紅色文化資源賦能鄉村思想政治教育的創新路徑探索

摘要：文化自信是一個國家、一個民族發展中最基本、最深沉、最持久的力量。作為社會主義先進文化的重要組成部分，紅色文化資源是支撐中華民族偉大復興中國夢實現的重要引擎，也是思想政治教育的重要內容、載體。在鄉村振興與意識形態建設背景下，紅色文化所蘊含的思想價值已經超越文化范疇，成為新發展階段治國理政的重要軟實力。將紅色文化融入鄉村思想政治教育，對于筑牢鄉村思想根基，助推鄉村振興，助力鄉村人才培養具有重要意義。

關鍵詞：紅色文化資源；鄉村；思想政治教育

在國家全面推進鄉村振興背景下，鄉村思想政治教育承擔著培育文明鄉風、凝聚思想共識、激發內在動力的重要使命，是鄉村振興戰略的重要組成部分。紅色文化資源蘊含著豐富的思想政治教育元素，具有時代性和育人性，其所蘊含的思想價值和經濟效益在農村地區的思想政治教育中發揮著重要作用。2025年中央一號文件《中共中央、國務院關于進一步深化農村改革 扎實推進鄉村全面振興的意見》（簡稱“一號文件”）發布，文件再次聚焦“三農”，進一步深化農村改革、推進鄉村全面振興，文件明確提出，要開展文化產業賦能鄉村振興試點；“深耕紅色文化，打造‘紅火產業’，讓紅色文化資源成為助力經濟社會高質量發展的新引擎、新動力”[1]。

1 紅色文化資源結合鄉村思想政治教育的價值耦合機制

1.1 傳承紅色基因，堅定理想信念

紅色文化資源是中國共產黨人帶領中國人民歷經百年奮斗取得勝利的過程中形成的寶貴的精神財富，蘊含著中國共產黨人的崇高理想和堅定信念，它不僅是重要的歷史資源還是政治經濟資源，而且也是教育資源，是開展思想政治教育的實踐素材。紅色文化資源蘊含的思想政治教育資源，有利于堅定廣大農民群眾的理想信念，提高他們的思想道德素質和文化水平。當前農村正處于脫貧攻堅向鄉村振興轉變的關鍵時期，紅色文化資源的挖掘與弘揚顯得尤為重要。它不僅能夠為農民提供精神指引，還能在鄉村振興的過程中發揮獨特的思想政治教育作用。通過紅色文化的傳承，農民能夠深刻理解中國共產黨帶領人民艱苦奮斗、開拓進取的光輝歷程，從而進一步增強對中國特色社會主義道路的自信，堅定實現共同富裕的信念。紅色文化資源中的革命精神、奉獻精神和集體主義精神，能夠激勵農民在鄉村振興中勇于擔當、積極作為。弘揚紅色文化還有助于培養農民艱苦奮斗的精神，堅定脫貧致富的信念。艱苦奮斗精神是紅色文化資源的重要組成部分，這種精神有利于幫助農民發揚不怕苦，敢吃苦的優良傳統，為農村經濟發展提供強大的動力。紅色文化資源在農民思想政治教育中具有不可替代的作用，它能夠幫助農民堅定理想信念，弘揚艱苦奮斗精神，增強鄉村振興的信心與決心，為實現農業農村現代化提供堅實的思想保障和精神支撐。

