新階段電影教育與課程思政關(guān)系的思考

引言

作為文化和技術(shù)形式的混合體，電影不僅僅供人娛樂，其具有創(chuàng)造性的表達(dá)也是社會(huì)價(jià)值和政治觀點(diǎn)的傳達(dá)。隨著社會(huì)的快速發(fā)展以及電影教育自身的拓展，形成具有特色的電影教育體系。電影中傳達(dá)的價(jià)值觀是人才培養(yǎng)的重要因素，隨著新教育理念的深入，跨學(xué)科觀念逐漸融入學(xué)科專業(yè)和課程教育之中，在電影教育中融入課程思政教育，能夠突出課程知識(shí)的科學(xué)性、知識(shí)與技術(shù)結(jié)合的重要性，是更好地培養(yǎng)人才的重要策略。

一 電影教育的內(nèi)涵與價(jià)值

電影是文學(xué)和音樂以及其他藝術(shù)的組合形式，通過畫面和語言能夠傳遞思想感情，其具有高度的觀賞性和藝術(shù)性。電影教育已打破傳統(tǒng)的教育模式，從傳播工具演變?yōu)橄到y(tǒng)性的教育體系，推動(dòng)了學(xué)習(xí)方式多元化。電影具有直觀性和感染性，觀眾通過視頻畫面，能夠引起觀眾的情感共鳴。電影教育還具有極強(qiáng)的教育功能，能夠塑造觀眾的價(jià)值觀，對塑造人格和啟發(fā)思考以及推動(dòng)社會(huì)文化進(jìn)步有著關(guān)鍵的作用。

電影教育有利于傳遞歷史知識(shí)和文化素養(yǎng)，一些電影的背景是歷史事件，通過歷史故事能夠向觀眾傳遞時(shí)代的價(jià)值觀，使觀眾對當(dāng)時(shí)的現(xiàn)象有更深刻的理解。電影教育還有利于探索社會(huì)問題，一些電影在拍攝時(shí)以社會(huì)問題為主題，通過探討故事情節(jié)，能夠引發(fā)觀眾思考，使觀眾全面了解社會(huì)的多面性，拓展觀眾的視野。電影教育還有利于激發(fā)人的想象力和創(chuàng)造力，一些電影以科幻為題材，通過畫面效果和故事情節(jié)的引導(dǎo)，能夠激發(fā)觀眾的想象力，使觀眾想象到故事的無限可能性，以培養(yǎng)觀眾的創(chuàng)造性思維[1。電影不僅是一種娛樂形式，還是一種教育價(jià)值的體現(xiàn)。通過對知識(shí)的探究和社會(huì)問題的解析，能夠讓人擁有正確的價(jià)值觀，并激發(fā)人的創(chuàng)造力，對促進(jìn)人的發(fā)展具有重要意義。

二、課程思政的重要性

課程思政具有極強(qiáng)的價(jià)值觀引導(dǎo)作用，電影作為文化產(chǎn)品，其不僅包含娛樂功能，而且還包含大量的社會(huì)和價(jià)值觀內(nèi)容。將課程思政融入電影教育中，能夠讓學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。同時(shí)，課程思政包含極強(qiáng)的批判性思維，其在電影教育中能夠產(chǎn)生重要的作用，可以使學(xué)生擁有批判性眼光，在關(guān)注藝術(shù)表現(xiàn)的背后，能夠?qū)ι鐣?huì)現(xiàn)象和政治文化作出正確的判斷，以免被片面的內(nèi)容所誤導(dǎo)。此外，課程思政還能夠增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感，使學(xué)生能夠更加認(rèn)同民族文化，并熱愛民族文化[。學(xué)生通過分析電影中故事情節(jié)和人物形象，能夠感受到社會(huì)責(zé)任感的重要性，并付諸實(shí)踐，承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任。

在電影教育過程中，通過思政教育的引領(lǐng)，能夠構(gòu)建科學(xué)的電影教學(xué)學(xué)科體系，培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的專業(yè)追求和正確的電影藝術(shù)觀。在課程教學(xué)中，將思政元素與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，在講授影視聲音制作流程和藝術(shù)表達(dá)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的三觀，掌握行業(yè)行為規(guī)范；引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐，走出課堂，融入社會(huì)，應(yīng)對現(xiàn)實(shí)關(guān)切，深刻理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想精華和時(shí)代價(jià)值。

