探尋縣域高中崛起的無(wú)限可能

在，說起黨委書記王運(yùn)華，知道的人還真不少。1995年從吉安師范學(xué)校畢業(yè)后，便一直在遂川教化學(xué)，所教班級(jí)學(xué)科成績(jī)總是名列前茅。

2002年8月起，王運(yùn)華先后在五斗江中學(xué)、大汾中學(xué)、雩田中學(xué)、瑤廈中學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng)；2016年元月?lián)胃毙ｉL(zhǎng)，2019年8月任校長(zhǎng)，2023年8月任校黨委書記。

翻看王運(yùn)華的個(gè)人榮譽(yù)，不乏全省中小學(xué)優(yōu)秀校長(zhǎng)、吉安市農(nóng)村中小學(xué)“十佳”校長(zhǎng)、吉安市“優(yōu)秀書記（校長(zhǎng)）\"等稱號(hào)，還有多項(xiàng)縣級(jí)優(yōu)秀教師、校長(zhǎng)、黨員及最美教育工作者表彰。遂川縣委教育體育工委書記、縣教體局局長(zhǎng)肖彬力薦，他說：“王運(yùn)華同志胸襟開闊，他總是主動(dòng)讓賢。”面對(duì)贊譽(yù)，王運(yùn)華總是笑笑說：“金杯銀杯都不如老百姓的口碑。”

學(xué)生第一，激勵(lì)他們“做最好的自己”

談到學(xué)生，王運(yùn)華就有說不完的話。他教過的學(xué)生多，學(xué)生對(duì)他的印象也好。

王運(yùn)華認(rèn)為，學(xué)校辦學(xué)首先要尊重學(xué)生的主體性。

王運(yùn)華始終堅(jiān)信“學(xué)生第一”的教育理念。他認(rèn)為學(xué)校存在的根本價(jià)值在于促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)，因此辦學(xué)核心必須聚焦激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力：通過搭建自主管理平臺(tái)、創(chuàng)設(shè)差異化發(fā)展空間，讓每個(gè)學(xué)生都能在參與式教育中實(shí)現(xiàn)自我覺醒。為此，他主張建立多維評(píng)價(jià)體系，尊重個(gè)體差異與成長(zhǎng)節(jié)奏，通過定制化培養(yǎng)方案幫助學(xué)生在適性發(fā)展中建立自信。“教育不是模具鑄造，而是喚醒生命的獨(dú)特性”，這種以生為本的育人觀，正是實(shí)現(xiàn)個(gè)性化素質(zhì)教育的根本路徑。

“一個(gè)孩子就是一個(gè)家庭，一個(gè)孩子的成才就是一個(gè)家庭的希望。”王運(yùn)華說，教師要切實(shí)關(guān)愛學(xué)生，尤其是困難學(xué)生，做他們的良師益友。對(duì)于貧困生，王運(yùn)華協(xié)調(diào)相關(guān)部門減免費(fèi)用，同時(shí)想方設(shè)法爭(zhēng)取社會(huì)各界的資助。現(xiàn)在，學(xué)校所有的教室都裝上了空調(diào)，但學(xué)校捉襟見肘的經(jīng)費(fèi)又無(wú)力承擔(dān)高額的電費(fèi)。王運(yùn)華積極主動(dòng)向縣領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，爭(zhēng)取專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持，讓教育關(guān)懷真正化作冬暖夏涼的現(xiàn)實(shí)。

留住骨干，才能保障教學(xué)質(zhì)量

學(xué)生和家長(zhǎng)用自己的選擇作了回答。近些年，遂川縣高中生源穩(wěn)定，基本上留在本地、留在就讀，不少外流的生源也紛紛回流。

王運(yùn)華還向記者講述了他還在五斗江中學(xué)教書的故事。

師資是學(xué)校的第一資源，教師是教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵和學(xué)校發(fā)展的核心。保持師資隊(duì)伍的穩(wěn)定，特別是留住骨干教師，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展才有可能。學(xué)生擇校，很大程度上是“擇師”。王運(yùn)華是在學(xué)校發(fā)展低谷期調(diào)任的，對(duì)此他深有體會(huì)。他說：“管人要管心，管心要關(guān)心，關(guān)心要真心。”

