閱享未來：紅色經(jīng)典在新時代的傳承與發(fā)展

紅色經(jīng)典不僅蘊藏著民族奮斗的記憶，也能喚起人們對歷史的責任感，推動社會對革命文化的認可和接納，讓紅色基因在新時代不斷發(fā)揮思想引領(lǐng)的重要作用。開展紅色經(jīng)典閱讀是傳承革命精神、堅定文化自信的主要方式，對新時代文化建設(shè)和思想政治教育意義深遠。習近平總書記強調(diào)：“要用好紅色資源，傳承好紅色基因，把紅色江山世世代代傳下去。”面對信息時代的深刻變遷，怎樣進行紅色經(jīng)典的創(chuàng)新性閱讀實踐，讓其更貼合當代社會，是一個亟待解決的課題。

開展紅色經(jīng)典閱讀的內(nèi)涵與時代價值

紅色經(jīng)典承載了中國革命歷史的文化基因，是傳承民族精神、穩(wěn)固理想信念的關(guān)鍵載體，其內(nèi)容包括黨史文獻、革命回憶錄、文學作品、影視作品等，全面展現(xiàn)革命斗爭的光輝歷程及英雄事跡。紅色經(jīng)典的閱讀方式已從傳統(tǒng)紙質(zhì)書刊拓展至數(shù)字化、多媒體范疇，助力更年輕的群體更便利地接觸與理解紅色文化。紅色經(jīng)典不僅擁有歷史教育意義，還能夠幫助年輕一代樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀，有助于全社會主流價值觀的積極塑造[1]。在思想政治教育領(lǐng)域，傳承紅色經(jīng)典深化了青少年對中國特色社會主義發(fā)展邏輯的認識，增強了他們的民族自豪感和社會責任感。紅色經(jīng)典亦是文化自信的核心組成部分，代際間的文化傳承能讓紅色精神在現(xiàn)代社會持續(xù)生根延展，推進紅色文化的全面普及與價值肯定。

新時代下開展紅色經(jīng)典閱讀的方式

1.教育體系中紅色經(jīng)典的閱讀推廣

學校等教育機構(gòu)在紅色經(jīng)典的閱讀推廣中具有重要作用，應(yīng)將紅色文化充分融入課堂，引導青少年把握革命精神與民族奮斗脈絡(luò)。語文課程可結(jié)合《紅巖》《鋼鐵是怎樣煉成的》等經(jīng)典作品，引領(lǐng)學生剖析人物形象與革命信仰，催生閱讀興趣；歷史課程可憑借黨史、國史學習，帶動學生增進對中國革命歷程的體悟；思想政治課程可借助紅色經(jīng)典故事開展社會主義核心價值觀解析，使理論學習更貼合現(xiàn)實意義。

課外閱讀活動也能擴大青少年對紅色文化的理解范疇。可搭建紅色經(jīng)典閱讀空間、開展讀書分享互動研討、舉辦紅色故事演講交流賽等，增進學生的互動體驗；研學旅行可與革命紀念館、烈士陵園等場所結(jié)合起來，讓學生通過實地參觀體驗歷史事件的真實氛圍[2]；教材中的紅色經(jīng)典篇目也為紅色文化傳承提供了多樣素材，《開國大典》生動展現(xiàn)中華人民共和國成立的歷史時刻，使學生透徹感悟國家獨立的艱辛歷程，《金色的魚鉤》借助炊事班班長的英勇奉獻體現(xiàn)長征精神，讓學生以直觀途徑理解革命先烈的犧牲精神。

2.信息時代與紅色經(jīng)典的傳播

社交媒體的普及為紅色經(jīng)典的傳播搭建了新渠道，短視頻、直播及音頻平臺擁有廣泛用戶，賦予紅色經(jīng)典閱讀更強的互動性與傳播能力。短視頻平臺可借助微電影、動畫、現(xiàn)代化演繹等形式，讓革命歷程變得生動易懂，讓紅色經(jīng)典更貼合年輕人閱讀習慣，激發(fā)他們的閱讀興趣；音樂、有聲書平臺提供便捷的聆聽體驗，讓讀者在碎片化時間里獲得紅色文化滋養(yǎng)。

