習近平文化思想融入高校思想政治教育研究

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1002-4107（2025）08-0011-04

自黨的十八大以來，習近平總書記多次就“宣傳思想文化工作”發表重要講話，為我國文化建設工作指明了新的發展方向。2023年10月，在全國宣傳思想文化工作會議上，習近平文化思想首次被明確提出，其思想深邃、體系完整，蘊含著極為豐富的思想政治教育資源。在當今時代，大學生獲取信息的渠道日益多元化，西方價值觀與文化正潛移默化地影響著大學生的生活方式、信仰追求和思想觀念，致使部分大學生道德防線出現松動、民族意識趨于淡薄，甚至盲自崇拜外國文化。在此背景下，將習近平文化思想與高校思想政治教育有機融合，不僅能夠進一步優化高校思想政治教育的內容與形式，還能有效增強大學生的文化自信與民族自尊心，助力他們成長為擁有正確價值觀和高尚品德的新時代青年。

一、習近平文化思想融入高校思想政治教育的內在邏輯

（一）價值目標的一致性

作為實現“立德樹人”根本任務的核心途徑，高校思想政治教育緊緊圍繞培養全面發展的社會主義接班人的核心使命，在激發大學生愛國情懷、勇擔時代責任、培育高尚品德、樹立崇高理想等方面發揮著不可或缺的引導作用，助力大學生實現健康、樂觀、自由的全面發展。習近平文化思想深刻聚焦于不斷滿足人民群眾的文化需求，彰顯了“以人為本”“以民為本\"的發展理念，強調通過傳承與創新傳統文化來培養和塑造新時代人才，其核心目標在于“鑄魂育人”。這一思想在很大程度上與高校思想政治教育的自標相契合，為高校人才培養工作提供了堅實的理論基礎，指引高校思想政治教育工作培養更多具備專業技能、數字素養、先進思想觀念和優秀道德素養的復合型人才，為中國式現代化的推進提供堅實的人才支撐2]。

（二）主體內容的相通性

高校思想政治教育始終堅守宣傳馬克思主義、弘揚中華優秀傳統文化、培育社會主義核心價值觀這三條核心主線，其圍繞公民道德教育、愛國主義教育、理想信念教育、集體主義教育、憲法法治教育及民族精神教育等關鍵領域，對大學生進行引導和教育，旨在增強他們對馬克思主義中國化的認同感，并從優秀傳統文化中汲取智慧與力量，用以指導個人的學習與社會實踐。習近平文化思想在繼承與發揚優秀傳統文化的基礎上，對馬克思主義文化理論進行了富有創造性的轉化，展現出強大的集成性與鮮明的時代特征。其中，強調傳承與發揚中華文脈、踐行社會主義核心價值觀、建設社會主義意識形態、堅定“四個自信”，以及通過“兩個結合\"推動優秀傳統文化的時代化與創新化發展等核心理念，與高校思想政治教育的內容高度契合，兩者在內容上展現出顯著的相通性。

（三）系統思維的契合性

堅持全員參與、全方位覆蓋、全過程滲透的“三全育人\"理念，是高校思想政治教育不可或缺的內在要求，旨在實現思政教育的全面覆蓋，并通過與時俱進的教學理念與方法，不斷提升育人工作的實效性和精準度。習近平文化思想凸顯了“明體達用，體用貫通”的深刻內涵，既包含實踐操作的策略，又蘊含整體性的指導原則；既涵蓋方法論體系，又涉及認識論范疇，宛如文化建設和發展的“導航燈塔”。其中，“明體達用\"強調的是要深刻把握事物的本質規律，牢固掌握文化建設工作的理論基礎和根本原則；“體用貫通\"則倡導方法論與認識論的辯證統一，以及理論與實踐的緊密結合。在實踐層面，這兩者展現出高度的契合性，均秉持理論與實踐相結合的原則，運用系統思維推動思想政治教育工作持續向前發展，不斷邁上新臺階4。

二、習近平文化思想融入高校思想政治教育的價值意蘊

（一）高校層面：實現“立德樹人”的核心要求

高校作為人才培養的主陣地，不僅承擔著傳授專業知識與基本技能的重任，更需要在思想層面給予大學生深刻的引領與教育，從而為黨和國家不斷輸送高素質人才隊伍，為民族的復興、社會的進步以及國家的強盛貢獻力量。將習近平文化思想融入高校思想政治教育工作之中，能夠引導大學生深刻理解文化發展的內在規律，積極踐行社會主義核心價值觀，自覺承擔起傳承中華優秀傳統文化的使命，將個人追求融入國家發展大局，樹立正確的價值取向，準確把握中國特色社會主義的前進方向。這一舉措對于實現高校“立德樹人”這一根本任務具有關鍵作用，能夠培養出更多符合現代化要求的優秀人才，激勵他們投身于社會主義文化建設的偉大事業，為國家的文化繁榮與民族的精神提升貢獻力量。

