喚醒根的力量

在語文教師的眼里，學生就如同一棵棵小樹，在努力地向上生長。

但是，如果語文教師只看到這些“小樹”外在的枝葉是否長大，樹冠是否繁茂，而忽視了生長的根源，也就是來自地下的根的力量，那就沒有觸及成長的根本所在。

柳宗元在《種樹郭橐駝傳》中說道：“凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。\"可見，一位優秀的植樹者從事的是培根的工作。樹根想要舒展，培土就要均勻，用土就用舊土，搗土就需密實。把根的力量喚醒了，樹就能長高、長天。

同理，若要把學生這棵\"小樹\"培養成\"大樹”，語文教師最應做好的也是培根的工作，即喚醒根的力量，像郭橐駝那樣耐心地去選土用土，舒展樹根。

喚醒根的力量，就是要做好選取和改良土壤的工作。語文課程的土壤是由千千萬萬的前人作品所構成的，它們形成了語文教育的大地。如果要從中選取最有營養的土壤，就需要語文教師了解古往今來的作品，擁有廣闊的視野和優秀的鑒賞能力。當然，如果要讓這土壤更加健康、優質，還需要給其添加各種元素一一吸取多學科的知識，把它們融合起來，使其具有長遠的生命力。

喚醒根的力量，就是要仔細地做培土和搗土的工作。培土和搗土，是為了讓土壤得到疏松，讓根得以呼吸。在語文教育中，就是指語文教師需要對學生作出精當的指導，引導他們在語文的土壤中扎得更深，伸展得更加自如。對學生作出恰當的引領，是一項辛苦而仔細的工作。小到一個漢字，大到一部名著，語文教師既需要自己深入掌握相關知識技能，又需要了解學生的學習過程，找出存在的問題，細致且不厭其煩地為學生作出科學而富有藝術的指導。這種情形，不正像種樹人在烈日下揮動鋤頭嗎？

喚醒根的力量，更要做舒展樹根的工作。根是自由的象征。語文教育的目的，是要讓學生在語文世界中獲得自由。教師要引導學生在語文學習的過程中，舒展自己的語文生命，樹立學習理想，學會找到適合自己的學習方式，最終獲得語文學習的自由。同時，根也是意志的象征。語文學習從來不是一條坦途，要獲得學習的成效，就要付出艱辛的努力，讓根不斷地深人、不斷地拓展。意志有多堅定，根就有多深，就有多廣。在語文教育中，激勵、賞識、提醒、點撥、啟發、辯論、探討、沉思、自省等等，其實都是在做舒展樹根的工作。

語文教育要從事培根的工作，喚醒根的力量。語文教師要培育出有根的人，使其深深扎根在語文的大地上。只有這樣，才能傳承文化、創造文化！

（浙江省紹興市柯橋區教師發展中心）