三、新階段電影教育與課程思政的關(guān)系

新階段電影教育與課程思政的關(guān)系愈加緊密，其既存在融合性和互補(bǔ)性，又能夠?qū)崿F(xiàn)價(jià)值觀的塑造，還能夠加強(qiáng)文化傳承與創(chuàng)新，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信心。同時(shí)，新階段電影教育和課程思政的結(jié)合，還能夠體現(xiàn)國際化視野，有利于培養(yǎng)學(xué)生跨文化交流的能力，對學(xué)生未來的發(fā)展具有重要意義。新階段電影教育與課程思政的關(guān)系主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）具有相容性

電影教育和課程思政教育內(nèi)容豐富，涉及眾多領(lǐng)域和眾多學(xué)科，電影情節(jié)豐富，人物性格鮮明，學(xué)生通過觀看電影作品能夠?qū)θ宋锏男愿窈蜑槿颂幨掠凶约旱目捶ǎ瑢﹄娪扒楣?jié)有獨(dú)到的見解，受到人物和情節(jié)的感染，產(chǎn)生心靈共鳴。電影教育的過程能夠?yàn)檎n程思政提供有效的載體，教師通過在電影教育中融入課程思政，能使學(xué)生更加深入地思考社會(huì)問題，并擁有正確的價(jià)值觀，樹立文化自信。因此，新階段電影教育與課程思政具有融合性，將兩者進(jìn)行結(jié)合，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，使學(xué)生擁有良好的道德品質(zhì)。

（二）具有補(bǔ)充性

電影和課程思政都具有豐富的內(nèi)容，既有社會(huì)主義的核心內(nèi)容，又有個(gè)人發(fā)展中必不可少的成長因素。如果將兩者進(jìn)行有效結(jié)合，將會(huì)產(chǎn)生內(nèi)容互補(bǔ)性效果，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有極大的幫助。電影作品蘊(yùn)含豐富的、復(fù)雜的、系統(tǒng)的社會(huì)和文化背景，這些大量的背景信息能夠?yàn)檎n程思政提供教育支撐，可以成為課程思政的教育素材。教師通過對素材和典型案例的分析，既能增強(qiáng)電影教育的效果，又能加強(qiáng)學(xué)生的品質(zhì)教育。同時(shí)，課程思政中包含大量的理論知識(shí)和價(jià)值觀，這也能夠?yàn)殡娪敖逃峁┯行У闹С趾椭笇?dǎo)，進(jìn)一步豐富電影作品的內(nèi)容和內(nèi)涵，使電影作品的教育意義更加深遠(yuǎn)，擴(kuò)大對學(xué)生的幫助意義。

（三）塑造價(jià)值觀

電影教育與課程思政在內(nèi)容上具有互補(bǔ)性，說明其價(jià)值觀具有一致性，教育目標(biāo)具有統(tǒng)一性。因此，電影教育與課程思政在價(jià)值觀塑造方面具有共同的目標(biāo)。電影是一種文化的產(chǎn)物，其對學(xué)生的發(fā)展具有強(qiáng)大的影響力，學(xué)生在電影教育過程中能夠受到潛移默化的影響，有利于學(xué)生正確價(jià)值觀的塑造[3]。教師一定要慎重挑選影視作品，嚴(yán)格按照課程思政的理論要求進(jìn)行，挑選的影片要符合學(xué)生成長需求，對學(xué)生有積極影響，能夠讓學(xué)生擁有自己正確的判斷力，并進(jìn)一步提升公民意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

（四）實(shí)現(xiàn)文化傳承與創(chuàng)新

電影作品包括豐富的社會(huì)和文化背景，能夠傳達(dá)人們的思想感情。電影作品作為文化傳承的重要載體，在與課程思政結(jié)合時(shí)意義重大，既能夠幫助學(xué)生樹立是非觀念，還能夠提升學(xué)生的審美能力，使學(xué)生擁有正確的價(jià)值觀。文化具有傳承與創(chuàng)新的特點(diǎn)，教師通過介紹不同背景下的電影作品，能夠讓學(xué)生了解到更多的情感表達(dá)，進(jìn)而嘗試接受不同背景下電影作品的價(jià)值觀，學(xué)會(huì)將文化進(jìn)行融合，增強(qiáng)學(xué)生文化交流的能力。此外，課程思政具有很強(qiáng)的理論指導(dǎo)作用，有助于學(xué)生對傳統(tǒng)文化進(jìn)行傳承和推廣，為文化的創(chuàng)新奠定良好的基礎(chǔ)。