（二）個人層面：培育“時代新人”的現實要求

習近平文化思想不僅系統總結了領導文化建設的實踐經驗與理論成果，還深刻剖析并梳理了制約文化發展的種種錯誤觀念，精準揭示了中國特色社會主義文化的發展規律，為文化建設工作指明了正確的前進道路。將這一思想有效融入高校思想政治教育工作，不僅能夠促使大學生增強對中華優秀傳統文化的認同感和自豪感，樹立正確的文化觀與歷史觀，逐步成長為具備高度文化自覺、熱愛并傳承優秀傳統文化、擁有深厚家國情懷的新時代青年；還能激勵大學生在實踐中進一步豐富和發展習近平文化思想，讓這一思想成為指導他們成長進步、煥發強大生機與活力的精神燈塔。

（三）國家層面：增強“文化自信”的內在要求

文化自信觀是習近平文化思想中的一項關鍵要素。從歷史維度審視，文化自信觀深入剖析并總結了馬克思主義中國化進程中的邏輯脈絡與經驗積累，在一定程度上揭示了高校思想政治教育工作的重要性與必要性，有助于高校準確把握新時代思想政治教育工作的發展趨勢，從宏觀視角把握其歷史規律，同時從微觀層面提煉思想政治教育工作中的寶貴教學經驗。從理論層面剖析，文化自信觀是習近平文化思想吸納中華優秀傳統文化精華、延續馬克思主義大文明觀、傳承中國共產黨文化自信傳統的結晶，它促使高校思想政治教育工作始終堅守文化使命，通過高校、家庭與社會三方的緊密協作，共同增強大學生的文化自信。這一過程不僅深化了對中華優秀傳統文化的認識與傳承，也加強了大學生在新時代背景下對自我文化身份的認同感與自豪感。

三、習近平文化思想融入高校思想政治教育的實踐路徑

（一）搭建思政課程“主陣地”，使習近平文化思想融入育人全過程

1.整合教學內容

在高校思想政治教育中融人習近平文化思想，首要任務是將其理論精髓與核心要義深度滲透至思政教學內容。具體而言：首先，須圍繞主線精心規劃教學模塊。高校應將習近平文化思想融人到思政課程設計、內容籌備及自標設定中，緊扣其豐富內涵與實踐要求，深度挖掘并整合相關報道與文獻，打造主題明確、主線清晰、特色鮮明的課程內容。其次，應依據特點科學構建教學內容。在遵循學生身心發展及習近平文化思想邏輯規律的基礎上，將生活實例與習近平文化思想的新使命、新論斷等緊密結合，以貼近學生實際、符合認知特點的案例進行引導，深化學生對該思想的理解。最后，要針對難點巧妙設計問題。結合思政教育現狀，提煉習近平文化思想的重難點，運用問題驅動法激發學生進行深度思考與探究，幫助他們正確認識、客觀分析并有效解決相關問題。

2.創新教學方法

在高校思想政治教育中融人習近平文化思想，須緊密結合傳統文化的時代特征，精準捕捉學生的關注熱點與思想觀念，采用大學生喜聞樂見的教學方式，實現思政育人的深度融合。具體措施如下：首先，從現實文化發展問題出發，精心擬定文化議題，組織討論。鑒于部分大學生易受西方資本主義文化影響，出現享樂主義、消費主義等不良思潮，應引導學生圍繞文化議題進行深入思考，運用馬克思主義的基本原理和立場，審視社會生活中的不文明現象，從而深刻領悟習近平文化思想的時代價值。其次，組織專題教學活動。教師應根據學生的認知特點和知識儲備，精選習近平文化思想的精髓，如特征、成果、內涵等，開展專題教學。同時，鼓勵學生積極參與“我來講述習近平文化思想\"或小組研討等活動，就文化熱點、文化傳承等話題展開辯論，深化理解。最后，開展案例教學活動。教師應加強教學內容設計，引導學生搜集和整理與習近平文化思想相關的案例，并從理論和實踐兩個維度進行深入剖析。在教學實施過程中，充分利用新媒體技術，整合課內外教學資源，確保習近平文化思想全面滲透于教學的各個環節，實現思政育人的目標。