為此，王運(yùn)華引領(lǐng)全體教師全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育機(jī)制，著力在堅(jiān)定理想信念、厚植愛國(guó)主義情懷、加強(qiáng)品德修養(yǎng)、增長(zhǎng)知識(shí)見識(shí)、培養(yǎng)奮斗精神、增強(qiáng)綜合素質(zhì)上下功夫，開展豐富多彩的德育活動(dòng)，讓學(xué)生在各種活動(dòng)中體驗(yàn)感悟，從而提高道德素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，成為最好的自己，

2003年，鄉(xiāng)村學(xué)生還需自帶米糧上學(xué)。某學(xué)生因米被盜，陷入斷炊困境，幸得王運(yùn)華悄悄補(bǔ)足口糧。這份恩情被該學(xué)生銘記多年，從深圳創(chuàng)業(yè)返鄉(xiāng)已成企業(yè)家的他總在母校重提往事：“王校長(zhǎng)那袋米救了我的命，更教會(huì)我何為師者仁心，我一輩子都記得。”

為了調(diào)動(dòng)教師的積極性，學(xué)校出臺(tái)相應(yīng)的競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，“不用找任何人，只要付出了，就應(yīng)該得到相應(yīng)回報(bào)”的工作氛圍已經(jīng)形成。

在王運(yùn)華看來(lái)，他更看重精神層面的激勵(lì)。他說：“一方面加大培訓(xùn)力度，提高教師教學(xué)技能。全年每個(gè)月都有主題，如崗前充電、骨干教師評(píng)比…\"學(xué)校還在“儀式感”上下功夫，開設(shè)了五峰講壇、五峰論壇;活動(dòng)前在學(xué)校顯眼處張貼海報(bào)，活動(dòng)后將優(yōu)秀文稿結(jié)集成

創(chuàng)新機(jī)制，從管理到自理的轉(zhuǎn)變

破解管理被動(dòng)低效難題，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的新突破，一直是王運(yùn)華積極推進(jìn)的重大課題。

“學(xué)校近年推進(jìn)教師暖心安居工程，周轉(zhuǎn)房配塑膠地板、窗簾及獨(dú)立衛(wèi)浴；針對(duì)外地教師還特別增配公用廚房及新建房，讓他們感受家園般的溫暖。\"來(lái)自吉安縣的宋老師高興地說

積極完善制度建設(shè)，推進(jìn)科學(xué)評(píng)價(jià)與考核，激發(fā)工作原動(dòng)力。王運(yùn)華說，如進(jìn)一步完善分管校長(zhǎng)負(fù)責(zé)的年級(jí)組負(fù)責(zé)制，加大年級(jí)組管理力度；進(jìn)一步完善教研組、備課組管理制度，充分發(fā)揮教研組、備課組的職能作用；更新教育觀念，著眼于學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，建立促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)的激勵(lì)機(jī)制和評(píng)價(jià)機(jī)制。

王運(yùn)華構(gòu)建“三維賦能”管理體系，以行政班子為執(zhí)行中樞、班主任為育人先鋒、骨干教師為專業(yè)引擎，打造經(jīng)緯式治理網(wǎng)絡(luò)。縱向建立“決策層一執(zhí)行層一落地層”穿透式鏈條（校長(zhǎng)室 $$ 處室/年級(jí) $$ 班級(jí)/團(tuán)支部），確保政令高效貫通；橫向搭建“中樞統(tǒng)籌 + 矩陣協(xié)作\"平臺(tái)（校長(zhǎng)室統(tǒng)籌教學(xué)、德育、團(tuán)委等模塊，聯(lián)動(dòng)教研組、備課組、年級(jí)組形成網(wǎng)狀協(xié)作），實(shí)現(xiàn)教學(xué)研訓(xùn)、德育管理、團(tuán)隊(duì)建設(shè)等板塊的精準(zhǔn)對(duì)接。通過“全時(shí)全域管理\"模式，形成職責(zé)明晰、協(xié)同聯(lián)動(dòng)的教育治理新生態(tài)。