（五）促進(jìn)國際交流

在全球化的大背景下，凸顯了新階段電影教育和課程思政的融合性和互補(bǔ)性，由于其具有這兩種特性，因此促進(jìn)了國際化視野的開拓。教師可以通過分析優(yōu)秀電影作品，使學(xué)生了解更廣闊的知識(shí)，探究優(yōu)秀電影作品的內(nèi)涵，提升自己的國際視野。優(yōu)秀的電影內(nèi)涵豐富，既包括美好品質(zhì)的展現(xiàn)，又包括正確價(jià)值觀的樹立。教師要指導(dǎo)學(xué)生對優(yōu)秀電影作品進(jìn)行賞析，根據(jù)自己的理解，總結(jié)出優(yōu)秀電影作品的特點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對國際文化的接受，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交流的能力。同時(shí)，教師要發(fā)揮課程思政理論的引導(dǎo)作用，使學(xué)生擁有包容的心態(tài)，接受和賞析不同背景的文化作品，獲得更豐富的價(jià)值觀念，提升學(xué)生的核心競爭力。

四、新階段電影教育與課程思政相融合的策略

（一）運(yùn)用電影作品強(qiáng)化思政教育

在電影教育過程中，影片的選擇至關(guān)重要，影片所傳達(dá)的價(jià)值觀會(huì)直接影響學(xué)生的價(jià)值觀。因此，教師要慎重選擇電影作品，以實(shí)現(xiàn)強(qiáng)化思政教育的目標(biāo)。教師可以選擇歷史題材影片，能夠再現(xiàn)中國革命斗爭場景，如《建國大業(yè)》《建軍大業(yè)》等，使學(xué)生通過觀看影片，感受歷史的厚重感。教師還可以選擇能夠體現(xiàn)家國情懷系列的影片，如《我和我的祖國》《我和我的父輩》等，使學(xué)生通過對影片中小人物的觀察和思考，站在小人物的角度，將國家發(fā)展重大事件進(jìn)行串聯(lián)，通過小人物的敘事，實(shí)現(xiàn)情感共鳴，增強(qiáng)民族自豪感和社會(huì)責(zé)任感。此外，教師還可以選擇優(yōu)秀的微電影，通過對電影中藝術(shù)手法的分析，加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育。

（二）完善教學(xué)模式，提升思政效果

教學(xué)模式多種多樣，不同的教學(xué)模式帶來了不同的教學(xué)質(zhì)量。在電影教育過程中，教師要從學(xué)生的角度出發(fā)，全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對學(xué)生目前存在的問題，找到有效的解決策略。理論結(jié)合實(shí)際是開展教學(xué)的有效途徑之一，在電影教育中，有效融入課程思政教學(xué)，能夠進(jìn)一步提升教育質(zhì)量[4。以《電影聲音》課程為例，教師在開展教學(xué)中，要將聲音的基礎(chǔ)概念、聲學(xué)原理、聲音的分類與功能這些理論知識(shí)與錄音剪輯、聲音設(shè)計(jì)等實(shí)踐技能相結(jié)合，使學(xué)生在理論中掌握實(shí)踐方法，在實(shí)踐活動(dòng)中驗(yàn)證理論的正確性。一方面能夠提升學(xué)生的專業(yè)技能；另一方面能夠提高學(xué)生參與課堂的積極性，這對學(xué)生未來的發(fā)展有著重要的意義。教師可以通過開展社會(huì)調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與志愿服務(wù)，以此來延伸課堂教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步深化學(xué)生對理論知識(shí)的掌握和理解，使學(xué)生擁有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。在教學(xué)中，教師還要借助案例教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生深度思考，以實(shí)現(xiàn)思想共鳴。教師可以選用能夠體現(xiàn)中國特色社會(huì)主義偉大成就和紅色文化資源的素材，運(yùn)用情景化教學(xué)手段，結(jié)合素材中的故事，拓展學(xué)生的思維，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的情感共鳴。