（二）搭建校園文化“隱課堂”，使習近平文化思想融入育人多角度

1.打造“網絡化”文化空間

在高校思想政治教育中融入習近平文化思想，應積極打造“網絡化”文化空間，以推進習近平文化思想全面育人。一是積極構建高效融合的媒體傳播矩陣，以進一步推動習近平文化思想的廣泛傳播與深入普及。高校應著手建立習近平文化思想網絡學習專欄，該專欄將秉持深層次、系統性、多角度的原則，全面而深刻地闡釋和宣傳習近平文化思想。借助信息技術的快速傳播和廣泛覆蓋特性，確保這一思想能夠廣泛而深入地傳播至每一位學子心中，使學生能夠便捷地通過網絡學習到更為豐富、更為深刻的習近平文化思想內容，從而極大提升網絡媒體在校園中的滲透力和網絡空間的文化覆蓋率。二是充分利用網絡文化原創作品的獨特魅力，激發學生的主動學習熱情，提升習近平文化思想在校園中的影響力。針對當代大學生興趣愛好廣泛、追求創新的特點，高校應定期或不定期地舉辦網絡文化節、校園優秀網絡文化作品及原創作品征集評選等活動，鼓勵學生通過原創作品展示中華優秀傳統文化的當代價值和精神風貌，同時用創新的視角和形式詮釋習近平文化思想的核心要義和豐富內涵。三是充分利用社交網絡、新媒體和大數據技術等現代科技手段，進一步拓寬習近平文化思想的傳播渠道。高校可以通過微博、微信、抖音、小紅書等熱門社交平臺，精準投放和推送與習近平文化思想緊密相關的內容，以吸引更多學生關注和參與。同時，還可以借助學習強國等權威平臺，開展專題學習教育活動，幫助大學生在學習習近平文化思想的同時，樹立良好的行為規范和社會責任感。這些舉措的實施，將為培養具有高尚品德、創新精神和實踐能力的優秀人才提供堅實的思想保障和文化支撐。

2.構建“浸潤式”校園環境

校園文化環境作為高校精神風貌與辦學特色的直觀體現，其塑造與提升對于促進師生共同成長、傳承與發展習近平文化思想具有重要意義。為此，須從兩方面著手，精心打造既富有健康平等、積極向上氛圍，又深具紅色文化底蘊的校園文化環境。一方面，應致力于構建一個全面而深入的紅色校園文化生態系統。這要求高校應基于當前校園文化環境的實際情況，進行細致的整體規劃與布局，巧妙融入紅色文化元素。例如，增設紅色文化走廊，展示革命歷史圖片與珍貴文物；設立革命烈士雕像，銘記英雄事跡，弘揚革命精神；張貼革命先驅的先進事跡，激發學生的愛國情懷與奮斗精神。采取這些舉措旨在營造一個立體、生動的紅色校園文化環境，增強大學生與校園景觀的互動體驗，使全校師生在沉浸式的環境中，自然而然地與習近平文化思想產生深刻共鳴。另一方面，應充分利用重要時間節點，策劃并實施一系列特色鮮明的校園文化活動。在建黨節、建軍節、國慶節等具有特殊意義的節日里，可以精心組織校園文化創意設計大賽、民族舞蹈欣賞會、紅色舞臺劇表演、書法藝術作品展、優秀經典誦讀會以及習近平文化思想主題知識競賽等豐富多彩的活動。同時，在校慶這一特殊時刻，可以舉辦“親愛的大學與偉大祖國\"文化展覽，通過圖文、視頻等形式展示學校與國家共同成長的歷程；開展“紅色旋律，青春之聲\"歌詠比賽、“強身健體，趣享運動”體育競賽等文體活動，增強學生的團隊協作能力與身體素質；建立彰顯“愛國主義\"精神的校慶主題網頁，讓更多的人了解并參與慶祝活動。采取上述舉措旨在打造一個既充滿活力又深具內涵的校園文化環境，為師生提供一個共同成長、相互啟發的平臺，讓習近平文化思想在校園中生根發芽、開花結果。

