黨的二十大精神融入大學生思想政治教育的實踐路徑分析

大學生作為國家未來的建設者與接班人，其思想政治教育的質量直接關系到社會發展與國家未來。黨的二十大精神是中國共產黨團結帶領人民全面建設社會主義現代化國家、推進中華民族偉大復興的政治宣言和行動綱領。黨的二十大精神在大學生思想政治教育中的融入，不僅能幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，還能激發他們的社會責任感與歷史使命感。然而，當前大學生思想政治教育仍面臨挑戰，尤其在如何精準有效地融入到教育過程中。

一、黨的二十大精神的內涵及其在思想政治教育中的重要性

（一）黨的二十大精神的核心內容

黨的二十大精神是新時代中國特色社會主義思想的最新成果，全面總結了黨的百年奮斗歷程，確立了中國發展的戰略方針。核心內容包括堅定中國特色社會主義道路自信，推進社會主義現代化國家建設，實現中華民族偉大復興的中國夢，深化改革開放，推動全面從嚴治黨。在社會建設、經濟發展、國防安全、文化繁榮等領域的部署，為我國新階段發展指明了方向。黨的二十大精神還強調貫徹創新、協調、綠色、開放、共享的新發展理念，推動中國特色社會主義事業發展，體現黨始終堅持人民至上的執政理念。其精髓為實現中國特色社會主義偉大事業，為國家富強、民族復興提供理論支撐。

（二）黨的二十大精神在大學生思想政治教育中的重

要價值

黨的二十大精神對于大學生思想政治教育有著不可替代的指導作用。它為大學生提供了深刻的理論教育內容，激勵他們在實現中華民族偉大復興的進程中擔當責任，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。通過深入學習黨的二十大精神，大學生可以明確自己的歷史使命，增強對中國特色社會主義的認同，理解社會主義核心價值觀的內涵與實際意義。另外，黨的二十大精神強調建設社會主義現代化強國，這不僅僅是對國家的要求，也是對每一位大學生個人發展的巨大推動力，能夠激發他們的創新思維與實踐熱情，為培養新時代合格的社會主義建設者提供理論支持。

（三）黨的二十大精神在大學生思想政治教育中的作用

黨的二十大精神在大學生思想政治教育中的作用可以從理論引導和實踐激勵兩個方面體現：一是理論層面。黨的二十大精神為大學生提供了系統的政治理論框架和深刻的時代課題，幫助他們樹立理想信念，理解黨和國家的基本政策與發展方向。在此基礎上，大學生能夠樹立堅定的信仰，進一步深化對中國特色社會主義道路、理論、制度和文化的認同。二是實踐層面。黨的二十大精神要求大學生不僅要在思想上達到高度認同，還要在行動上自覺踐行。通過黨團活動、社會實踐等方式，將理論與實踐結合，做到“知行合一”。

二、黨的二十大精神融入大學生思想政治教育的基本原則

（一）堅持理論與實踐相結合的原則

黨的二十大精神強調理論與實踐的統一，提出新時代中國特色社會主義道路不僅要有理論指導，還需在實踐中不斷深化與拓展。思想政治教育的核心目標是使學生理解理論并與社會實踐相結合2。通過理論與實踐的結合，大學生能夠驗證和體現黨的二十大精神，增強對理論的理解。高校應將思想政治理論教學與社會實踐活動、志愿服務、社會調研等結合，讓學生通過親身體驗感知黨的理論在實際生活中的指導意義，從而強化學生的責任意識與社會擔當，使其成為具有創新精神和實踐能力的新時代青年。

（二）堅持學生主體地位的原則

學生作為思想政治教育的主體，其發展需求和自主性應當得到充分尊重與體現。黨的二十大精神強調要為人民服務，特別是關注到每個個體的成長與發展。在思想政治教育中，必須充分考慮大學生的興趣、需求和思想特點，從學生自身出發，激發其主動參與的積極性。教育者應當為學生提供自主學習與自我發展的平臺，引導學生在學習中發現問題、分析問題并解決問題，真正實現思想政治教育的“學生為主”。這種以學生為中心的教育模式有助于提高教育效果，使學生在個性化和自主性中深化對黨的二十大精神的理解與認同。