數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用進一步充實了紅色經(jīng)典閱讀體驗，采用虛擬現(xiàn)實（VR）和增強現(xiàn)實（AR）技術(shù)可重現(xiàn)歷史場景，讓讀者仿若身處革命年代，增加閱讀體驗的吸引力與代入感。個性化推薦算法可根據(jù)讀者興趣篩選相關(guān)書籍，優(yōu)化紅色經(jīng)典的觸達效果。

3.創(chuàng)新紅色經(jīng)典閱讀推廣活動

線下文化活動能強化紅色經(jīng)典的互動性和吸引力。書店、圖書館等機構(gòu)可定期舉辦閱讀沙龍，邀請歷史學者、作家、黨史專家分析紅色經(jīng)典的背景與價值；朗誦比賽、劇本演繹、閱讀馬拉松等活動引導更多人參與閱讀，推動紅色經(jīng)典成為人們公共文化生活的一部分；結(jié)合現(xiàn)有的紅色旅游資源，可在革命舊址、烈士陵園等地點開展紅色故事講解與現(xiàn)場閱讀活動，使讀者親身體會歷史氛圍，強化閱讀體驗感，把紅色經(jīng)典滲透到閱讀實踐中，增強紅色精神的沉浸式感悟。

影視改編拓寬了紅色經(jīng)典的傳播形式和范圍，《覺醒年代》《大決戰(zhàn)》等影視劇的熱播加強了紅色文化的影響力，推動更多年輕讀者拿起書本、閱讀原著。未來，可借助短劇、紀錄片、動畫等多種傳播形式，讓紅色經(jīng)典故事更貼合現(xiàn)代觀眾審美，讓紅色文化以更直觀的形式走進大眾心里。

4.社會各界的共同參與和推動

推廣紅色經(jīng)典閱讀離不開社會多方力量的支持。文化機構(gòu)可以組織公益閱讀活動，如捐贈紅色經(jīng)典書刊、籌建紅色書屋等，為社會大眾供給更便利的閱讀條件。目前，部分企業(yè)已在黨建活動中開展紅色經(jīng)典讀書會，與員工學習相結(jié)合，增強團隊整體的文化認同感。社區(qū)作為推動全民閱讀的關(guān)鍵載體，可設(shè)置紅色經(jīng)典閱讀角落、定期舉行讀書交流會，推動區(qū)域內(nèi)居民在日常生活中養(yǎng)成閱讀習慣；在主要節(jié)日與紀念日，社區(qū)還可組織紅色經(jīng)典誦讀、知識競賽等活動，讓紅色經(jīng)典閱讀成為基層文化活動中的關(guān)鍵組成部分。

家庭閱讀對紅色經(jīng)典的傳承也具有不可替代的作用，家長可為孩子挑選適宜的紅色經(jīng)典書籍版本，如漫畫版、拼音版或青少年版，采用親子共讀、故事講解、角色扮演等方式，引導孩子在輕松的氛圍中了解紅色歷史與英雄精神，厚植家國情懷[3]。學術(shù)界的研究與推廣同樣為紅色經(jīng)典的閱讀推廣提供了專業(yè)支撐，研究人員可借助撰寫論文、開展專項講座等形式，提升社會對紅色經(jīng)典的領(lǐng)悟；出版機構(gòu)可推出相關(guān)導讀書籍，輔助讀者按系統(tǒng)邏輯解讀紅色經(jīng)典的歷史背景和思想價值，拓展閱讀的深度和廣度。