（三）技術(shù)學(xué)習(xí)與思想提升相結(jié)合

在電影教育中滲透課程思政，必須涉及知識(shí)的學(xué)習(xí)和內(nèi)涵的領(lǐng)受，知識(shí)體系中也包含知識(shí)內(nèi)涵，在實(shí)際滲透過程中，教師要逐步分析知識(shí)內(nèi)涵所傳達(dá)的價(jià)值，以實(shí)現(xiàn)課程思政的意義。教師一定要合理設(shè)置課程內(nèi)容，確保課程內(nèi)容具有教育意義，教師要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和發(fā)展水平，在教育過程中嚴(yán)格按照課程思政的教學(xué)指南進(jìn)行，有效落實(shí)教育目標(biāo)。教師要牢牢把握教育目標(biāo)，要明確告知學(xué)生學(xué)什么，怎么學(xué)，如何才能夠?qū)W好，使學(xué)生牢牢把握技術(shù)要領(lǐng)，掌握真正的本領(lǐng)[5。以《電影聲音》課程為例，教師需要結(jié)合課程內(nèi)容，引入一些經(jīng)典影視作品中的聲音元素，讓學(xué)生分析并理解影視聲音在文化傳播以及社會(huì)價(jià)值表達(dá)中的重要作用，同時(shí)學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)這樣的聲音，提升專業(yè)技能。通過技術(shù)學(xué)習(xí)與思想提升相結(jié)合，既能夠讓學(xué)生擁有強(qiáng)硬的技術(shù)能力，又能夠培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德，使學(xué)生在未來人才競爭中具有一定的優(yōu)勢。

（四）注重反饋與評估，優(yōu)化思政教育

反饋與評估能夠提升思政教育的效果。教師可以采用問卷調(diào)查的方法，通過學(xué)生填寫的問卷調(diào)查表，了解學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)而針對現(xiàn)有的問題進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。教師還可以采用考試的方法，以成績的好壞去評判學(xué)生在教育過程中的效果。以《電影聲音》課程為例，在課程思政教學(xué)中，教師可以給學(xué)生布置實(shí)踐作業(yè)，包括聲音采集作業(yè)、聲音剪輯作業(yè)等。讓學(xué)生通過親身參與實(shí)踐活動(dòng)，獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和感受。教師還可以給學(xué)生安排一定的項(xiàng)目任務(wù)，例如，選擇一部有思想政治教育意義的短片，讓學(xué)生對短片進(jìn)行聲音設(shè)計(jì)，添加合適的音效、旁白等。學(xué)生通過參加項(xiàng)目，更能夠體會(huì)電影教育和課程思政的教育內(nèi)涵，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)實(shí)踐出真知的教育目標(biāo)。采用多樣化的反饋和評估方式，能夠幫助教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，針對學(xué)生存在的問題，采取有效的策略，以增強(qiáng)思政教育的效果[67]。

結(jié)語

綜上所述，新階段電影教育與課程思政關(guān)系緊密，在教育教學(xué)中，教師要有效將課程思政融入電影教育中，加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)技能，提高學(xué)生對知識(shí)的運(yùn)用和文化素養(yǎng)。新階段電影教育與課程思政在內(nèi)容上既有融合性又有互補(bǔ)性，這不僅有利于對學(xué)生的價(jià)值觀進(jìn)行塑造，還有利于學(xué)生對電影文化的傳承和推廣。教師要采用多樣化教學(xué)模式，高度重視教學(xué)反饋和評估，針對現(xiàn)存問題提出有效的解決方案，實(shí)現(xiàn)課程思政在新階段電影教育中的育人目標(biāo)。

本文系2023年青島電影學(xué)院校級(jí)課程思政教學(xué)改革研究項(xiàng)目《lt;電影聲音gt;課程思政探索與實(shí)踐》（項(xiàng)目編號(hào)：KCSZ2023004）的研究成果。

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（作者單位：青島電影學(xué)院）

（責(zé)任編輯：袁麗娜）