1.2 助力鄉村振興，筑牢文化自信

新時代背景下，紅色文化資源所蘊含的價值理念與社會主義核心價值觀相一致，代表著先進的文化方向，為鄉村思想政治教育提供強大的精神指引。文化振興是鄉村振興的一個重要方面，鄉村文化中所蘊含的風俗習慣、精神信仰、傳統習俗承載著鄉村價值傳統，在新時代背景下，顯得彌足珍貴。紅色文化資源與鄉村文化有著密切聯系，鄉土文化蘊含著紅色文化，紅色文化作為鄉土文化的重要載體，為鄉村思想政治教育提供了豐富的補充內容，是增強文化自信的根本支撐。“文化自信是對中華民族優秀文化價值與生命力的充分認可與肯定，是一種持久而堅定、深沉而厚重的精神力量”[2]。紅色文化資源是中華優秀傳統文化的重要內容，是筑牢文化自信的堅實基礎。近年來，各種社會思潮橫行，其中歷史虛無主義思潮形態更具多元化、社會化，其往往故意截取各種碎片抹黑中國共產黨，丑化英雄人物，影響人們對真實紅色文化的認識，具有隱蔽性和長遠性的危害，不利于鄉村思想政治教育的實施。充分利用好當地的紅色文化資源，弘揚紅色文化，能夠有效反擊各種非主流思潮、反主流思潮對主流思潮的影響。學習紅色文化中的歷史英雄人物及其精神，有利于培養農民的文化自信，幫助廣大農民群眾樹立起聽黨話、跟黨走的正確的思想，廣大人民群眾能夠在潛移默化中受到紅色文化的熏陶，促進鄉村思想政治教育的優化。

2 紅色文化資源賦能鄉村思想政治教育的實踐梗阻分析

2.1 資源活化效能不足存在結構性矛盾

紅色文化資源在鄉村政治教育中發揮著重要作用，但在實際發展的過程中，紅色文化資源還存在與鄉村文化融合度不高；紅色文化資源挖掘不充分；對紅色文化資源利用方式單一等問題。當下農村發展，更注重經濟的發展，對精神文化的追求屬于次要地位，導致一些地區的領導干部在進行思想政治教育時，只是簡單把紅色文化資源與思想政治教育相結合，僅僅是流于表面，僵硬的結合，無法使廣大農民群眾內化于心，外化于行。紅色文化資源是中國共產黨和中國人民在革命、建設和改革過程中形成的寶貴財富，包括革命遺址、文物、文獻、故事等。然而，部分基層干部對紅色文化資源認識不足，對當地文化歷史了解不深，對當地紅色文化資源的開發，保護力度不足，導致一些資源的潛在教育價值未能得到有效利用。一些具有重要歷史意義的革命遺址因年久失修而逐漸荒廢，甚至被拆除或改建，失去了其原有的教育價值。許多紅色遺址和文物缺乏系統的調查和登記，革命故事和英雄事跡沒有得到系統記錄和傳播，導致大量資源被埋沒或遺忘，寶貴的精神財富無法被后人充分學習和傳承。許多鄉村在紅色文化資源的挖掘和開發上力不從心，難以形成系統化的資源庫，限制了其在鄉村思想政治教育中的應用。部分鄉村僅將紅色文化資源作為簡單的參觀場所，或仍然只停留在講解層面，教育形式缺乏創新性和吸引力，未能將其與思想政治教育內容深度融合，與廣大農民群眾的實際需求脫節，導致教育內容缺乏現實指導意義，難以激發農民的學習興趣和參與熱情。

2.2 技術賦能與傳播效能的適配性難題

紅色文化資源與鄉村思想政治教育的結合，是推動鄉村振興和精神文明建設的重要途徑。然而，在將紅色文化資源與鄉村思想政治教育相結合的過程中，技術賦能與傳播效能的適配性難題逐漸凸顯。這一難題主要體現在技術應用與傳播目標、受眾需求以及實際場景之間的匹配問題，制約了紅色文化資源在鄉村思想政治教育中的有效利用和傳播效果。新時代背景下，技術賦能為紅色文化資源的傳播和思想政治教育提供了新的可能性。“與傳統敘事技術相比，更新迭代后的數字敘事技術能構建出具有沉浸式體驗的敘事空間，并實現受眾與敘事環境的深度交互”[3]。盡管技術為紅色文化資源與鄉村思想政治教育提供了新的工具和平臺，但是大部分鄉村地區的基礎設施建設相對滯后，網絡覆蓋率和信息化水平相對較低，限制了技術的使用，使數字敘事技術難以普及，鄉村的文化背景和傳播環境與城市存在差異，直接套用城市的技術模式可能難以奏效。在紅色文化資源的傳播過程中，技術的應用還會出現缺乏明確的目標導向的問題。一些鄉村在利用新媒體傳播紅色文化時，過于追求形式上的“高科技感”，而忽視了內容的深度和受眾的接受能力，導致傳播效果流于表面。鄉村受眾的技術接受能力和使用習慣存在差異，老年群體可能更習慣傳統的廣播、電視等媒介，而年輕群體則更傾向于使用社交媒體和短視頻平臺。如果技術應用未能充分考慮受眾的特點，可能導致傳播效果不佳，從而影響紅色文化資源與鄉村思想政治教育相結合的效果，使技術的應用偏離鄉村思想政治教育的核心目標。

