醫衛類高職院校眾創空間建設的現狀剖析與策略探析

中圖分類號：G717 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2025.20.032

Analysis of the Current Situation and Strategic Analysis of the Construction of Mass Creation Spaces in Medical and Health Vocational Colleges and Schools

YIN Min

（Xiangtan Medicine amp; Health Vocational College，Xiangtan， Hunan 411100）

AbstractThe crowdsourcing space of medical and health vocational coleges is a key platform for promoting the cultivationofinnovativeand entrepreneurial talents inthemedicaland health fieldandfacilitating the transformationof scientificandtechnologicalachievements.Thearticlecomprehensivelyelaboratesonthecurrentstatusofitsconstruction and operation through systematic analysis，deeplyexplores the existing problems，and proposes scientificandeffective improvement strategies to assist in the efficient operation of crowdsourcing spaces，enhance the innovation and entrepreneurshipeffctivenessofmedicalandhealth vocationalcolleges，and provide more high-qualityinnovativetalents for the medical and health industry.

Keywordsmedical vocational colleges; maker space; innovation and entrepreneurship

在“大眾創業、萬眾創新”上升為國家戰略的時代浪潮下，創業主體由\"精英\"逐步轉向“大眾”。眾創空間作為一種新型的創新創業服務平臺，已成為高職院校學生開展創新創業活動的重要載體。在國家大力倡導創新驅動發展戰略的宏觀背景下，醫衛類高職院校肩負著培養基層醫藥衛生人才，提供健康服務的重要使命，其積極推進創新創業教育，眾創空間也應運而生。然而，在建設與運行的進程中，醫衛類高職院校眾創空間的發展還是面臨諸多挑戰，深入研究其現狀與問題，尋求有效的解決對策具有重要的現實意義。

1調研方法

本次調研綜合運用問卷調查、實地走訪和訪談等方式，面向10余家醫衛類高職院校發放問卷100份，回收有效問卷80份，實地走訪5家具有代表性的眾創空間建設單位，與院校領導、創業導師、創業學生及企業代表等20余人進行訪談，力求全面、準確地掌握一手資料。

2醫衛類高職院校眾創空間建設與發展現狀

2.1基建框架初成，資源整合加速

隨著“大眾創業、萬眾創新”戰略的推進，醫衛類高職院校紛紛加大對眾創空間建設的投入力度。許多院校利用校內閑置場地進行改造，打造出頗具規模的眾創空間，部分院校與企業共建眾創空間，實現資源共享和優勢互補。調查數據顯示， 90% 以上的眾創空間（含創業孵化基地）平均面積達2000平方米，并配備了基礎辦公設施，如辦公桌椅、網絡設備等。空間合理設置創業孵化區、培訓交流區、項目展示區等多個功能區域，為學生創業搭建了良好的硬件基礎。其中項目孵化區占比 45% ，為創業團隊提供場地支持；培訓區占比 20% ，定期開展創業講座、技能培訓等活動；展示區占比 15% ，用于優秀創業成果展示。

2.2入駐項目多元，培育周期較長

醫衛類高職院校眾創空間的創業項目聚焦醫療器械、康復護理、中醫藥開發等醫衛領域，與“健康中國”戰略契合。調查發現， 80% 的項目處于創意階段，在商業模式、產品開發、市場定位等關鍵環節仍在積極探索； 15% 的項目對于眾創空間提供的創業指導、資金對接、技術支持等資源依賴程度較高；僅 5% 的項目在小范圍內進行了測試或初步開展市場推廣，雖與企業、醫療機構建立了合作關系，但在市場上的認知度和市場份額仍較為有限。如湘潭某職院“主動式X線防護屏\"項目，針對傳統鉛防護服的缺陷研發智能設備，獲企業投資意向，但專利與樣機研發仍處于初期。

2.3服務地方經濟意識強，產教融合深化

多數院校將創新創業教育納入人才培養方案，開設職業規劃、創新創業基礎、就業指導等課程，傳授創新創業基礎知識，并邀請企業專家、創業成功人士等擔任導師，為學生創業提供指導和幫助。眾創空間通過技術服務與人才輸出對接地方產業，為地方企業提供技術研發支持，助力解決技術難題。例如，湘潭某醫衛類職院與本地企業合作攻克技術難題30余項，有效提升了企業的產品競爭力。年輸送創業型人才500余人，部分畢業生已成長為企業骨干，并連續8年獲就業創業先進單位。

