隨著智能手機、平板電腦等設備的普及和新媒體的快速發展,人們的閱讀行為與習慣正經歷深刻變化。中職醫衛類學生作為未來醫藥衛生行業的后備力量,其專業知識的獲取和職業素養的提升離不開深度閱讀。然而,目前中職學生閱讀習慣培養存在重專業輕文化、淺閱讀多于深閱讀等問題。如何在新媒體環境下引導學生形成良好的閱讀習慣,成為教育工作者的重要課題。
新媒體對中職醫衛類學生閱讀習慣的影響
1.閱讀方式的數字化與碎片化
伴隨新媒體的迅猛發展,學生獲取信息的方式出現了極大改變。數字技術讓信息在傳遞上更快捷便利。學生通過諸如社交媒體、短視頻平臺等渠道,能輕松得到豐富信息與娛樂內容,然而這般便利同樣帶來了消極后果,特別是閱讀時間出現碎片化現象[。學生閱讀習慣出現了轉變,更多借助短時間的瀏覽達成信息獲取,而甚少沉浸在較長時間的閱讀活動。此種碎片化閱讀模式,欠缺長時間維持專注的連貫性,即便能夠在短時間迅速得到信息,但是很難培育出蘊含深度思考與系統化的知識體系。此外,學生注意力受社交媒體和短視頻平臺即時反饋機制的影響不斷分散,引發了對深度閱讀及專業知識的漠視。該情形對學生的學習效果造成負面影響,也讓他們無法培養出較強的獨立思考及化解復雜問題的能力。
2.閱讀內容的泛娛樂化
新媒體平臺充斥著大量娛樂性內容,短視頻以及社交媒體等樣式,讓學生能輕易地獲取多樣輕松有趣的資訊,就普遍狀況而言,這些內容并非屬于學術學習范疇,多呈現娛樂消遣特點。學生容易沉浸于這些輕松的娛樂內容里,而將專業性強、深度頗高的書籍文章拋之腦后。特別是對醫衛類學生而言,掌握專業知識需進行大量系統性學習和閱讀。然而現今許多學生更鐘情于利用社交平臺獲取消遣性質的生活資訊與流行文化,對專業書籍、學術文章等知識范疇內容興趣欠奉,其學術積累因這種泛娛樂化的閱讀行為變得貧乏,也讓他們對專業知識的體悟僅停留在淺層面。長此以往,學生對專業領域及深入思考方面的關注度持續走低,這在一定程度上會制約他們的學術進展,對未來職業發展同樣會產生負面效應。
3.閱讀深度的淺層化
因采用數字化和碎片化閱讀方式,學生閱讀深度大幅降低。在新媒體營造的環境里,學生一般更聚焦于信息的快速瀏覽方式,未顧及對信息內容進行深度認知,快速獲取的大量信息能在短時間里讓學生的好奇心得到滿足,但也讓他們的思維模式變得更為淺層化[2]。因欠缺批判性思維及對信息的深度剖析,中職學生易接受表層化的信息而忽略掉其背后彰顯的復雜性和深度意義。尤其就醫衛類學生而言,專業知識的掌握需要長期開展細致研讀與深度思索,而淺層閱讀模式會導致他們在專業范疇的知識積累表面化。閱讀深度展現出的淺顯化局面,不僅對學生掌握醫學專業知識產生干擾,還令他們解決復雜問題的能力出現減退。當他們處于實際醫療工作中,若缺少深入思考能力則可能造成錯誤的判斷處理,進而影響到患者治療效果與健康水平。
中職醫衛類學生閱讀習慣培養的重要性
1.培養職業素養的需要
醫衛行業要求從業者須具備扎實的專業理論基礎,還需擁有高尚的職業道德與良好的職業素養,這是由于醫療行業與人們的生命健康直接相關。專業素養并非僅僅是知識的掌握,也包含著責任心、服務思想以及溝通本領。提升職業素養的重要途徑乃是閱讀,通過閱讀,學生可持續拓寬個人視野,獲取行業最新情況及前沿工藝,以此增強自己在職業環境內的適應力以及競爭力。此外,深入開展專業閱讀可助力學生領悟行業倫理與規范,在面對患者時更合理地應對復雜狀況,持守職業道德,實現技術與人文的貫通,真正轉變為患者信賴的醫療人員。
2.提升學習能力的需要
良好的閱讀習慣不僅能充實學生的知識儲備,還能提升自主學習水平。采用系統化的閱讀舉措,學生可在閱讀中培育查閱資料、分析信息、歸納總結及運用知識的能力,衛生及醫學類專業知識冗雜且不斷更替,只有通過課堂外的自主學習和研究才能順應時代趨勢[3]。閱讀過程中學生可不斷鍛煉自主發現并解決問題的能力,借助多維度的剖析與思索,構建自身專業認知,進而應對職場中的多樣變化與挑戰。無論是臨床實踐中所遭遇的復雜病例,還是研究范疇中的前沿課題,閱讀為學生鋪設了提升獨立思考與解決問題能力的堅實基礎,引導他們更出色地適應職業教育及其后續發展的要求。
3.塑造健康心態的需要
醫學行業從業者往往會面臨極大壓力,學校應加強培育學生面對挑戰的心理素養,借助系統化的深度閱讀使學生養成良好思維習慣,形成持續的知識積累與邏輯思維培育。深入閱讀不應只局限于專業知識,還應包括哲學、人文以及心理學等范疇內容,依靠多元化內容的閱讀,學生可掌握由多元角度審視問題的能力,形成應對壓力挫折的積極心態。學生正處于職前階段,學會應對工作高壓環境與長期職業挑戰,保持健康心態極為關鍵。若碰到復雜臨床決策以及突發公共衛生事件時,擁有恰當心態及思維方式可助力學生更冷靜理性地得出科學判斷。
