［摘 要］文章以新文科教育理念為指導，結合遼寧省區域經濟文化實際發展需求，圍繞“三大融合”，以“培養新時代高質量語言服務人才”為導向，援引具體案例，提出應用型高校應發揮“人才孵化器”作用，建立“語言服務+”培養模式，以“語言服務+信息技術”為引領，帶動“語言服務+能源工程”“語言服務+裝備制造”以及“語言服務+文旅傳播”三駕馬車的發展策略，從而培養出高素質復合型語言服務人才，切實助推遼寧區域經濟文化高質量發展，為深化國際交流合作、促進地方經濟文化建設、提高國際綜合競爭力與影響力貢獻應有之力，同時充當引玉之磚，為地方高校語言服務人才培養策略提供參考。

［關鍵詞］新文科建設；語言服務+；復合型人才；策略研究

［中圖分類號］G64 ［文獻標識碼］A ［文章編號］2095-3437（2025）13-0117-04

《新文科建設宣言》的發布，是中國教育體系發展進程中的一個重要里程碑，標志著中國對傳統文科展開了全面且深入的審視與重構。在過往的教育模式下，傳統文科教育極為注重學科自身的專業性和理論性，這在特定歷史時期內確實為學科發展奠定了堅實基礎。然而，時移世易，當下社會發展態勢迅猛，面臨著諸多復雜且多元的挑戰，單一學科知識的局限性日益凸顯，已遠遠不能滿足現實需求。

新文科教育理念主張將新技術融入語言等諸多課程中，提倡文理交叉、跨學科學習，切實增強高校教育服務社會經濟文化發展的能力。加之新文科注重融合、綜合、應用，而語言服務又與傳統語言翻譯和轉換截然不同。為了培養出契合地方經濟文化新發展形勢的復合型翻譯人才，各地方院校特別是地方應用型本科院校，必須有所改變，要緊密面向地方經濟與文化發展的實際需求，調整教育教學方向，通過優化課程設置、強化實踐教學環節等多種方式，培養出具備較高專業素養和卓越實踐能力的語言服務人才，為地方繁榮發展貢獻教育力量。

一、研究背景、目標及意義

遼寧素有“共和國長子”之稱，作為新中國工業的搖籃，曾創造1000 多個“全國第一”，在東北經濟發展中一直占據龍頭地位，對東北地區經濟轉型升級至關重要。過去，遼寧以傳統重工業和制造業為主導，產業結構不均衡，非物質產業發展滯后。近年來，在中央的扶持下，其經濟文化發展結構轉型效果顯著，高新技術產業及服務業發展迅猛。目前，為推動經濟發展，遼寧出臺了《深入推進結構調整“三篇大文章”三年行動方案（2022—2024 年）》，全力打造“數字遼寧、智造強省”，致力于建設多個具有國際影響力的產業基地。在此過程中，語言在拓展國際合作、促進經濟文化交流方面的作用日益凸顯。遼寧地處戰略要沖，自然資源及歷史文化資源豐富，是東北的經濟、政治、文化中心和唯一出海口，對外貿易交流日趨頻繁，國際化戰略發展步伐加快。

然而，遼寧在語言服務人才的培養與供給上存在短板，這已成為制約地區經濟文化發展的瓶頸。中國譯協發布的《中國語言服務行業發展報告（2023）》顯示[1]，截至 2022 年底，我國翻譯人才隊伍雖有所壯大，但存在人才流失和供需脫節問題。遼寧的情況更為突出，全省僅有 12所高校設立翻譯碩士專業學位[2]，且多數院校發展時間短、專業特色不鮮明，難以滿足社會對高級翻譯人才的需求。

在新文科背景下，本文以遼寧石油化工大學翻譯碩士人才培養為例，結合跨學科交叉融合理念，探討遼寧應用型高校語言服務人才優勢，分析其對區域經濟文化發展的助力作用，制定適切培養方案，確立人才培養模式，建設高素質語言服務人才隊伍，為遼寧經濟交流、合作與文化傳播提供支持，為應用型高校人才培養提供創新方案，推動新文科背景下應用型高校教育發展，培養適應區域經濟文化需求的人才。同時，結合人工智能時代語言服務發展趨勢，探討語言技術創新及可行性應用，提高區域內語言服務效率，促進跨學科研究，探索創新發展模式，推動區域整體競爭力的提升。

