試述小學英語綠色課堂操作要點

新一輪英語課程改革強調：英語課程要從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生綜合運用語言的能力。新課程標準所倡導的“以人為本”的理念要求教師的教學設計與教學活動都要符合學生的本能與天性。生動有趣、重在實踐的語法教學方法有助于營造出一個人性化的教學環境，不僅有利于調動孩子的學習積極性，提高教學效果，還有利于孩子身心、情感的健康發展。 下面我就小學英語課堂的操作要點談談自己的看法。

一、創設情境，積累應用語言

語言脫離了情景，就難以表達意義。所以，學生僅僅掌握語言規則和詞匯是遠遠不夠的，他們只有把它們運用于表述意義的情景中去，才能使語義更加明確。

由于學生年齡小，生活經驗貧乏，知識面比較狹窄。因此在教學中必須從感性認識開始，要使教學內容具體化、形象化。因此我充分運用實物、頭飾、圖片、卡片、簡筆畫、幻燈、錄音等學手段來創設和渲染情景氣氛，，讓學生各個感官都動起來，在自覺不自覺中去看、去聽、去說、去感覺，達到運用語言的目的。例如牛津小學英語3B unit 11 A good idea ：我穿了一套運動服，手捧籃球進入了課堂。學生真的都特別地好奇，而且興致很高。在導入時，我首先在拍籃球，讓學生替我數數。學生會大聲地、饒有興致地邊數邊想老師究竟要做什么呢？然后讓學生看課件，課件中也出現了一個一個的數字，這四個數字剛好構成了一個年份2008，學生為此就更好奇了，帶著一顆求知的心走入了英語課堂。我問：“Boys and girls， let’s think over what will be happen in 2008 in China？”學生們便異口同聲地說：“Olympic Games.”就這樣很自然地帶領學生走進了新課。再比如6BUnit1 The lion and the mouse：對于新學期的第一堂課，我從輔導制定英語學習計劃入手，建議學生多讀英文故事，進而很便捷地進入了故事的學習和探討。在課堂結束時又用本文的小細節引導孩子思考問題，得出善有善報，天生我才必有用等人生哲理，如此的交流具有不一般的指導意義。生動活潑的導入雖然需要一定的指導，但是對話、思考、復習的過程本身就是一種獨特、有效的過程，讓學生在不知不覺中積累了知識，提高了學生的思維和表達能力，進一步激發學生濃厚的學習興趣。

二、新授表演，快樂易學

學習新內容是整節課的重要部分。假如在傳授中穿插一些小型表演，（如：猜詞比賽、歌曲等），教學就顯得特別的精彩、靈活，更見成效，活躍了課堂氣氛。例：學習牛津小學英語4A Unit 4 I like … A部分的對話，Do you like puppets？ Yes， I do. / No， I don’t. 首先我把puppets換成了watermelons.學生看到了西瓜，而且說對了就可以吃一片西瓜，學生的積極性就更高了，打消了課堂上開小差的念頭。再如1A Unit1 let’s count的教學中，先從猜測一個盒子中的物品marble入手，引入green marble，再讓學生拓展其他顏色的marbles。在探討完課文內容后，我穿插了游戲：彩色預先安排的學生帶的是什么顏色的marbles，然后猜測How many？如此既可以讓學生在游戲中得到放松，又能巧妙地鞏固教學內容，并適當進行拓展提高。

三、操練表演，鞏固應用拓展

課堂上操練的形式是多種多樣、層出不窮的。目的都是為了使學生掌握學過的知識，起到一個復習鞏固的作用。要是在操練中加入一些動作、場景表演。給學生創設一定的情境，效果就不言自明了。例：牛津小學英語3B Unit 11 A good idea 新授完畢，老師問： “Did you have a good time？ Let’s use our knowledge to make a free talk. Find your friends to make. I’ll find who makes more and more.學生根據老師布置的任務，在《致愛麗絲》和諧動聽的輕音樂中尋找著自己的朋友。目的是為了操練本課的單詞和句子，氣氛和效果實在讓人感嘆！甚至有的學生大膽地去尋找聽課的老師交朋友，我看到了他們因交了一個老師朋友而沾沾自喜。這樣的拓展不僅鞏固了所學的知識，而且讓學生之間的關系更加融洽了，最重要的是學生嘗到了用英語交際的成功的喜悅。再如，在6A Unit1的Story time教學后，我安排了3人進行模仿表演，一人旁白，其他兩人扮演Lion和Mouse，并進行了指導。1.在表演的時候先跟大家打個招呼，并作自我介紹。2.在表演的時候可以適當改動或拓展。3.在表演結束后，由剩余學生對表演進行點評。在操練過程中，教師要善于啟發學生把新舊內容串起來，在情景發展中適當地應用所學語言，并能讓一些尖子生脫穎而出。另外在拓展練習時，學生為了增進友誼，經常創造性地加入一些問候性的語言進行鋪墊。

四、總結作業，課堂向課外的延伸

課外作業是課堂向課外的延伸。通常，我布置交際性比較強且易操作的課外作業。如收集新單詞、用所學的內容和同學進行交際，自編對話。把所學的英語歌曲唱給你喜歡的人聽，把學過的故事講給爸爸媽媽聽。使學生處處使用英語，形成一定的英語氛圍。此外，我還讓學生收看兒童英語節目、聽英語新聞、看英語故事片，讓學生在一定的情境中感受英語，使英語真正的走向生活化，走向千家萬戶，走進每個學生的心中。