3 紅色文化資源融入鄉村思想政治教育的創新路徑構建

3.1 挖掘紅色資源，豐富教育內容

紅色文化資源有利于提升廣大農民群眾的文化自信，有助于推動鄉村振興，加強鄉村思想政治教育。深入挖掘和利用鄉村紅色文化資源，形成鄉村紅色文化精神至關重要。“紅色文化資源存在形式多樣，內容豐富，需建立專門的研究機構進一步深挖紅色文化資源內涵，進行紅色文化資源的收集與整理”[4]。我國農村眾多，分布零散，廣袤的鄉村擁有大量的紅色文化資源，每個鄉村都有其獨特的紅色歷史和文化積淀，要深入農村，深挖紅色資源，將有關資料匯編成冊，并加強整合和利用。為了全面掌握本地紅色文化資源的分布、類型和現狀，需要組織專門隊伍深入鄉村，走訪革命老區、紅色遺址，收集整理紅色故事、革命文物、歷史文獻等。對已經開發的紅色文化資源，尤其是革命遺址，要維護好，發展好。在紅色文化紀念館內進行有計劃的資料填充，對其進行分類整理，建立完整的紅色文化資源數據庫。同時，在挖掘紅色文化資源的基礎上，結合鄉村實際情況，風土人情，將資源轉化為易于理解和接受的教育內容，以增強教育的吸引力和感染力。深挖資源豐富內容是紅色文化融入鄉村思想政治教育的基礎，將紅色文化教育與鄉村實際相結合，是提升教育實效性的重要方向。深入挖掘紅色文化資源，不斷豐富教育內容，創新表達方式，有利于讓紅色文化真正走進鄉村，走進群眾心里。利用好創新方式傳播紅色文化，可以為鄉村思想政治教育提供堅實的素材基礎和內容支撐，這不僅有助于傳承紅色基因，增強鄉村群眾的思想認同和文化自信，還能為鄉村振興戰略的實施提供強大的精神動力和文化支撐。

3.2 創新教育方式，提升教育實效

“農民作為鄉村振興的關鍵主體，其政治意識、道德品質、法治思維、價值觀念直接影響著鄉風文明建設與鄉村和諧發展。因此，在鄉村振興視域下，加強農民思想政治教育，是激發其參與基層治理、鄉村振興主體性的重要體現”[5]。隨著時代的發展，鄉村群眾的文化需求和接受方式也在不斷變化。因此，紅色文化資源融入鄉村思想政治教育，不僅需要深挖資源、豐富內容，更需要在教育方式上不斷創新，通過技術創新使紅色文化資源“活起來”，提升思想政治教育的實效性。結合現代技術手段和鄉村實際，創新教育方式，是增強紅色文化教育吸引力和實效性的關鍵。新媒體已經成為鄉村群眾獲取信息和文化的重要渠道，通過微信公眾號、抖音、快手等平臺，可以發布紅色文化相關的文章、視頻、圖片等內容，以更加生動、直觀的形式呈現思想政治教育內容。通過開發紅色文化主題的APP、小程序等，提供紅色文化資源查詢、紅色故事閱讀、紅色景點導航等服務，也能夠為鄉村群眾提供更加便捷的學習途徑。除了線上傳播，線下體驗活動同樣重要。開展紅色文化主題的體驗式教育活動，是增強教育互動性和趣味性的有效方式。還可以利用現代修復技術，修復記錄紅色文化的老照片、老書籍，利用VR技術使農民身臨其境感受紅色文化魅力。傳統的思想政治課堂講授方式往往難以激發鄉村群眾的參與熱情，而體驗式教育則能夠通過親身參與和實踐，讓廣大農民群眾更深刻地感受紅色文化的精神內涵，從內心接受思想政治教育，提升農民群眾的文化素養和精神境界。