2.4健康產業對接良好，資源整合升級

隨著大健康理念的普及與居民健康消費意識提升，健康產業呈現出蓬勃發展的態勢，成了經濟增長的新引擎。調查顯示，眾創空間與健康產業項目對接的數量明顯增加，約 60% 的眾創空間與健康產業相關的企業建立合作關系，合作形式豐富多樣，包括共建研發中心、開展項目合作、技術轉讓等。合作項目涵蓋醫療器械研發、健康管理服務、康復護理、中醫藥開發等多個領域。這些項目不僅技術含量較高，還緊密貼合市場需求，具有一定的市場潛力。比如，湘潭某醫衛類職業院校創業團隊研發的防壓瘡智能報警老年人紙尿褲，專為失能老年人護理設計，在湘潭市第六人民醫院臨床使用，深受醫院和患者好評。目前學校已與12家單位簽訂合作、投資協議，有力推動了老年服務智能化發展的進程。

3影響醫衛類高職院校眾創空間發展的因素

3.1資金鏈待健全，運營壓力加劇

一方面，政府對高職院校創新創業教育的財政支持相對有限，且資金分配存在不均衡的現象，部分院校獲得的資金難以滿足眾創空間建設和運營的實際需求。另一方面，社會資本對醫衛類創業項目的投資態度較為謹慎，醫衛行業技術門檻高、研發周期長、風險大等特性，導致眾創空間難以吸引到足夠的社會投資。資金短缺使得眾創空間在場地建設、設備購置、項目扶持、人員配備等方面存在諸多困難，嚴重制約了眾創空間的發展。如，湘潭某醫衛類高職院校眾創空間由于資金缺乏，無法及時更新實驗設備和辦公設施，影響了創業項目的開展和學生的創業體驗。

3.2政策落實有差距，市場適配不足

一是部分優惠政策申請流程煩瑣，眾創空間和創業團隊受益有限。同時，行業監管政策嚴格，醫療器械、藥品研發項目審批周期長，增加了創業風險和成本。二是部分創業項目與市場需求脫節，產品或服務難以獲得市場認可。此外，市場競爭激烈，醫衛行業巨頭占據大量市場份額，初創企業生存壓力大。

3.3師資結構待優化，專業指導缺位

創新創業教育需要一支既具備扎實的專業知識，又擁有豐富創業實踐經驗的師資隊伍。然而， 70% 的眾創空間缺乏既懂醫衛專業知識又有創業經驗的教師，大部分創新創業教育教師由輔導員兼任或從其他專業轉型而來，缺乏系統的創新創業教育知識和實踐經驗，難以為學生提供精準的市場分析和商業運營建議，影響了創業項目的推進。同時，由于醫衛行業的專業性較強，外聘的企業專家和創業導師穩定性不足，參與指導時間有限。此外，創業學生實踐能力欠缺，市場開拓、企業運營等方面的知識儲備不足，也對項目發展形成制約。

3.4孵化機制待完善，成果轉化滯后

一是項目孵化流程不夠科學完善，缺乏從創意篩選、項目培育到市場推廣的全鏈條服務機制。在項目培育階段，對項目的技術研發支持、資金扶持力度不足；在市場推廣環節，缺乏專業的營銷策劃與渠道拓展服務，導致項目在市場推廣和商業運營過程中遇到困難。二是醫衛行業準入門檻高。醫療器械、藥品等產品的研發和生產需要取得相關的資質認證，審批周期長、難度大，進一步增加了創業項目的風險和不確定性。三是眾創空間與醫療機構、企業等的合作不夠緊密深入，未能為創業項目提供有效的臨床驗證、市場對接等關鍵服務，導致項目孵化成功率較低，難以實現產業化發展目標。四是缺乏有效的項目孵化服務。眾創空間在項目孵化過程中，未能為創業項目提供全面、專業的孵化服務，如市場調研、法律咨詢、財務管理等，影響了項目的孵化成功率。

4醫衛類高職院校眾創空間建設的對策

4.1構建多元融資體系，破解資金瓶頸

① 積極爭取政府支持。醫衛類高職院校應主動加強與政府相關部門的溝通協調，爭取更多的財政支持和政策扶持。政府可以設立專項基金，專門用于支持高職院校眾創空間建設和創業項目孵化。同時，出臺相關稅收優惠政策，鼓勵企業和社會資本投資醫衛類創業項目，營造良好的創新創業投資環境。

② 大力吸引社會投資。醫衛類高職院校應加強與企業、投資機構的合作，通過舉辦創業項目路演、投資對接會等活動，向社會展示醫衛類創業項目的潛力和價值，吸引社會資本的關注和投資。此外，眾創空間可探索設立創業投資基金，通過市場化運作模式，為入駐項目提供穩定的資金支持。