二、新文科背景下的應用型高校語言服務人才培養模式

隨著新文科教育理念的創新性提出，越來越多的譯界學者基于對行業發展趨勢的敏銳洞察，針對語言服務人才培養這一關鍵議題提出了諸多獨到且深刻的見解。對于應用型高校來說，培養學生學以致用的能力已成為當務之急。學校務必腳踏實地，時刻關注時代動態，與時俱進，從理論與實踐的雙重維度發力，力求達成知行合一的教育成效。此外，學校還需著重凸顯語言專業的應用性特色，將產教融合置于重要位置，積極搭建校企合作的橋梁，通過聯合開展實踐項目、共建實習基地等形式，全方位培養高素質、應用型、創新型的語言服務人才，為語言服務行業注入源源不斷的活力。

（一）新文科教育理念與目標

新文科教育理念強調創新突破、交叉融合，通過對傳統文科學科重組，突出“創新共融”，主張將新技術融入諸多課程中，提倡文理交叉與跨學科學習，以實際問題為導向，切實提高高校教育服務社會經濟文化發展的能力。新文科注重融合、綜合、應用，語言服務又與傳統的語言翻譯和轉換不同。基于此，新文科建設催生了三大基本融合方向，即學科與專業融合（包括人文學科內部融合、人文與社科融合、人文與理工科融合）、專業與新技術融合、人才培養產學研融合，旨在培養學生認知能力和創新思維，使其能夠更好地適應未來社會的復雜挑戰。這三個融合具有新文科的基本特征和要素，其目標是培養高端研究型、應用型、綜合型語言服務人才[3]。

新文科建設推動高校緊跟產業變革，與時代需求接軌，加速傳統文科創新升級，培養跨學科復合型人才。在語言服務人才培養方面，高校應致力于建立“語言服務+”模式，打破傳統語言或翻譯人才培養的桎梏，讓語言服務專業不再局限于語言符號的機械轉換，不再囿于單一外語學科，實現傳承與創新的相互結合，讓語言服務專業在新時代創新發展。

（二）新文科背景下的應用型高校語言服務人才培養模式分析

應用型高校以“實用性”見長，其語言服務人才培養側重于筆譯、口譯、外貿等應用翻譯領域，學生實踐機會豐富，與企業機構合作緊密；課程設置注重實踐性和實用性，專業優勢明顯，使學生能適應多種工作環境和行業需求，培養綜合素質及應變能力。但應用型高校在語言學理論研究、復雜項目處理和跨學科知識應用等方面存在不足，部分學生語言技能不扎實，且在國際化視野和跨文化交流能力培養上存在理論與實踐脫節的問題。

王立非教授指出，語言服務是以跨語言能力為核心，為多領域提供專業化服務的現代服務業[4]。在新文科背景下，應用型高校語言專業應注重交叉融合，培養復合型翻譯人才。具體而言，在學科與專業融合方面，高校應設置跨學科基礎課程，在夯實學生語言基本功的同時，讓其涉獵其他專業知識，緊跟時代與市場需求。如依據《中國翻譯及語言服務行業發展報告（2023）》，設置 “語言服務+ 信息通信技術”“語言服務+ 跨境電商”等課程項目。在專業與新技術融合方面，應用型高校應開設語言技術課程和技術應用課程。在人工智能時代，計算機輔助翻譯工具（CAT）的使用至關重要。對于人才培養的產學研融合，劉和平提出應建立政產學研合作平臺，以學生為中心，學校和用人單位共同開發培養計劃，政府部門進行協調和監督[5]。高校可開發產學研合作項目和建設語言服務實訓基地，采用情景教學法，讓學生在實踐中學習和成長，充分發揮自身優勢，量體裁衣，培養出適應地方經濟文化發展需求的復合型翻譯人才。