（三）堅持精準融入的原則

黨的二十大精神融入大學生思想政治教育必須做到精準性，避免簡單的“照本宣科”或“泛泛而談”。每個學生的思想、背景、需求各不相同，因此思想政治教育應當從學生的實際出發，進行針對性的設計和實施。精準融入要求教育工作者深刻了解學生的成長經歷、興趣特征和思想動態，因材施教，做到“一對一”的教育引導。不同學科、不同年級的學生對黨的二十大精神的理解程度不同，教育工作者應當根據學生的實際情況，采用靈活多樣的方式，將黨的二十大精神與學生的專業學習、未來職業規劃等結合，使教育內容更具吸引力和切實可行性。

(四）堅持創新與多元化教育方式的原則

黨的二十大精神的融入不能拘泥于傳統的教學方式，必須根據時代需求進行創新。新時代的大學生是信息化時代的產物，他們接受信息的方式更為多元、開放3。思想政治教育應當緊跟時代步伐，探索多元化的教育形式，包括利用新媒體、互聯網平臺等手段，豐富教育內容與傳播方式。通過在線課堂、虛擬課堂、互動平臺等形式，增強教育的互動性、參與感與時效性，使黨的二十大精神能夠深入人心。與此同時，還應創新教學內容，結合社會熱點、時代前沿問題與學生的興趣，設計生動活潑、富有趣味的教育活動，使思想政治教育的內容既有深度又貼近學生生活。

三、黨的二十大精神融入大學生思想政治教育的實踐路徑

（一）優化思政課程的設計與實施

優化思政課程的設計要確保課程內容充分融入黨的二十大精神的核心要義，提升課程的實際應用性和理論深度。課程內容應結合中國特色社會主義發展的最新成就和當下社會熱點，如脫貧攻堅、生態文明建設等，增加與實際生活和國家政策緊密相關的內容，使學生不僅學到理論知識，還能理解理論如何引導實踐。通過將黨的二十大精神中的方針政策與學生日常生活結合，學生能夠深刻理解理論的實際意義。課堂教學方式也應進行創新，設計互動式教學、小組討論、案例分析等方式，激發學生的思考和參與，提高課堂的互動性和實效性4。例如，通過討論中國改革開放歷程，幫助學生理解黨如何應對時代挑戰。通過這些多元化的教學方式，思政課程不僅能提升學生的學習興趣，還能增強他們的思政教育實踐能力，使黨的二十大精神更加深入學生內心。

(二）構建多元化的思想政治教育平臺

構建多元化的思想政治教育平臺是確保黨的二十大精神廣泛傳播和貫徹的重要途徑。校園文化活動是培養學生思想政治素養的重要陣地。通過黨日活動、青年論壇等形式，學生能夠在參與過程中加深對黨的二十大精神的理解，這些活動不僅提供了理論學習的機會，還通過討論和分享的方式促進學生的深度思考和政治認同。利用現代信息技術平臺，如微博、微信公眾號、在線課堂等，能夠突破傳統課堂的局限，廣泛傳播黨的二十大精神，并形成線上線下相結合的互動平臺。通過在線平臺，可以組織學生參與線上討論、問答互動等方式，增加他們對理論的理解和實踐性。在信息時代，網絡平臺的傳播速度和影響力能夠有效增強思想政治教育的覆蓋面，讓更多學生參與到討論中，激發他們對黨的精神的認同和實踐意愿。通過建立這樣多元化的傳播平臺，黨的二十大精神能夠觸及到更多學生，形成全方位的教育網絡。