（三）打造社會實踐“大舞臺”，使習近平文化思想融入育人多場景

1.挖掘實踐教育資源

在將習近平文化思想深度融入高校思想政治教育的過程中，各高校應積極挖掘各種實踐教育資源，以推動習近平文化思想的創新性轉化與發展。一方面，高校須樹立全面而深刻的認知觀念，即思想政治教育的陣地不應局限于校園之內，其更廣闊的天地在社會生活之中。社會生活這片沃土蘊含著大量生動具體、貼近現實的案例，這些案例蘊含著強大的精神動力與深遠的思想啟迪，構成了習近平文化思想實踐育人的寶貴平臺。因此，在推進習近平文化思想融入高校思想政治教育的進程中，必須著力打破校園與社會之間的界限，將思政教育課堂延伸至課外、校外，深度挖掘社會生活中的育人素材，并將其與習近平文化思想有機融合，開展一系列富有成效的社會實踐活動，讓學生在親身體驗中深切感受到強大的精神力量。另一方面，高校須緊密結合本校思政教育的實際情況與內在規律，對習近平文化思想及社會育人資源開展深人細致的分析與挖掘。在此基礎上，開發出符合大學生認知特點、易于被大學生接受與理解的思政課程內容，將原本枯燥的理論講授轉化為生動形象的實踐表達，充分激發學生的主觀能動性與學習熱情，從而最大限度地發揮習近平文化思想的育人效能。這不僅能夠使學生在創新中學習、在應用中學習、在實踐中學習，還能有力推動習近平文化思想在實踐中的創造性轉化與發展，讓這一寶貴精神財富在青年學子心中生根發芽，綻放出更加璀璨的光芒。

2.開展多元研學活動

在深度融合習近平文化思想的過程中，高校應當充分結合自身獨特的辦學特色與所處的地域實際，巧妙地利用當地豐富的文化教育基地資源，精心策劃并開展一系列多姿多彩的研學實踐活動。一方面，高校可積極組織學生深人企業、機關及鄉村進行實地研學考察，讓當代青年學子親眼見證改革開放以來我國在各個領域所取得的輝煌成就，通過體驗式學習，更加深刻地領會并感悟習近平文化思想的精髓。同時，組織學生前往科技館、藝術館、文化館、圖書館及博物館等文化場所參觀學習，在研學的實踐活動中進一步加深對習近平文化思想的理論認知，切實提升學生對中華優秀傳統文化的尊重感、認同感及理解力。另一方面，高校應充分挖掘思政教育潛力。可以將學生分成若干小組，引導他們去訪問本地的知名非遺傳承人、各行各業的模范人物、知名專家學者以及文學家、藝術家等，深人了解他們的文化思想和感人事跡。這樣的活動不僅能讓大學生從他們身上汲取傳統美德和道德風范，更能讓大學生深刻感受到習近平文化思想的時代價值與深遠意義，進一步提升他們的精神追求和堅定他們的理想信念。這些豐富多彩的研學實踐活動，將有力推動習近平文化思想在高校中的深入滲透，進一步升華學生的精神境界與理想信念，引導他們向著更高遠的人生目標邁進[8]。

（四）發揮教師育人的“大作用”，使習近平文化思想融入育人全方位

在高校思想政治教育中深度融入習近平文化思想，必須持續優化和完善教師文化素養的提升機制。這一機制的構建旨在全面評估、有效監督并持續提升思政教師在教育實踐中對習近平文化思想的應用能力，確保其能夠多角度、多場景、全方位地理解和傳授這一重要思想。為此，高校須采取系統化的管理策略，著力提高思政教師的人文素養、教學技能以及對習近平文化思想的深刻理解和運用。具體而言，高校應建立以下兩方面的機制：一方面，構建習近平文化思想的學習、共享與交流平臺。高校應結合自身實際情況，量身定制思政教師的培訓方案和計劃，為他們在備課、研討及集體學習等環節提供全方位的支持，包括但不限于教學資源、政策扶持和資金投入。通過這些舉措，確保教師能夠深刻理解并準確傳授這一思想的核心要義，進而拓展習近平文化思想在高校思政教育中的融入深度。另一方面，設立針對習近平文化思想教學質量的評價機制。高校應專門設計一套科學、全面的教學評價體系，旨在評估思政教師在研究和運用習近平文化思想方面的表現。通過豐富評價主體、拓寬評價渠道，更有效地激發思政教師主動研究和運用習近平文化思想的熱情，同時提升他們開展思想政治教育的積極性和主動性。

綜上所述，習近平文化思想構成了一個體系完整、意蘊深遠的科學理論架構，蘊含著深遠的教育導向價值和重要意義。將習近平文化思想融人高校思想政治教育的實踐之中，不僅是提升新時代思想政治教育品質的關鍵舉措，也是踐行“立德樹人”根本任務、培育“全面發展\"新時代人才、推進“文化強國\"建設的本質要求。因此，在未來的思想政治教育實踐中，高校思政工作者須持續深化理論研習與實踐探索，力求將習近平文化思想與思想政治教育更加緊密地結合，從而更好地服務于中國特色社會主義發展大局，培養出更多兼具國際視野、深厚愛國情懷與高尚品德的優秀人才。

參考文獻：

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