紅色打底，特色鮮明才能卓越發(fā)展

“雖然都是一些小事，但做就要做到老師們的心坎上。\"王運(yùn)華說。王運(yùn)華踐行“枝葉關(guān)情\"管理哲學(xué)，建立教師關(guān)懷響應(yīng)機(jī)制：為青年教師協(xié)調(diào)子女就近人學(xué)政策，組建“校長(zhǎng)紅娘團(tuán)”牽線搭橋；堅(jiān)持出席教師人生重要時(shí)刻，用“五個(gè)必到”（婚慶必賀、生育必訪、困難必幫、病痛必探、喪葬必送）禮遇，以潤(rùn)物無(wú)聲的人文關(guān)懷構(gòu)筑情感共同體，讓教育者感受家的溫度。

什么是學(xué)校辦學(xué)的牛鼻子、總抓手？王運(yùn)華認(rèn)可一個(gè)說法：三流的學(xué)校靠校長(zhǎng)，二流的學(xué)校靠制度，一流的學(xué)校靠文化。從自身?xiàng)l件出發(fā)，經(jīng)過多年探索，將\"紅色文化教育”作為學(xué)校特色辦學(xué)的新路子，培養(yǎng)學(xué)生、辦好學(xué)校的總抓手。

“王運(yùn)華特別要求行政人員轉(zhuǎn)變工作方式，創(chuàng)新工作方法，改進(jìn)工作方式。所有管理人員要做到‘三高’，即高境界做人、高標(biāo)準(zhǔn)工作、高效率辦事；要做到‘三轉(zhuǎn)變’，即辦公室向走動(dòng)式轉(zhuǎn)變、命令式向服務(wù)型轉(zhuǎn)變、粗放式向精細(xì)化轉(zhuǎn)變。\"學(xué)校黨政辦副主任王春紅補(bǔ)充道。

近些年，的師資隊(duì)伍相對(duì)穩(wěn)定，優(yōu)秀教師也能安心留在本地任教。

“井岡正南是遂川”。井岡山精神指引中國(guó)革命和建設(shè)取得成功，也可以指引辦好學(xué)校。于是，王運(yùn)華引領(lǐng)確定了“充分挖掘遂川本地紅色文化資源，吸取紅色文化的寶貴精神財(cái)富，繼承和弘揚(yáng)跨越時(shí)空的井岡山精神，用井岡山精神引領(lǐng)師生成長(zhǎng)，推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作上新臺(tái)階，努力探索一條革命老區(qū)學(xué)校‘紅色文化教育’的特色發(fā)展之路的辦學(xué)策略。

堅(jiān)定執(zhí)著追理想，是井岡山精神的精髓。學(xué)校激勵(lì)全體教職工為實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值而努力奮斗，激勵(lì)學(xué)子為實(shí)現(xiàn)自己的大學(xué)夢(mèng)，進(jìn)而為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力學(xué)習(xí)。嚴(yán)守紀(jì)律是井岡山精神的重要內(nèi)涵。學(xué)校嚴(yán)明紀(jì)律，強(qiáng)調(diào)落實(shí)。為規(guī)范教師行為，制定《師德師風(fēng)建設(shè)三年行動(dòng)計(jì)劃》，引導(dǎo)教師立德樹人，為人師表；為規(guī)范學(xué)生行為，制定《學(xué)生行為一二三四工作方案》，落實(shí)學(xué)生養(yǎng)成教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立紀(jì)律觀念，全面培養(yǎng)良好習(xí)慣。艱苦奮斗攻難關(guān)是井岡山精神的基石。學(xué)校每年組織“紅色研學(xué)，熱血遠(yuǎn)足”活動(dòng)，重走紅軍戰(zhàn)斗之路；到西莊革命紀(jì)念碑前，瞻仰烈士陵園，親身感受艱苦奮斗精神;在全校范圍內(nèi)弘揚(yáng)艱苦奮斗精神，強(qiáng)調(diào)持續(xù)作戰(zhàn)，強(qiáng)調(diào)專注專心。

近年來(lái)，先后獲評(píng)“全國(guó)最具辦學(xué)特色示范校”“全國(guó)青少年校園足球特色學(xué)校”“全國(guó)青少年校園籃球特色學(xué)校”“江西省普通高中特色學(xué)校”……在王運(yùn)華的帶領(lǐng)下，再度崛起，進(jìn)人吉安市第一方陣，將“特色辦學(xué)，卓越發(fā)展”的理念作了生動(dòng)詮釋。 ?