五維合力”繪就教育均衡新圖景

在遂川教育版圖上，（以下簡稱集團）如一艘揚帆的航船，以理念、制度、資源、質量“四維共享\"機制為槳，在教育優質均衡的浪潮中破浪前行。集團自2024年9月成立以來，始終秉承“修善致學、文化立校\"的辦學理念，以“共享”為根本，通過“泉源文化\"的深度交融、“青藍工程\"的精準滴灌，通過理念文化共融、管理制度共建、教育資源共通、質量保障共享，集團成功實現“一校兩區\"優質教育資源的全域流動，其中瑤廈校區教學質量顯著提升，交出了共享共贏的集團化辦學答卷，書寫著教育公平的高質量篇章。

一、黨建領航，織密共享發展\"經緯線\"

在推進教育優質均衡發展的過程中，集團將黨建引領作為破題密鑰，通過機制創新、制度賦能、先鋒引領的立體化實踐，讓鮮紅的黨旗始終飄揚在教育教學改革最前沿。黨委的統籌力就是集團發展的向心力，集團通過構建“黨委一支部—黨員”三級聯動機制，把黨組織建在年級上，每個年級設立一個黨小組，讓集團及上級相關政策直接落到集團的神經末梢。通過組織建設同步、制度規范同步、活動開展同步的“三同步”機制，將“泉源”文化基因植入分校肌理、將黨組織嵌入集團治理全鏈條。

集團黨委創新“黨建 + 學校管理\"\"黨建 + 教學質量\"工作模式，通過“黨員示范崗”研活動，定期開展“中青年教師上課比賽”“試題命制大賽”等活動，以賽促教，教師專業素養明顯提升。集團通過“輸血\"與“造血\"相結合，為2個校區打造了一支“帶不走”的高水平教師隊伍。

討會，將學校的“泉源”文化輻射至區域聯盟校，讓教育的朋友圈不斷擴大，為區域教育優質均衡注入強勁動力。2024年舉辦的“傳承經典”朗誦大賽，2個校區學生同場演繹《少年中國說》，實現了文化基因的同頻共振。如今，瑤廈校區在“泉源”文化引領下，迅速形成“勤奮務實、追求卓越\"的良好氛圍。

三、資源下沉，激活共享教育\"一池春水”

“師德標兵評選\"等活動，激勵黨員教師在教學一線發揮先鋒模范作用，帶動分校教師全員參與“青藍工程\"師徒結對，2024年共結成師徒20余對。骨干教師通過示范課、微講座傳授經驗，新教師在見面課、磨課中快速成長，如瑤廈校區青年教師梁慧芳在師傅的指導下，教學水平明顯提升。全體教師將嚴謹治學、潛心育人、砥礪奮進真正根植于心。2024年泉江中學校區榮獲\"全縣教學質量先進單位”\"全市五四紅旗團委\"稱號，并在全縣中小學大課間比賽、啦啦操比賽等活動中獲得多項一等獎。黨組織的凝聚力和戰斗力，為集團化辦學提供了堅實的政治保障和組織基礎。

二、制度護航，引領教師專業內涵發展

集團構建“三維一體\"管理體系，制定《集團辦學章程》，并在2024年12月成功召開集團第一屆教代會，順利通過集團各項管理方案和制度。

集團制定《教師交流方案》，規定骨干教師每學年赴分校輪崗。2024年，本部有6名教師赴瑤廈校區進行交流任教，為期三年，帶動瑤廈校區開展課題研究，通過跨崗交流、師資共享不斷提高工作成效。在\"互聯網 + ”時代，集團打造的語文、物理、勞模3個工作室，讓集團名師、學科帶頭人帶動年輕教師快速成長，開辟一條優質資源共享的“高速路”。依托學科網、贛教云等云端資源庫，打造資源矩陣，建成涵蓋各科優質課例的“泉源課程庫”精品教案的“教學錦囊庫”各類學習方式的“學業診斷庫”。

