著力打造“五味”俱全的教育課堂

注重思想政治教育，把一切工作的進(jìn)步建立在思想進(jìn)步的基礎(chǔ)上，是我們黨領(lǐng)導(dǎo)革命、建設(shè)和發(fā)展的一條重要原則和根本經(jīng)驗(yàn)。黨的十八大以來(lái)，習(xí)主席對(duì)深化思想政治教育作出一系列重要指示，突出強(qiáng)調(diào)“越是形勢(shì)繁重復(fù)雜、任務(wù)艱巨，越要抓住思想政治教育這個(gè)中心環(huán)節(jié)不放”；深刻闡明“思想政治教育的力量在一個(gè)‘真'字，要用真理說(shuō)服人、用真情感染人、用真實(shí)打動(dòng)人”；鮮明指出思想政治工作“主要問(wèn)題是有的教育接地氣不夠，聯(lián)系實(shí)際不緊，說(shuō)不到官兵心坎里，激不起思想共鳴，沒(méi)有找準(zhǔn)穴位，打鼓沒(méi)有打到點(diǎn)子上”；明確要求“要奔著現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和活思想去\"“增強(qiáng)說(shuō)理性和戰(zhàn)斗性”;等等。貫徹落實(shí)習(xí)主席重要指示，必須多維發(fā)力，抓好集中授課這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)，著力打造“五味\"俱全的教育課堂，達(dá)到舉旗鑄魂、為戰(zhàn)育人、解疑釋惑、生動(dòng)吸晴、啟智勵(lì)行的扎實(shí)效果，在聚力打好實(shí)現(xiàn)建軍一百年奮斗目標(biāo)攻堅(jiān)戰(zhàn)中讓“生命線”永葆旺盛生命力。

一、堅(jiān)持政治引領(lǐng)，凸顯課堂強(qiáng)烈\"黨味”

我軍是執(zhí)行黨的政治任務(wù)的武裝集團(tuán)，堅(jiān)持黨對(duì)軍隊(duì)的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)是人民軍隊(duì)的方向所在、力量所在、優(yōu)勢(shì)所在，必須旗幟鮮明講政治，始終在黨的旗幟下行動(dòng)和戰(zhàn)斗。毛澤東指出：“沒(méi)有正確的政治觀點(diǎn)，就等于沒(méi)有靈魂。”習(xí)主席指出，“堅(jiān)持從思想上政治上建設(shè)部隊(duì)，是我軍建設(shè)的一條基本原則，是能打仗、打勝仗的政治保證”，“要堅(jiān)持把從思想上政治上建設(shè)和掌握部隊(duì)擺在突出位置”。我軍是黨領(lǐng)導(dǎo)下的人民軍隊(duì)，政治屬性是我軍的第一屬性，也是部隊(duì)思想政治教育的根本屬性。旗幟鮮明講政治，毫不動(dòng)搖堅(jiān)持黨對(duì)軍隊(duì)絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)，是思想政治教育首要基本原則。

