新時代背景下學生產學研意識培養與能力提升方法探究

中圖分類號：C961 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2025）19-0152-04

Abstract：Thispaperexplorestheseparatemethodsofcultivatingstudents‘awarenessofindustry-university-research coperationandimprovingtheirabilitiesinthecontextofthenewera.Basedontherelevantexperience，usingliteratureaalysis and empirical analysis methods，and based on the concept of \"industry university research + the relationship between industry universityresearchandthedevelopmentofcollgestudents\"，thispaperfocusesonthecurentsituationofculivatingstudents awarenessandabilityinindustryuniversityandresearchfromthreaspects，andanalyessuggestionsforcultivatingstudents awareness of industryuniversity research and ability development，forreference.

Keywords：newera；student;industry-university-researchcooperation；consciousnesscultivation;abilityenhancement

基于新環境、新需求，產學研已經成為推動經濟發展和創新驅動的重要方式。而高校學生作為未來的人才，他們的產學研意識培養和能力提升無論對其自身發展，還是社會發展均具有重要意義。因此，探究新時代背景下學生產學研意識培養與能力提升的方法，對于高校教育具有重大的現實意義。

一 產學研概述

（一） 提出背景

高校學生教育的產學研結合是指將教育、產業界和科學研究緊密結合起來，通過合作、交流和共同創新，促進高校學生的全面發展，或滿足社會持續發展的實際需求。溯源其產生背景可以看出，其的衍生發展主要有三個方面的因素驅動：一是高校教育的驅動。隨著社會經濟的快速發展和科技的不斷進步，高等教育面臨著新的挑戰和要求。傳統的課堂教學已經難以滿足現行學生實踐能力、創新能力和實際應用能力發展的需求。而產學研結合，能夠為學生提供更多實踐機會、營造理論化實踐的環境，促使其問題解決能力、創新能力得到提升，從而讓學生能夠更好面對未來職業發展。二是企業需求的驅動。市場環境對高校畢業生的就業能力和創新能力提出了更高的要求，如除了擁有基本的理論基礎，還應具備實踐能力，如操作能力、問題解決能力、綜合分析能力、協調能力等。而產學研結合可以為學生營造實際工作環境，讓其了解行業需求，從而有針對性地發展自身能力。三是科學發展的驅動。科研的創新和應用也需要與產業界的需求相結合，即當前學術研究需要新鮮血液的注入，以進一步促進科研成果的轉化和應用，加快科技創新的步伐，提升國家的科技競爭力。由此可見，推動高校學生教育的產學研結合，旨在培養既具有理論知識又具備實際能力的高素質人才，使學生更好地適應社會發展的需要，為國家經濟建設和創新發展作出貢獻]。

（二）產學研與高校學生發展的關系

1產學研對學生的積極影響

產學研與高校學生的發展之間存在著密切的關系，互相促進和相互影響。首先，產學研結合為高校學生提供了豐富的實踐機會，增強了他們的實際能力，并加深對所學知識的理解和應用；其次，產學研結合能夠實現學生技能素養的多重提升，加強其就業競爭力。通過參與企業合作實習或參與產業項目，學生可以獲得更多的技能培訓和指導，學習和掌握專業實踐技能和工作方法，從而增強其在就業市場上的競爭力。再次，產學研結合對學生的創新能力和科研能力培養起到了重要的推動作用。通過產學研平臺，學生能夠接觸理論外的實際問題，并在內在需求和外在環境支持下，以創新思維面向問題、解決問題，即在企業提供的資源和支持基礎上，學生可以通過積極參與科學研究活動，一方面解決企業實際問題，另一方面鑄造個性思維體系。最后，產學研結合還有利于學生的職業規劃和發展。通過與企業合作實習或參與產業項目，學生可以深入了解各個行業和領域的工作內容、要求和趨勢，幫助他們明確自己的職業目標和發展方向。這種實踐經驗可以使學生更加理性地進行職業規劃，作出更明智的決策，并采取相應的行動來實現自己的職業目標4。