（三）強化實踐教育的融合與推進

實踐教育是思想政治教育中不可或缺的組成部分，能夠幫助學生將理論知識轉化為實際行動。學校應組織學生參與社會實踐活動，如志愿服務、社會調研等，實踐活動能讓學生在真實的社會環境中感受黨的二十大精神的實際意義[5。例如，學校可以組織學生參與扶貧項目、環保行動等社會實踐活動，在實踐中理解國家政策的具體實施，體會黨和國家在各領域取得的成就。組織學生參觀黨史教育基地和革命歷史遺址，通過感受革命歷史和偉大先烈的奮斗精神，學生能夠更加深入地理解黨的奮斗歷程，激發愛國情懷和歷史責任感。通過這些具體的社會實踐活動，不僅能讓學生將課堂上學到的理論知識與實際生活緊密結合，還能培養他們的社會責任感和團隊協作精神。理論與實踐的結合不僅能夠加深學生對黨的二十大精神的理解，還能促進他們在實際行動中落實所學思想，從而培養出具備強大社會擔當的新時代青年。

(四）推動全員全方位育人的教育模式

實施全員全方位的思想政治教育模式，是確保黨的二十大精神在大學生中全面貫徹的關鍵。一方面，高校應當加強思想政治教育的跨學科合作，將黨的二十大精神融入各學科教學中，不僅限于思政課。在工學、醫學、商學等學科中引入相關內容，讓學生理解黨的政策如何影響各行業的發展。例如，在工程類課程中探討綠色發展、在醫學課程中引入健康中國的理念，讓學生思考如何落實黨的二十大精神。在這種跨學科的教育模式下，學生能夠在各學科中找到學習黨的二十大精神的切入點，提升思想政治素養。同時，開展跨領域的教育活動，如專題講座、學術研討會等，增強思想政治教育的滲透性和廣泛性；另一方面，高校應注重發揮不同崗位人員的教育優勢，提升黨的二十大精神的融入整體性。思政教師要利用理論課堂，將精神內涵轉化為教學資源。輔導員與學生接觸最多，可以在日常教育中利用主題班會、職業規劃、心理咨詢、網絡思政教育、助學幫困等途徑，運用言傳身教、談心談話、案例教學、朋輩輔導等方法，將黨的二十大精神精準融入于“無形”之中。通過這樣的教育模式，學生能夠在全方位、多層次的教育中，真正領會黨的二十大精神，并在實際行動中踐行。

四、結語

本研究圍繞黨的二十大精神如何有效融入大學生思想政治教育展開，提出了從課程設計、教育平臺建設、實踐教育和全員育人的四個層面實施的具體策略。通過優化課程內容、構建多元化平臺、強化實踐活動等手段，黨的二十大精神得以在思想政治教育中深入傳播。研究強調，盡管取得初步成果，但如何持續提高教育的互動性和實踐性仍面臨挑戰，尤其在跨學科合作方面，需進一步探索更高效的路徑。

參考文獻：

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[3]孟憲生.黨的二十大精神系統融入高校思想政治理論課教學的思考[I].思想理論教育導刊，2023(3):116-122.

[4]陳敦山.黨的二十大精神引領大學生思想政治教育創新路徑探究[I].西藏民族大學學報（哲學社會科學版)，2023，44(1):102-107.

[5]曲建武，趙晨旭，張璐楊.高校輔導員開展大學生思想政治教育應把握好“四個維度”[I].學校黨建與思想教育，2023(9):80-83.

基金項目：2023年度山西省高等學校哲學社會科學（思想政治教育專項）一般項目，項目名稱： 2+9+N ：黨的二十大精神精準融入大學生思想政治教育的實踐路徑研究——基于輔導員工作視角 (項目編號：2023zsszsx060)

作者簡介：苗娜妮（1987.03-），女，漢族，山西晉城人，碩士研究生，講師，研究方向：大學生日常思想政治教育、三全育人、大學生創新創業教育。