新媒體環境下培養中職醫衛類學生閱讀習慣的策略
1.優化閱讀資源供給
在當前信息化發展階段,醫衛類專業教育漸漸往數字化及智能化方向轉型邁進。學校尤其要通過整合專業書籍、行業期刊和數字化學習資源,為學生構建更全面且高效的學習平臺,營造一個集專業性與趣味性為一體的閱讀平臺。這可在一定程度上輔助學生增強學術素養,也可有效激發學生對醫學和衛生健康范疇的興趣。借助對各類學術資源的整合,學生可從平臺獲取最新的醫學研究成果、臨床實踐經驗及行業趨向,持續升級專業知識,貼近醫學科技的前沿。
推薦高品質醫衛類線上課程及短視頻,是對傳統學習方式的有效補充。短視頻的呈現形式簡潔直觀,可助力學生迅速領會并掌握復雜的醫學概念與技巧,諸如全新的治療方案、精湛手術技術或者疾病預防策略等。在線課程憑借結構化學習內容及互動環節,可系統性地增強學生的專業能力。這些課程內容除涉及基礎醫學知識講解外,也包括跨學科應用技術、科研方式和行業政策等范疇,可增強學生綜合性素質。此外,及時推送涉及新藥研制、醫療技術的創造性發展、政策法規改變等的行業資訊,可助力學生掌握醫學行業最新動態,對學生職業生涯的發展有著重大指導意義。利用新媒體渠道,學生可隨時隨地獲取有價值的專業內容,實現貼合自身的學習,從而更扎實地為未來職業發展筑牢根基。
2.加強閱讀指導與監督
把閱讀技能及策略納入醫衛類課程體系,對增強學生學術素養和臨床實操能力意義重大。醫學及衛生健康領域知識更迭日新月異,學習者不光要掌握大量的專業術語及理論,還需要迅速無誤地理解并運用各類學術資料及最新研究成果。強化閱讀能力成為培養中職醫衛類學生學術素養的關鍵環節。學校應重視采用專題講解形式,協助學生掌握差異化的醫學文獻閱讀技巧。例如,介紹怎樣高效閱讀學術期刊、醫學研究論文以及病例報告,辨別其中的關鍵內容,掌握復雜實驗設計與數據分析方法的要義。深入透徹的講解,能讓學生快速從海量信息里篩選出重要而有關聯的內容。
作為提升學生閱讀理解能力的重要策略,案例分析不可或缺。依靠對經典醫學案例的解析,學生可發展批判性思維,還能學到怎樣把文獻與臨床實踐相對照,增強對實際問題的解讀與解決能力。
教師可引領學生針對案例里的關鍵點展開深度研討與思索,引領他們搭建起體系化的知識架構。模擬練習是鍛煉學生閱讀技能的有效方式,依靠模擬不同類型醫學文獻閱讀的練習手段,學生能把所學技巧應用到真實情境中,鞏固知識并識別出自身知識掌握的欠缺處。在這一過程里,閱讀指導的重要性凸顯。教師可引導學生制定獨具個性的閱讀計劃,以學生的基礎水平和興趣范疇為依據,推薦相匹配的書籍與文章,按照一定周期核查其閱讀進展并給予反饋。此種彰顯個性的學習路徑不僅提高了學生的閱讀本領,而且激勵了他們自主學習的積極性與主動性。
3.創新閱讀形式與活動
定期開展讀書報告會、專業文獻剖析與案例研討,目的在于采用多樣互動學習形式,喚起學生的閱讀熱情與參與的主動性。在讀書報告會舉行階段,學生可從眾多讀物里選自己感興趣的書籍或專業文獻,經過深度剖析鉆研后,借助報告分享個人對讀物的領會和所得,這不僅利于學生提高閱讀能力,也能提高他們的表達和思維水平。經由專業文獻的剖析,學生可深度探究學科前沿的研究成果,增進批判性思維,提升學術素養積累。此外,案例討論也是有效的學習手段,通過討論具體案例,學生能更好地領悟理論知識內涵,強化理論的實際應用的能力。
為進一步提振學生的閱讀積極性,可采用積分與獎勵機制激發參與動力。例如,學生完成既定在線閱讀任務后,積累積分以兌換獎賞或學術榮譽,此方式不僅能推動學生的積極性,還可提升成就感與歸屬感,有效培育學術能力及良好的閱讀習慣,為今后的學習及職業旅程奠定穩固根基。
新媒體環境下,中職醫衛類學生的閱讀習慣培養既面臨挑戰,也蘊含機遇。優化資源供給、加強指導、創新活動形式以及技術支持,能夠有效改善學生的閱讀習慣,提高其專業知識掌握能力和職業素養。未來還需進一步探索如何更好地結合教育信息化手段,構建適合中職醫衛類學生的閱讀培養體系,為職業教育質量提升提供參考。
參考文獻
[1]劉麗霞.新媒體環境下圖書館閱讀推廣策略研究[J].中國報業,2024(12):208-209.
[2」王保輝.論閱讀推廣策略在學術研究中的實踐分析[J].中文科技期刊數據庫(文摘版)圖書情報,2024(2):195-200.
[3]熊仁明,狄永利.大眾閱讀習慣變化與傳統媒體應對策略研究[J].今傳媒,2023(6):131-133.
作者單位:桂陽縣職業技術教育學校