總之，產學研與高校學生的發展密切相關。這種關系不僅對學生個人發展有益，也對社會和國家產業發展、科學研究及創新能力的提升具有積極作用。因此，高校教育應該積極推動產學研結合，為學生提供更廣闊的發展空間和機會，使其能夠更好地適應社會需求，為國家經濟建設和創新發展作出更大的貢獻。

2學生對產學研的積極影響

高校學生在產學研發展中扮演著至關重要的角色。首先，高校學生在產學研發展中起到了創新驅動的作用。創新是推動社會進步和經濟增長的重要動力，而高校學生通常具有較為開放的思維和探索精神，他們對于新技術、新理論和新方法更加敏感和熟悉。通過與產業界和科研界密切合作，高校學生可以運用所學知識和技能，參與到實際項目中，不僅改善了學生的學習環境，也為產業界帶來了新的思路和創新成果；其次，高校學生在產學研發展中也積極推動了科技成果的轉化和應用。在產學研合作的過程中，高校學生將自己的科研成果應用到實際項目中，解決了產業界的問題，并為產業的發展作出貢獻。同時，這種合作也能夠促進科研成果的轉化，將實驗室中的技術和知識轉化為生產力，提高科技創新的效益，

（三）學生產學研意識培養與能力提升的意義

首先，學生產學研意識培養和能力提升對學生個人的發展具有積極的影響。在傳統的教育模式中，學生通常只注重理論知識的學習，缺乏實際操作和實踐經驗。而產學研一體化教育模式可以幫助學生更好地理解和應用所學的知識。通過與企業和研究機構的合作，學生可以接觸到真實的工作環境和實際的問題，培養解決問題和創新的能力。此外，產學研一體化教育還可以提高學生的實踐操作技能和團隊合作能力，使他們具備更強的就業競爭力。其次，學生產學研意識的培養和能力的提升對社會的發展也具有重要的意義。產學研一體化教育可以促進產業與學術界之間的合作，加強科技創新和技術轉化。通過學生參與產學研項目，企業可以得到人才儲備并解決實際問題，學校可以提升教學質量并吸收前沿科技，研究機構可以獲得實踐試驗的場所和數據支持。這種積極的互動關系可以促進科技和產業的協同發展，提高國家的科技創新能力和競爭力。此外，產學研一體化還有助于培養創新型人才，推動科技成果的轉化和應用，促進經濟的可持續發展。

1 新時代背景下學生產學研意識培養與能力現狀分析

綜合當前高校在產學研方面的特色經驗、措施、成功等要素可以看出，雖然大部分學校開始結合社會、學校、學生等的發展需求，打造適應性強的產學研發展平臺。但就學生產學研意識培養現狀和能力表現看，學生、學校、企業均存在問題，在一定程度上影響了產學研的推動和發展。具體而言：

（一） 學生層面的問題

在新時代背景下，學生產學研意識培養與能力發展面臨問題主要有兩個方面表現：一方面當前大部分學生缺乏對產學研的必要的認識和參與興趣。究其原因，當前教育體制仍注重應試教育，使部分學生在知識與能力發展過程中，更關注取得高分而忽視了對實踐和創新的追求。從而導致這部分學生缺乏對社會發展趨勢的了解，如對產業需求和研究前沿，繼而缺乏對產學研的真正理解。另一方面一些學生可能僅停留在理論層面，缺乏將所學知識應用到實際問題中的能力，即這部分學生缺乏綜合運用知識的意識和技巧，不能將學校所學的理論知識有效地轉化為創新實踐能力。同時，少數學生也存在團隊合作和溝通技巧方面的問題，繼而影響項目進展。

（二） 學校層面的問題

第一，一些學校仍然將重心放在知識傳授上，而缺乏為學生提供實踐機會和創新空間的措施；第二，雖然這部分學校建立了較為成熟的產學研體系，但是覆蓋面較小，僅有部分優秀學生能夠參與這一提升活動，導致教學缺乏公平性;第三，一些學校的教學模式較為陳舊且缺乏與產業對接，即部分學校在發展過程中，并未有意識培養學生產學研意識，并未給學生提供基礎能力提升機會，導致學生在產學研活動中的參與能力較差，如無法跟上前沿科學趨勢，不僅會影響學校的形象，也會降低學生參與這一活動的積極性和主動性。

