辭

在寫作中靈活運(yùn)用修辭，不僅能夠增強(qiáng)文章的美感，還能讓讀者在閱讀過程中產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。當(dāng)然，修辭的使用應(yīng)恰到好處，避免過度堆砌或?yàn)E用，以免影響表達(dá)效果。請看例文：

在一個(gè)夏日的清晨，本來沉浸在睡夢中的我，突然感到臉上癢癢的。我立馬起床，拿起鏡子一看，臉上竟腫起一個(gè)大包。我心中暗嘆：哎，這定是昨晚哪位不速之客留下的“紀(jì)念”。我暗自發(fā)誓今晚一定要讓蚊子知道我的厲害，夜幕降臨，我故意拉開蚊帳的一角，靜靜等待著蚊子大軍的到來。當(dāng)它們浩浩蕩蕩、肆無忌憚地涌入時(shí)，我迅速行動(dòng)，以迅雷不及掩耳之勢關(guān)上了蚊帳，一場“關(guān)門捉蚊”的戰(zhàn)斗悄然拉開序幕。我點(diǎn)燃蚊香，幾分鐘后，蚊子大軍顯現(xiàn)出疲態(tài)，有的“嗡嗡”叫著，有的亂飛亂撞。我瞅準(zhǔn)時(shí)機(jī)，展開反擊，左右開弓，一時(shí)間，房間內(nèi)回蕩著“啪啪”的聲響。戰(zhàn)斗結(jié)束，我看了看雙手，黑斑點(diǎn)點(diǎn)，那是勝利者的印記。正欲休戰(zhàn)入眠，耳畔又傳來細(xì)微的“嗡嗡”聲，猶如戰(zhàn)鼓再擂。經(jīng)過一番搜尋，我終于發(fā)現(xiàn)一只肥胖的蚊子。我躁手躁腳地走過去，雙手張開，用力一拍，張開手掌時(shí)，卻未見蚊子的身影。我環(huán)顧四周，終于在角落發(fā)現(xiàn)了它的蹤跡。我開始一通亂拍，突然感到手心有濕潤的感覺。我猛地展開手掌，只見一只被壓扁的蚊子靜靜地躺在那里?！肮?，你是逃不出我的手掌心的?！蔽业靡獾匦Φ?。這場捉蚊之戰(zhàn)，不僅讓我在蚊蟲家族中立下了威嚴(yán)，更為夏日夜晚增添了一份獨(dú)特的樂趣。

評析：這篇例文通過巧妙運(yùn)用多種修辭，將一次日常生活中的捉蚊經(jīng)歷描繪得既有趣又充滿戲劇性。例如，作者將蚊子入侵形容為“大軍浩浩蕩蕩地殺了進(jìn)來”，這一比喻不僅增強(qiáng)了場景的生動(dòng)性，還暗示了即將展開一場大戰(zhàn)。