新時(shí)代軍隊(duì)思想政治教育，必須以堅(jiān)持黨對(duì)軍隊(duì)絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)根本原則和制度作為根本遵循，牢牢把握培塑“聽(tīng)黨指揮的接班人”這個(gè)首要任務(wù)，堅(jiān)持從政治上看與抓，著力把立精神支柱、強(qiáng)政治靈魂的工作做得更加扎實(shí)有效，在強(qiáng)軍興軍征程上始終以黨的旗幟為旗幟、以黨的方向?yàn)榉较颉⒁渣h的意志為意志。一要抓好思想灌輸。始終把黨的創(chuàng)新理論武裝作為鑄魂育人的首要任務(wù)，堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想特別是習(xí)近平強(qiáng)軍思想凝心鑄魂，聚焦深化教育實(shí)踐活動(dòng)各專(zhuān)題重點(diǎn)，抓實(shí)創(chuàng)新思想學(xué)思踐悟；強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)讀原著、學(xué)原文、悟原理，網(wǎng)聚資源跟進(jìn)輔導(dǎo)宣講，確保教育有高度、深度和力度，讓思想改造跟上理論創(chuàng)新步伐。二要立起鮮明導(dǎo)向。堅(jiān)持牢固立起政治教育政治化、理論學(xué)習(xí)講理想的鮮明導(dǎo)向，嚴(yán)格旁聽(tīng)督導(dǎo)、審課評(píng)課等制度，及時(shí)糾治學(xué)習(xí)討論中一知半解、授課內(nèi)容跑題空泛等現(xiàn)象，采取對(duì)比分析、交流思辨等方式解疑釋惑，堅(jiān)決用正道理批駁歪道理、用實(shí)道理戳穿偽道理，在嚴(yán)實(shí)學(xué)風(fēng)、嚴(yán)肅課堂中筑牢信仰之基、補(bǔ)足精神之鈣、把穩(wěn)思想之舵。三要強(qiáng)化斗爭(zhēng)精神。針對(duì)當(dāng)前青年官兵普遍存在的“三個(gè)缺乏”，理論灌輸既要靠官兵內(nèi)省覺(jué)悟，更要靠紀(jì)律約束。要時(shí)刻關(guān)注意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域斗爭(zhēng)動(dòng)向，堅(jiān)持既做正能量的“播撒機(jī)”，又做負(fù)能量的“粉碎機(jī)”，旗幟鮮明揭批錯(cuò)誤思想和不良傾向，常態(tài)清理有害信息，切實(shí)讓正能量從“指尖”流向心間，從思想源頭上消毒滅菌、扶正祛邪，確保部隊(duì)永葆純潔光榮。

二、強(qiáng)化以戰(zhàn)領(lǐng)教，激發(fā)課堂濃郁“戰(zhàn)味”

習(xí)主席強(qiáng)調(diào)，“軍隊(duì)是要準(zhǔn)備打仗的，一切工作都必須堅(jiān)持戰(zhàn)斗力標(biāo)準(zhǔn)，向能打仗、打勝仗聚焦”，“要探索政治工作服務(wù)保證戰(zhàn)斗力建設(shè)的作用機(jī)理，把政治工作貫穿到戰(zhàn)斗力建設(shè)各個(gè)環(huán)節(jié)、融入到軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備全過(guò)程”。這些重要論述深刻揭示了政治工作與戰(zhàn)斗力建設(shè)內(nèi)在關(guān)系，明確了思想政治教育的基本目標(biāo)和根本指向。從軍隊(duì)來(lái)講，教育要為戰(zhàn)斗力服務(wù)，教育要向戰(zhàn)斗力轉(zhuǎn)化，必須聚焦備戰(zhàn)打仗這個(gè)中心籌劃展開(kāi)，著力提升對(duì)戰(zhàn)斗力的貢獻(xiàn)率。破除和平積弊，最根本的是要破除思想上的銹蝕。向戰(zhàn)而行、服務(wù)打贏，彰顯了思想政治教育的根本價(jià)值，同時(shí)也啟示我們，教育只有聚焦戰(zhàn)斗力，主動(dòng)跟進(jìn)、強(qiáng)力滲透，把政治優(yōu)勢(shì)、組織優(yōu)勢(shì)、資源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為備戰(zhàn)聲勢(shì)、打贏勝勢(shì)，才能不斷增強(qiáng)對(duì)戰(zhàn)斗力的貢獻(xiàn)率。