（三） 企業層面的問題

首先，一些企業似乎并未充分認識到學生實習和研究項目的重要性，他們缺乏提供優質實踐環境和機會的動力。這些企業可能更傾向于僅關注直接的商業利益，而忽視了對人才培養的投入。這種短視的態度可能會對企業的長遠發展產生負面影響，即因為人才的短缺而限制企業的創新能力和適應市場變化的能力。其次，一些企業對學生缺乏了解和認同，這可能會導致他們對學生的能力和貢獻產生懷疑。這種不信任可能會阻礙學生進入企業實習或開展研究項目，從而使學生失去了通過實際工作獲得寶貴經驗和技能的機會。同時，這也可能使企業錯失了通過接納和培養年輕人才來提高自身競爭力的機會。最后，企業與學校之間的合作機制存在問題。盡管許多企業都有與學校合作的意愿，但在實際操作中，他們往往難以實現真正的互動和合作。這可能是因為雙方的目標、期望和管理方式存在差異，或者是因為缺乏有效的溝通渠道和合作機制。

三 新時代背景下學生產學研意識培養與能力發展措施分析

基于上述分析內容，相關機構應整合資源，以市場需求、科學技術發展趨勢等要素為中心，改善環境，為學生產學研意識與能力的培養奠定基礎，具體而言：

（一）基于學生表征，強化產學研基礎

結合上述分析結果和當前高校學生教育教學標準與要求，第一，相關高校應改革教育體制，注重培養實踐創新能力。當前的教育體制過于注重應試教育，學生往往只追求高分而忽視了對實踐和創新的追求。因此，需要改革教育體制，引入綜合素質評價機制，鼓勵學生積極參與產學研活動。同時，要加強實踐教育和創新教育，為學生提供更多的機會和平臺，鍛煉其實踐創新能力。第二，加強產學研理論教育，提高學生的社會認知能力。為加深學生對產學研的認識和興趣，應在課堂教育中注重理論教育，并加強對社會發展趨勢、產業需求和研究前沿的介紹。如引導學生關注社會問題、行業發展，培養學生的社會認知能力，幫助他們更好地理解產學研的重要性；開設跨學科課程，促進知識應用能力的培養。第三，為提高學生所學知識應用水平，高校應加強跨學科課程的設計與實施。如基于多學科合作開展光伏電站設計競賽活動，讓學生在實際案例中學會如何應用理論解決實際問題，或基于問題驅動鼓勵學生創新知識應用方式和方向，以提高他們的創新實踐能力。第四，加強團隊合作和對溝通技巧的培養。在產學研過程中，團隊合作至關重要。為解決學生在團隊合作和溝通技巧方面存在的問題，學校可以開設相關課程或組織團隊項目活動，培養學生的團隊合作意識和能力。或基于學科特色，開展各種合作主題活動，如開展對鄉村振興物流基礎軟硬件支持的探索活動，即讓學生以組為單位，或結合自身對活動主題的理解，進行跨專業合作，如此不僅能強化學生交流和溝通能力，還能實現知識與技能的橫向和縱向流通。第五，強化指導。學校應積極與產業界建立合作關系，為學生提供更多的實踐機會和指導。可以開展產學研項目或實習活動，讓學生親身參與到產學研過程中，與企業合作解決實際問題，提升實踐能力。同時，學校還可以邀請相關行業專家來校定期舉辦講座或進行指導，幫助學生更好地了解產學研，并提供實用的經驗和知識。