集團打造“集團一校區—教研組”三級管理網絡；創新管理機制，動態實施教學常規交叉檢查機制。通過校區交叉檢查互評、干部互派、制度執行互查，實現考勤標準同步、教學評估同標、績效分配同規，真正實現評優評先“一把尺子量到底”。這不僅使教學常規實現標準化，更讓分校教師有了明確的奮斗坐標。2024年，集團多次開展聯合教

集團以“泉德致厚、源流至遠”為精神紐帶，構建“雙循環”文化浸潤體系，通過紅色經典誦讀、校園藝術節等特色活動，讓瑤廈校區的師生感受文化魅力。在校本層面，通過紅色經典誦讀周、“泉源\"文化論壇等載體，讓“修善致學\"的辦學理念轉化為師生的共同價值觀；在跨校層面，依托吉安市“十校聯盟\"開展教育研資源共享不僅縮小了數字鴻溝，更點燃了教育創新的火花，2個校區實現優質教案、課件和試題庫共享。瑤廈校區教師通過共享本部教學資源，逐步優化課堂設計，教學質量穩步提升。瑤廈校區教師李兵在全縣教師基本功大賽中榮獲一等獎。

集團泉江中學校區與瑤廈校區實現 100% 課程資源互通、階段性檢測共享，兩校區公辦高中升學率明顯提升。與縣內5所學校成立教育共同體，每學期都要開展教學研討活動，讓集團優質教學資源不斷向其他學校延伸輻射。在2024年的期末檢測中，集團各年級的各項指標均排在全縣前茅。

四、心理教育，賦能學生傳遞溫度

集團始終將心理健康教育作為學生全面發展的重要基石，構建“三位一體\"心育體系，開發了《心理彈力球》等校本課程，打造“心靈氧吧\"特色團輔，建立“一生一策\"成長檔案。對留守學生、學業困難生實施\"三色預警\"動態管理，全年開展個性化心理干預，成功化解十余例潛在心理危機。啟動“萬師訪萬家\"專項行動，組織教師深入留守學生家庭，累計走訪198戶，形成走訪記錄、需求清單、幫扶方案等專屬檔案。走訪時集團為困難學生提供學習用品、牛奶等物資援助，組織留守學生在課外開展包粽子、做月餅等拓展活動。創新“三個一\"關懷機制，即每周一次親情連線、每月一次物資援助、每年一次成長評估，構建家校社協同關愛閉環。瑤廈校區聯合社區開設“情緒疏導角”，組織志愿者帶領學生閱讀紅色經典、參與手工實踐，踐行“教育有溫度，關愛無止境”的承諾，讓每名學生感受到“家”的歸屬。

五、質量共享，繪就均衡教育\"新圖景”

集團始終以教育均衡為使命，通過黨建引領、資源共享、師資聯動、特色育人等舉措，以“機制破壁、資源融通”為突破口，激活集團化辦學內生動力，交出了一份集團化辦學的亮眼答卷。

集團依托吉安市“十校聯盟\"平臺，聯合開展階段性檢測和聯合教研。2024年12月，聯盟校在泉江中學舉辦八年級學科教學交流活動，8節示范課涵蓋語文、數學、英語等學科。瑤廈校區教師通過觀摩學習，將思維導圖教學法、情境互動模式等方法引入課堂，學生從“學會”變成了“會學”，從“要我學”變成了“我要學”，調動了學生的學習熱情，學生課堂參與度明顯提升。

從單點開花到全域芬芳，當瑤廈校區的瑯瑯書聲與泉江中學校區的歌聲交響成曲，當青年教師的成長足跡與骨干教師的智慧沉淀重疊成章，這條以“四維共享”促均衡的發展之路，正呈現出“各美其美，美美與共”的教育華章。集團正以共享之光照亮教育均衡之路，用集團化辦學的生動實踐，詮釋著新時代教育工作者的使命擔當。

思以行遠奮進路，行而不輟新征程。泉江中學教育集團將繼續深化“共享 + ”模式，讓優質教育資源如源頭活水，滋養每名學子的成長之路，為培養更多堪當民族復興大任的棟梁之材貢獻“泉中力量”。 （作者單位：）