為此，教育者要在思想引領(lǐng)上主動(dòng)作為，糾治根除基于平時(shí)、為教抓教的觀念，在全身心投入中確保官兵思想和行動(dòng)都進(jìn)入“戰(zhàn)\"的軌道、激發(fā)“戰(zhàn)”的味道，引導(dǎo)官兵強(qiáng)化戰(zhàn)斗精神、一心向戰(zhàn)勝戰(zhàn)、踔厲精武強(qiáng)能。一要樹(shù)牢戰(zhàn)斗力標(biāo)準(zhǔn)思維理念。突出為戰(zhàn)向戰(zhàn)的教育導(dǎo)向，彰顯教育聚焦中心、服務(wù)主戰(zhàn)的職能使命。堅(jiān)持戰(zhàn)斗力標(biāo)準(zhǔn)，以激發(fā)練兵備戰(zhàn)熱情為切入點(diǎn)，圍繞軍人職責(zé)、使命任務(wù)、崗位需求，在教育中突出打仗主題，推動(dòng)教育找準(zhǔn)定位、進(jìn)入戰(zhàn)位，在服務(wù)戰(zhàn)斗力中彰顯生命力，引導(dǎo)官兵在思想碰撞中撥開(kāi)思想迷霧。二要培育英勇頑強(qiáng)的血性虎氣。學(xué)深悟透強(qiáng)軍思想，切實(shí)喚醒內(nèi)心深處的憂(yōu)患意識(shí)、危機(jī)意識(shí)、打仗意識(shí)，切實(shí)把狀態(tài)調(diào)整到打仗模式上來(lái)；激發(fā)打仗血性，結(jié)合主題教育，抓好革命傳統(tǒng)教育，不斷強(qiáng)化“兩不怕\"精神；擰緊備戰(zhàn)之弦，通過(guò)增加訓(xùn)練難度強(qiáng)度等，激發(fā)官兵英勇無(wú)畏的戰(zhàn)斗精神。三要區(qū)分不同狀態(tài)抓教施教。細(xì)化區(qū)分不同戰(zhàn)備狀態(tài)，堅(jiān)持因材施教，拓展教育渠道，在沉浸式教育中涵養(yǎng)備戰(zhàn)打仗精氣神，凸顯為戰(zhàn)而生、向戰(zhàn)而行的根本價(jià)值所在，堅(jiān)決防止教育不分群體“一鍋煮”不分場(chǎng)合“一般粗”不分緩急“一劑藥\"情況發(fā)生。

三、堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，激起課堂熱烈“辣味”

習(xí)主席指出：“思想政治教育要取得實(shí)效，就要奔著現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和活思想去。”如果只講大道理，不解決實(shí)際問(wèn)題，思想工作就成了無(wú)源之水、無(wú)根之木。解決思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合是馬克思主義物質(zhì)利益原則在思想政治工作中的具體運(yùn)用，是思想政治教育必須遵循的一項(xiàng)重要原則。思想政治教育的目的在于解決問(wèn)題，價(jià)值也在于解決問(wèn)題。當(dāng)前，少數(shù)基層單位實(shí)施教育存在照本宣科、知信行脫節(jié)、“花拳繡腿\"等傾向性問(wèn)題，在教育效果上“賠了夫人又折兵”，既沒(méi)能解決好現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，也影響了教育者的積極性和創(chuàng)造性。

對(duì)此，必須在著眼增強(qiáng)課堂“辣味”增加官兵“痛感”上下功夫。一要精準(zhǔn)摸透官兵思想。問(wèn)題是時(shí)代的聲音。只有找準(zhǔn)現(xiàn)實(shí)靶子，才能解開(kāi)思想扣子。不脫鞋下田，哪知水冷暖？不聞汗臭味，哪知一線情？堅(jiān)持把精準(zhǔn)搞好調(diào)查研究和思想摸底作為開(kāi)展教育的首要環(huán)節(jié)，深入一線、深人兵心，了解官兵的困惑，聚焦熱點(diǎn)、找準(zhǔn)難點(diǎn)、敲準(zhǔn)鼓點(diǎn)，全面掌握制約教育成效的內(nèi)因與外因。二要精細(xì)制訂教育計(jì)劃。根據(jù)官兵現(xiàn)實(shí)思想反映精細(xì)安排教育，使授課在思想上要有超前性、判斷上要有敏銳性、計(jì)劃上要有預(yù)見(jiàn)性，切實(shí)奔著官兵的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和活思想去解疑釋惑，切實(shí)體現(xiàn)教育的說(shuō)服力感染力戰(zhàn)斗力。堅(jiān)持著眼宏觀與著手微觀相結(jié)合，把計(jì)劃覆蓋到每一項(xiàng)內(nèi)容、細(xì)化到每一個(gè)環(huán)節(jié)，以使教育實(shí)施能“按圖施工”，確保專(zhuān)題解決問(wèn)題、課題聚焦打贏。三要精心撰寫(xiě)授課提綱。既要緊跟世情國(guó)情軍情發(fā)展的大環(huán)境、大趨勢(shì)、大背景宣揚(yáng)大道理，又要立足影響官兵思想的客觀小環(huán)境講透小道理，增強(qiáng)授課實(shí)用性。備課時(shí)問(wèn)問(wèn)自己“這堂課想要解決什么問(wèn)題”，上課時(shí)提醒自己“授課思路有沒(méi)有朝著解決問(wèn)題的方向前進(jìn)”，授課后反思自己“這堂課我解決問(wèn)題了嗎”，以此理清教育的本質(zhì)目標(biāo)和邏輯思路，同時(shí)復(fù)盤(pán)思考教育過(guò)程。