（二）基于學校現狀，強化產學研保障

1培養正確的觀念

首先，學校應注重培養學生創新精神。創新是推動產業發展和社會進步的重要動力，學生應該明白創新是產學研活動中不可或缺的元素。學校可以通過引導學生思考問題、解決問題的方法和途徑，培養他們的創新思維和能力。同時，學校還可以開設相關的創新課程，組織創新比賽和項目，提供創新獎學金等方式，激勵學生積極開展創新研究和實踐。其次，學校應強調奉獻精神。產學研活動的目的是服務國家和社會，解決實際問題，促進經濟與社會的可持續發展。學生應該意識到自己所學的知識和技能是為了服務他人、造福社會。學校可以組織學生參與社區服務、公益活動等，培養學生的奉獻意識和責任感8。同時，學校還可以設置獎勵機制，鼓勵學生參與產學研相關的志愿服務和實踐項目。最后，學校還應注重培養學生的社會責任感。學生應該了解到產學研活動與國家發展和社會需求密切相關。學校可以通過開設相關的社會倫理和責任教育課程，引導學生審視和思考其研究和實踐活動對社會的影響，培養他們的社會責任感和道德觀念。

2更新課程內容設計

一方面課程設置應注重擴展學生的視野和知識面。引入產學研相關知識的課程，可以開闊學生的思維，讓他們了解到產學研的多樣性和廣度。課程不僅限于工科和技術類的專業課，還應涵蓋社會科學、藝術、管理等領域，使學生接觸到不同領域中產學研活動的應用和重要性。另一方面課程設置應強調實踐和案例研究的重要性。課堂上引入真實的產學研案例，將理論知識與實踐結合起來，讓學生能夠更加深人地理解產學研的具體實踐和應用。通過案例分析和討論，學生可以了解到產學研活動的過程、方法和成果，更好地認識到產學研活動對社會和經濟發展的重要性。

3創建良好學習氛圍

一方面，學校可以鼓勵學生參與科技競賽、學術交流等活動，以營造良好的學習氛圍。通過舉辦各類學術會議、講座和研討會，學校可以提供一個展示學生才華和分享學術成果的平臺，以提高學生在產學研領域的專業素養和實踐能力。學校可以設立獎項，對在科技競賽和學術交流中表現優秀的學生進行表彰，鼓勵更多的學生參與其中。另一方面，學校應加大師資隊伍建設力度，提高教師的教學水平和科研能力，以促進良好學習氛圍的形成。學校可以通過招聘具有產學研經驗的優秀教師，引入產業界專家和科研人員參與教學工作。同時，學校應加強對教師的培訓和交流，增強他們的產學研意識和能力。教師培訓可以包括產學研項目管理、科研方法與技巧、產學研成果轉化等內容，以激發教師的積極性和創造力。

（三）基于企業不足，強化產學研投入

企業作為產學研關鍵一環，企業要結合自身實際生產需求，強化產學研環節的投入。首先，要提高對學生實習和研究項目的關注度和投入。企業應積極與學校建立緊密的合作關系，共同制定實習和研究計劃，并為學生提供良好的實踐環境和資源。同時，企業應設立專門的實習導師，為學生提供專項指導和支持，幫助學生理解并適應環境。其次，對學生能力與貢獻的予以肯定。企業應該正確認識學生的潛力和價值，給予他們信任和機會展示自己的能力。如通過評估學生在實習和研究項目中的表現，提供積極的反饋和獎勵機制，激勵學生發揮更大的潛力。再次，提供學術資源和支持。企業結合市場環境發展情況和自身業務發展方向，向學校提供專業的學術資源和支持，比如提供實踐教育基地、設備和技術支持等9-]。同時，企業還應鼓勵員工參與到學生實習和研究項目中，為學生提供更廣闊的學習和交流平臺。最后，建立良好的企業品牌形象、企業需要注重打造良好的企業品牌形象，提高企業的知名度和影響力。通過建立良好的社會形象，吸引更多優秀的學生加入企業實習和研究項目，為企業的發展提供源源不斷的人才支持。

四 結束語

總之，新時代背景下，學生的產學研意識培養與能力提升必須得到關注和重視。在學生層面，需要通過加強產學研基礎來培養他們的意識；在學校層面，需要更新課程內容并創造良好的學習環境；在企業層面，需要增加產學研投入。只有通過多方合作，才能夠為學生產學研意識的培養和能力的發展提供有效的支持與保障，促進未來人才的培養和社會的可持續發展。

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