三、應用型高校語言服務人才助力遼寧地區經濟文化發展路徑

遼寧是新中國工業的搖籃，自然資源豐富，鋼鐵、機械等產業體系完備，交通網絡發達，擁有東北地區唯一的出海口。其人文旅游資源獨具特色，依山傍海，且地處東北亞中心，具備與周邊國家開展合作的地緣優勢。語言服務人才可助力遼寧與俄、日、韓等國在經貿、科技、文化等領域合作，推動區域經濟一體化。然而，當前遼寧地區語言服務人才的培養與供給不足，成為制約其經濟文化發展的瓶頸，尤其在區域經濟文化發展的戰略應用方面，亟待深入研究與推進。

（一）語言服務人才培養與遼寧地區經濟文化發展一體化同步

在新文科背景下，應用型高校若要助力遼寧地區經濟文化發展，需達成 “靶向融合”。從契合遼寧發展戰略需求出發，構建跨學科課程體系，打造“語言服務+”模式。利用翻譯教育技術融合推動教學信息化升級，并以“政產學研一體化同步”創新人才培養模式。遼寧省應用型高校應發揮“高質量語言服務人才孵化器”的作用，以“語言服務+信息技術”為引領，帶動“語言服務+能源工程”“語言服務+裝備制造”以及“語言服務+文旅傳播”多領域融合，培養高素質復合型人才，提升應屆畢業生的競爭力。同時緊密結合語言服務與地方產業，提供優質翻譯等服務，助力遼寧企業拓展國際市場，推動產業結構升級，培育新質生產力，增強國際影響力，促進遼寧經濟文化高質量發展。

（二）應用型高校語言服務人才助力遼寧區域經濟文化發展的實踐經驗

1.專業與新技術融合：緊跟時代步伐，賦能語言服務

身處數字浪潮，遼寧石油化工大學（以下簡稱遼石化大）在翻譯教學實踐中引入計算機輔助翻譯技術，專設計算機輔助翻譯課程，為學生遞上開啟“數智”翻譯之門的鑰匙。面對海量石油石化專業文獻，傳統人工翻譯捉襟見肘，而借助計算機輔助協同AI技術形成“語言服務+信息技術”融合體系，能讓學生高效管理術語庫、運用記憶庫，智能匹配翻譯片段。這不僅加速推進了翻譯進程，更以精準算法保障了術語統一、風格連貫，極大提升了翻譯質量。如此一來，學生憑借前沿技術技能步入職場，能夠從容應對“數智”翻譯市場挑戰，無縫接軌行業需求。

遼寧數字經濟蓬勃興起，跨境電商、科技成果轉化國際合作等領域成為新藍海。遼石化大語言服務人才順勢而上，一方面，深入跨境電商戰場，憑借語言專長結合電商運營巧思，為本地企業多語言電商平臺搭建、產品本地化翻譯推廣出謀劃策，并巧用新媒體傳播矩陣制作多語種宣傳物料，助力遼寧產品“漂洋過海”；另一方面，聚焦高校科研成果國際化路徑，借線上交流、遠程協作等新技術手段，打破時空壁壘，促進高校科研與國際合作，讓遼寧智慧閃耀全球舞臺，以專業與新技術融合之力，激活區域發展新動能。

2.學科與專業融合：筑牢知識根基，突顯專業特色

遼石化大作為新中國首所石油工業學校，歷史底蘊深厚，而外國語學院自20世紀80年代起，依托學校深厚的石油石化學科優勢，開啟了復合型人才培養征程。學院以翻譯碩士（MTI）專業為核心抓手，精心構建課程體系，將石油石化專業精髓融入語言學習脈絡，形成“語言服務+能源工程”課程體系，精準對接行業需求，讓學生從基礎理論學習階段便扎根石油石化領域，在夯實語言基本功的同時，培養專業領域語言服務專長，為后續投身遼寧產業發展筑牢知識根基。

學院秉持“專業創新融合”的原則，深度契合新文科教育風向。在課程全景圖中，既有基礎筆譯、基礎口譯、翻譯概論、文學翻譯等夯實通用翻譯技能的基礎課程，又拓展至時政筆譯、商務翻譯、跨文化交際等多元領域，更以石油與天然氣工程技術翻譯、能源資訊翻譯、石油科技翻譯等特色課程作為點睛之筆。學生穿梭于不同類型的翻譯學習場景，猶如搭建知識立交橋，融會貫通跨學科知識，既能以文學筆觸展現語言魅力，又能在商務、科技前沿精準表意，全方位適應遼寧區域經濟文化復雜多元、動態發展態勢對復合型語言人才的嚴苛需求。