四、增強(qiáng)生機(jī)活力，充實(shí)課堂豐富“趣味”

1929年12月，毛澤東在《古田會(huì)議決議》第五部分中提出“十大教授法”，第六種方法就專(zhuān)門(mén)提出“說(shuō)話(huà)要有趣味”。習(xí)主席強(qiáng)調(diào)，“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性”。講究思想政治教育“趣味性”，可使教育課堂氣氛活躍起來(lái)，把官兵的注意力緊緊吸引到教育內(nèi)容上，從而激發(fā)聽(tīng)課興趣、啟發(fā)覺(jué)悟思考、增強(qiáng)教育效果。思想性決定趣味性，趣味性為思想性服務(wù)，二者可以統(tǒng)一。當(dāng)前，部分基層單位教育課存在官兵不愿聽(tīng)、不愛(ài)聽(tīng)，有關(guān)內(nèi)容聽(tīng)不進(jìn)去、記不下來(lái)、烙印不深等問(wèn)題，重要原因就是授課內(nèi)容陳舊、聯(lián)系實(shí)際不緊、內(nèi)容空洞干癟、語(yǔ)言生硬呆板，聽(tīng)起來(lái)味同嚼蠟。

對(duì)此，迫切需要增強(qiáng)思想政治教育的趣味性。一要堅(jiān)持理論密切聯(lián)系實(shí)際。理論是灰色的，可生活之樹(shù)常青。理論只要一深入就具體，一具體就生動(dòng)。教育者務(wù)必摒棄空洞說(shuō)教的教育理念，注意將“說(shuō)教\"與“趣味\"相統(tǒng)一。善于聯(lián)系古今中外歷史特別是黨史軍史，運(yùn)用豐富事例搞教育，用廣博知識(shí)滿(mǎn)足官兵求知“胃口”；緊跟時(shí)代搞教育，以社會(huì)熱點(diǎn)、官兵關(guān)注話(huà)題為切入點(diǎn)，牢牢抓住官兵“眼球”；緊密聯(lián)系官兵實(shí)際，積極當(dāng)好“生活輔導(dǎo)員”“心理按摩師”，讓官兵聽(tīng)得“解渴”。二要講究形式方法靈活多樣。思想政治教育的形式與方法，是實(shí)現(xiàn)教育目的的“橋或船”，也是提高教育效果的“倍增器”。我軍成立至今，就一直在探索創(chuàng)新教育形式方法，形成了一整套行之有效的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，需要教育者結(jié)合實(shí)際、靈活運(yùn)用，緊跟時(shí)代、緊貼官兵不斷創(chuàng)新。要將飛速發(fā)展的信息網(wǎng)絡(luò)、官兵喜歡的娛樂(lè)活動(dòng)和當(dāng)下時(shí)興的時(shí)尚潮流為我所用，探索運(yùn)用“網(wǎng)絡(luò) + ”融合模式，用趣味盎然的教育課堂占領(lǐng)官兵精神高地。三要做到語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)活潑。“言之無(wú)文，行之不遠(yuǎn)。”語(yǔ)言是內(nèi)容的載體，授課應(yīng)善于運(yùn)用生動(dòng)活潑、聲情并茂的語(yǔ)言把教育內(nèi)容活靈活現(xiàn)地表達(dá)出來(lái)。多運(yùn)用修辭手法及寓言典故，使深?yuàn)W的思想具象化、乏味的內(nèi)容趣味化，做到深入淺出、寓教于樂(lè)。幽默是智慧的結(jié)晶，教育者平時(shí)要注重幽默感的培養(yǎng)，提高化平淡為幽默、化枯燥為神奇的能力。要善用接地氣的大白話(huà)、大實(shí)話(huà)，冒熱氣的網(wǎng)言網(wǎng)語(yǔ)、兵言兵語(yǔ)，把道理講透徹、講鮮活，讓官兵想聽(tīng)愛(ài)聽(tīng)、入腦入心。

