淺析基于結構化教學的板書設計

摘要：新課程標準的頒布與實踐的正式啟動，為新一輪教學改革指明了方向，同時也為數學教師的教學創新指明了道路。因此，教師必須認真學習新課程標準的現代數學教育理論，深刻探究數學教學實踐，進行理性思考，將理論與實踐相結合，提升教學質量。隨著多媒體教學的逐漸推廣，為板書設計注入新的血液，結構化教學的板書設計應允而生，這是提升教學質量一個很好的切入點。

關鍵詞：結構化" 新課改" 板書設計

新課改背景下教學模式越來越豐富多樣，多媒體教學也越來越普遍化，但是教師不應該忽視傳統板書的作用。數學教學中有效的板書設計能很好地體現教學意圖，讓學生能直觀學習教材內容以及教學重點等。在學生學習的活動中，能方便學生進行筆記記錄，留下鮮明而深刻的印象，進行知識積累和匯總。

教學內容的結構化是促進學生從學科知識向學科核心素養轉化的關鍵，表現為基于知識關聯的結構化、基于認識思路的結構化、基于核心觀念的結構化這三種形式。板書布局的結構是否科學合理關系到板書的功效。布局合理是指對黑板要寫的文字、圖表等作合理的安排，要充分利用黑板有限的空間，使整個板書緊湊、勻稱、協調、美觀大方。而且板書要疏密適當，內容不能過于擁擠，因為凌亂無序的板書不僅對教學無益，還會干擾學生的學習，降低他們的學習效率。

好的數學板書設計能讓學生充分理解教材，具有一定的導向作用。特別是基于結構化教學的板書設計，以明晰的視覺符號啟迪學生思維，提供記憶的框架結構，讓教師更好地把握教材，拓展教師備課的途徑，提高備課的效率，同時讓學生通過結構化教學的板書設計強化直觀想象，讓教材內容形象起來，讓學生能直觀理解課本抽象的數學概念。結構化教學的板書設計能集中學生的注意力，教師在備課時將文字、線條、符號、圖形等有機組合，同時與教學內容密切聯系，通過形象生動的板書激發學生的學生學習興趣，讓他們集中注意力，從而提高教學效率和質量。基于結構化教學的板書設計，具體來講有以下作用。首先，幫助教師實現教學目的，體現教學意圖。教學目的的落實和教學意圖的體規，除了師生雙邊的口頭活動外，還要借助于板書。優秀的板書能高度濃縮了教學內容，可使學生見微知著，幫助教師實現教學目的。其次，突出重點難點，形成知識結構。每門學科的知識之間都有內在聯系，可形成一個知識結構。這個知識結構體系，用語言表達不容易全面把握。而好的板書則能對教學內容刪繁就簡，抓主剔次，把教學重點、難點和知識點，串珠成線，結線成網，形成結構，使學生一目了然。再次，拓展學生的解題思路，引導學生積極探索。教學中，教師一般先板書課題，然后再展開對事物的描述，學生看著黑板上的課題，聽著教師的講解和描述，教師一邊講解和描述，一邊作扼要的板書，可以拓展學生的思路，使學生積極思考，便于學生分析探求。最后，優秀的結構化板書設計還可以提高學生的審美能力，激發學生的學習興趣，從而提高課堂教學效果。

數學教學中，教師在整合教學資源的基礎上，要將結構化教學的新理念和傳統的板書設計有機結合。結構化的板書設計，教師的創新意識與創新能力是關鍵，因此，教師要不斷學習、思考，圍繞課堂重點難點精心設計板書。

總之，板書是一種視覺語言，比文字更生動，更能吸引學生。板書設計是教學設計中的畫龍點睛之筆，是提高數學課堂教學質量的有力措施之一。教師應結合重難點、質疑點、易混易錯點知識精心設計結構化的板書設計，提升教學質量。