3.3 加強隊伍建設，發揮榜樣作用

紅色文化資源融入鄉村思想政治教育的順利推進，需要基層黨委加強隊伍建設，充分發揮榜樣先鋒模范作用。應形成一支高素質、專業化的紅色文化教育隊伍，推動紅色文化在鄉村落地生根，加強鄉村思想政治教育。通過加強隊伍建設，培養一批具有紅色文化情懷和教育能力的骨干力量，能夠為鄉村思想政治教育提供堅實的人才支撐。骨干力量是鄉村思想政治教育的核心推動者，他們不僅需要具備扎實的紅色文化知識，還需要有較強的教育能力和傳播熱情。在培養骨干力量的基礎上，還需要加強紅色文化教育隊伍的整體建設。紅色文化教育隊伍不僅包括鄉村干部、黨員和教師，還可以吸納廣大農民群眾參與，形成一支多元化、多層次的教育隊伍。同時通過榜樣的示范作用，帶動廣大農民群眾參與到紅色文化教育中來，形成良好的紅色文化教育氛圍。發揮榜樣的示范引領作用，是加強隊伍建設的重要目標，榜樣是紅色文化教育的鮮活教材，他們的言行舉止能夠對鄉村群眾產生深遠的影響。在紅色文化教育中，可以通過挖掘和宣傳本地紅色文化榜樣，增強教育的感染力和說服力。宣傳革命先烈、英雄人物的感人事跡，或者挖掘鄉村中傳承紅色文化的先進典型，通過他們的故事激勵鄉村群眾學習紅色精神，踐行紅色文化。紅色文化教育隊伍中的骨干力量也要以身作則，發揮示范引領作用，他們不僅要在教育活動中傳播紅色文化，更要在日常生活中踐行紅色精神，通過自己的實際行動影響和帶動身邊的群眾。通過培養紅色文化教育骨干、加強隊伍整體建設、發揮榜樣的示范引領作用，能夠為鄉村思想政治教育提供堅實的人才支撐和精神動力。

4 結論

紅色文化資源是中華優秀傳統文化寶貴的內容，在全面推進鄉村振興，加強鄉村思想政治教育的過程中，要堅持將紅色文化資源同鄉村文化相結合，不斷為鄉村思想政治教育注入“新鮮血液”推動鄉村思想政治教育“向好、向優”發展。將紅色文化資源融入鄉村思想政治教育是一項系統性、長期性的工程，需要深挖資源、創新方式、加強隊伍建設等多方面的努力，為鄉村思想政治教育提供強大的精神動力和文化支撐。

參考文獻

[1] 張師莫，周軍.鄉村振興視域下紅色文化資源的價值功能及傳承路徑[J].農業經濟，2023（4）：139-140.

[2] 趙揚，孫悅.紅色革命文化鑄就文化自信的三重邏輯[J].長白學刊，2023（6）：147-152.

[3] 閆靜，李雪婷，董樂穎，等.紅色文化資源數字敘事服務：概念內涵、關鍵維度與實踐路徑[J].山西檔案，2025（1）：37-46+50.

[4] 孟萍.鄉村振興背景下紅色文化資源開發利用探究[J].圖書館工作與研究，2024（S1）：24-29.

[5] 張琛.加強農民思政教育的實踐路徑[N].新華日報，2025-02-12（012）.