五、注重啟思篤行，品嘗課堂悠長(zhǎng)“回味”

《列子·湯問(wèn)》中記載的“余音繞梁，三日不絕”的故事啟示我們，有共鳴才有回聲，有味道才會(huì)回味。教育呼喚精品課，灌輸先進(jìn)思想、播撒真理、塑造靈魂是十分神圣莊嚴(yán)的事業(yè)。回味來(lái)源于對(duì)授課內(nèi)容的篤信踐行。教育在“課時(shí)”，更在“平時(shí)”，訓(xùn)練工作生活才是官兵最大的“第二課堂”。因此，教育不應(yīng)僅僅是課上“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”，更應(yīng)是搞好課后融合滲透，產(chǎn)生“大珠小珠落玉盤(pán)”“鐵騎突出刀槍鳴\"的回蕩強(qiáng)音與“此中有真意，欲辨已忘言”的無(wú)窮回味，發(fā)出思想碰撞的回聲、心靈激蕩的回音、強(qiáng)軍實(shí)踐的回響，這樣才能擁有“聲聲”不息、“味味”人心的力量。

通過(guò)授課，讓官兵留下印記、打下烙印，讓官兵想聽(tīng)愛(ài)聽(tīng)，聽(tīng)著這一堂、盼著下一堂，讓教育充滿(mǎn)思想魅力和人格魅力，讓官兵相信真理的力量、相信授課者人格的魅力，在學(xué)思用貫通、知信行統(tǒng)一中不斷感知與回味教育的引領(lǐng)力，自覺(jué)做到言行一致、知行合一。一要對(duì)照問(wèn)題自主深思。教育授課要多在思想碰撞和思維刺激上下功夫，對(duì)現(xiàn)實(shí)存在的疑點(diǎn)問(wèn)題不敷衍、熱點(diǎn)問(wèn)題不遺漏、敏感問(wèn)題不回避，把官兵基本認(rèn)知作為教育的原點(diǎn)，把碰撞點(diǎn)和刺激點(diǎn)放在使官兵知道“自己‘知道’的東西，還不是‘真知深知'的東西”，讓教育真正敲響官兵心靈、激發(fā)官兵回味。二要對(duì)比差距自省看齊。教育的基本方法在于說(shuō)理引導(dǎo)，說(shuō)理引導(dǎo)的核心在于以理服人，以理服人的關(guān)鍵在于引發(fā)思考共鳴，從而引導(dǎo)官兵在對(duì)比中查找差距不足、在自省中堅(jiān)定看齊追隨，不斷引發(fā)靈魂深處的強(qiáng)烈共鳴與長(zhǎng)久回味。三要對(duì)標(biāo)使命自覺(jué)踐行。為學(xué)之實(shí)，固在踐履。學(xué)習(xí)貫徹創(chuàng)新理論，要在武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作上下功夫，在統(tǒng)一思想、凝聚力量、落實(shí)部署上見(jiàn)實(shí)效，使官兵在授課中受到啟發(fā)、在實(shí)踐中提高認(rèn)知，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)理解深透、思想跟進(jìn)主動(dòng)、知行合一到位，在對(duì)標(biāo)使命、挺膺擔(dān)當(dāng)、砥礪踐行中品嘗無(wú)窮回味。

【作者單位：國(guó)防大學(xué)政治學(xué)院、31606部隊(duì)】