3.人才培養產學研融合：攜手共進，服務地方發展

遼石化大 MTI 教育錨定“校企聯合指導、校內外項目驅動、案例研究、過程提升”戰略，與省內企業締結緊密同盟。校內，精耕細作理論知識；校外，實戰熔爐錘煉技能。鼓勵師生全方位嵌入多樣化翻譯項目，同時，邀請企業導師攜帶行業前沿技術入校，深度參與課程設計、實踐指導，確保人才培養與市場需求同頻共振，為遼寧輸送“用得上、干得好”的語言服務生力軍。

瞄準遼寧制造業、化工產業外向型發展需求，遼石化大精準輸送專業翻譯人才。在“2024東北亞區域消費創新經貿交流會”“第五屆中國遼寧國際投資貿易洽談會”等國際交流盛會上，遼石化大師生作為翻譯志愿者，搭建溝通橋梁，助力遼寧企業攬資源、拓市場；緊扣“一帶一路”倡議、東北亞經濟合作契機，量身定制特色課程，形成“語言服務+裝備制造”融合體系，為區域互聯互通、能源經貿合作注入語言動力，推動遼寧深度融入全球經濟網絡。

在遼寧文化領域，“語言服務+文旅傳播”模式成為推動遼寧文旅產業邁向新高度的有力引擎。遼石化大語言服務人才助力紅山文化、清前文化的傳播，挖掘遼寧歷史文化底蘊；在文化產業方面，無論是遼寧特色的民間手工藝品推廣，還是新興文化創意產品的海外營銷，均能通過優質的翻譯服務提升產品的文化附加值、拓寬市場渠道，助力遼寧文化產業做大做強；面向全球受眾，巧用新媒體為遼寧影視作品、動漫佳作、文創精品提供多語種傳播支持，提升國際傳播力，全方位激活遼寧文化生命力，讓遼寧故事、遼寧聲音走向世界。

四、研究結果與展望

本文基于新文科背景，圍繞“三大融合”，宏觀上，分析了應用型高校語言服務人才培養模式；微觀上，針對發展路徑，結合遼寧省區域經濟文化實際發展需求，提出了“語言服務人才培養與地方經濟文化發展一體化同步”的要求及“語言服務+”培養模式，即以“語言服務+信息技術”為引領，帶動“語言服務+能源工程”“語言服務+裝備制造”以及“語言服務+文旅傳播”的發展策略，培養高素質復合型語言服務人才。本文提出的培養策略，既是對新文科、新理念、新技術背景下遼寧地區語言服務人才培養模式的初步探索，也是對新時代應用型高校語言服務專業創新及人才培養的思考與實踐。本文雖僅是一家之言，但由衷希望能夠以點滴赤忱匯聚澎湃之力，為加快遼寧經濟文化國際化發展培養高素質復合型語言服務人才，讓高質量語言服務成為推動遼寧地區走向世界的重要力量。

新文科建設的背景和實施，也反映了中國教育改革的前瞻性和務實性。通過重組和擴充傳統文科學科，結合新技術和跨學科學習，有望推動高校文科教育向更開放、多元和創新的方向發展，為社會經濟文化的進步提供更大的智力支持和更多的人才儲備。

［ 參 考 文 獻 ］

[1] 中國翻譯協會. 中國翻譯及語言服務行業發展報告 [R]. 北京：中國翻譯協會，2023.

[2] 張丹.區域經濟發展對翻譯人才需求的影響[EB/OL]. （2022-07-06）[2025-01-11].https：//www.gwyoo.com/lunwen/jingjilunwen/quyvjingjilunwen/201507/602795.html.

[3] 劉和平，韓林濤.新文科背景下融合型語言服務人才培養模式[J].外語教育研究前沿，2022，5（4）：27-33.

[4] 王立非.從語言服務大國邁向語言服務強國：再論語言服務、語言服務學科、語言服務人才 [J]. 北京第二外國語學院學報，2021，43 （1）：3-15.

[5] 劉和平.政產學研：語言服務人才培養新模式探究 [J]. 中國翻譯，2014，35 （5）：40-45.

［責任編輯：劉鳳華］