③ 深入開展校企合作。高職院校與企業共建眾創空間，企業可以通過技術入股、設備捐贈、資金投入等方式參與眾創空間建設和運營，實現互利共贏3。同時，校企合作還可以為學生提供實習實訓和就業機會，有效提升學生的實踐能力和就業競爭力。

4.2打造雙師團隊，強化智力支持

① 著力培養校內教師。高職院校應高度重視對校內創新創業教育教師的培養，通過組織教師參加培訓、學術交流、企業掛職鍛煉等方式，全面提升教師的創新創業教育水平和實踐能力。鼓勵教師開展創新創業教育教學研究和實踐探索，不斷更新教學內容和方法，提高教學質量。

② 積極引進校外人才。高職院校可廣泛引進具有醫衛行業背景和創業實踐經驗的企業專家、創業成功人士等擔任兼職教師，充實創新創業教育師資隊伍。建立健全兼職教師管理機制，明確兼職教師的職責和任務，加強對兼職教師的考核和評價，確保兼職教師能夠有效地參與教學和指導工作。

③ 合作建立師資培訓基地。與企業、行業協會等合作建立創新創業教育師資培訓基地，定期組織教師進行專業培訓和實踐鍛煉，為教師搭建學習和交流的平臺，持續提升教師的綜合素質和業務能力。

4.3完善全周期孵化鏈條，提升轉化效能

① 嚴格加強項目篩選。建立科學合理的項目篩選機制，對入駐眾創空間的創業項目進行嚴格的審核與篩選。重點關注項目的創新性、市場前景、團隊成員素質等方面，確保入駐項目具有較高的質量和潛力。

② 提供全方位孵化服務。眾創空間應針對創業項目的不同需求，提供全方位的孵化服務。包括市場調研、商業模式設計、技術研發支持、法律咨詢、財務管理、知識產權保護等方面，幫助創業項目解決在發展過程中遇到的各類問題[4]。

③ 強化服務功能。加強與醫療機構的深度合作，為醫療器械、健康管理等項目提供臨床驗證機會；與企業合作，開展產學研合作項目，促進技術成果轉化。

④ 建立項目退出機制。建立完善的項目退出機制，對于孵化成功的項目，幫助其順利走向市場；對于無法繼續孵化的項目，及時進行清理和退出，為新的項目騰出空間。同時，對退出項目進行總結和反思，為后續項目孵化提供經驗教訓。

4.4構建政產學研協同生態，激活發展動能

① 深化產教融合創新。積極聯合地方衛健部門、醫療機構及醫藥企業，協同共建“實訓基地 + 研發中心 ?+ 孵化平臺\"三位一體發展矩陣，打造產學研用貫通的創新生態鏈。

② 強化政策賦能機制。爭取地方政府專項扶持資金，加速“眾創空間一孵化器一產業園”梯度培育政策體系實施，構建全生命周期企業成長支持平臺。

③ 創新協同發展模式。構建“政一行一企一校”戰略聯盟，建立“政府出政策、行業給標準、企業供項目、院校育人才”的四方聯動機制，形成資源互補的發展格局。

④ 拓展產業協同網絡。搭建跨區域健康產業聯盟，通過技術成果轉化中心建設及產業鏈資源的高效對接，加速創新要素跨域流動與價值轉化。

5結語

醫衛類高職院校眾創空間的建設和運行，對培育具有創新精神和創業能力的醫衛專業人才具有重要意義。未來，醫衛類高職院校應持續深化改革，不斷探索創新，充分發揮眾創空間的育人功能和創新驅動作用，為醫療衛生事業的發展培養更多具有創新精神和實踐能力的優秀人才，為健康中國建設貢獻力量。

★基金項目：2023年湖南省哲學社科基金項目“醫衛類高職院校眾創空間‘四維模型’構建與可持續發展策略研究\"（22YBA349）。

參考文獻

[1]張露穎，麻士琦，王鶯，等.高職院校眾創空間發展的影響因子驗證與對策研究[J].職業技術教育，2019（26）：55-58.

[2]趙勁松，劉紅新.高職院校眾創空間建設的定位與策略[J].職教論壇，2016（28）：14-17.

[3]王震.高職院校眾創空間內涵、功能與建設策略研究[J].職業教育關注，2023，22（18）：23-27.

[4]劉緒軍，桂德懷.高職院校眾創空間發展模式及推進策略[J].中國職業技術教育，2018（24）：94-96.