新時代下紅色經(jīng)典閱讀推廣的發(fā)展策略

1.優(yōu)化閱讀載體，提升紅色經(jīng)典的體驗感

紅色經(jīng)典傳播需契合新時代閱讀習慣，可優(yōu)化閱讀載體，有效提升讀者的沉浸感和體驗感。傳統(tǒng)紙質(zhì)書籍依舊具有深厚的文化價值，然而電子書、有聲書、互動式閱讀平臺的發(fā)展，為紅色經(jīng)典開拓了新的傳播途徑。數(shù)字閱讀平臺可開發(fā)出紅色經(jīng)典專題資源庫，結(jié)合不同年齡段人群的閱讀需求實施個性化推薦，方便讀者無障礙地獲取紅色經(jīng)典內(nèi)容。

音頻閱讀在碎片化時代體現(xiàn)出獨特優(yōu)勢，高品質(zhì)的有聲讀物、名家專業(yè)朗讀、廣播劇等樣式，能在一定程度上增強紅色經(jīng)典的感染力[4]。例如把《紅巖》《烈火金剛》等作品錄成有聲書形式，降低閱讀門檻，讓讀者于通勤、做家務(wù)等場景中隨時收聽作品；沉浸式、交互技術(shù)的結(jié)合運用，還能賦予紅色經(jīng)典更佳的閱讀體驗，如還原歷史情境，使讀者在創(chuàng)設(shè)的情境中“親歷”革命故事，使紅色經(jīng)典不只是書面文字，而是具備感知和體驗屬性的文化記憶。

2.構(gòu)建互動式閱讀場景，增強讀者參與感

互動式閱讀可激發(fā)讀者的積極性，為紅色經(jīng)典的傳播增強吸引力。線上平臺可建立紅色經(jīng)典閱讀社區(qū)，鼓勵讀者刊發(fā)文評、分享閱讀體悟，營造共同學習的氛圍；主題閱讀挑戰(zhàn)賽也能調(diào)動不同年齡段讀者的興趣，比如開設(shè) ⁶⁶30 天紅色經(jīng)典閱讀挑戰(zhàn)”，要求參與者閱讀一定數(shù)目的紅色經(jīng)典書籍，并通過視頻與文字形式記錄閱讀體悟。

采用游戲化學習模式也是提升紅色經(jīng)典閱讀體驗的有效做法。可研發(fā)與紅色文化相關(guān)的互動小游戲，使玩家在完成游戲任務(wù)的同時體驗革命人物的奮斗軌跡，進而提升對紅色經(jīng)典的理解水平，如在游戲設(shè)計中模擬長征路線、以《金色的魚鉤》為故事背景，引領(lǐng)年輕群體在沉浸式體驗中解讀長征精神的內(nèi)涵。

3.推進家庭與社區(qū)共讀，營造紅色文化氛圍

家庭閱讀是輔助青少年養(yǎng)成閱讀習慣的重要方式，家長的引導對紅色經(jīng)典傳承有積極作用。親子共讀讓孩子在成長中漸漸接觸紅色文化，從小養(yǎng)成正確的歷史觀與價值意識，例如，家長可與孩子一起閱讀《小英雄雨來》，借助對故事情節(jié)的講解與研討，帶領(lǐng)孩子領(lǐng)會少年英雄的精神內(nèi)涵。

社區(qū)是開展全民閱讀推廣的基層單位之一，依靠社區(qū)圖書館、文化中心等資源，可發(fā)起紅色經(jīng)典閱讀沙龍、故事分享會等活動，同時建設(shè)紅色主題讀書角，提供優(yōu)秀的紅色經(jīng)典書籍，倡導居民借閱并參與閱讀探討。例如，在城市的文化廣場以及公園周邊，結(jié)合抗日戰(zhàn)爭勝利80周年等重要紀念日開展“紅色經(jīng)典朗誦”活動，引領(lǐng)公眾在開放空間共同體會紅色經(jīng)典的永恒魅力；讀書會的形式能夠促進跨年齡段的文化交流，如邀請老年人與青少年共同研讀、朗誦《我愛這土地》，增進對祖國的認同感，讓紅色經(jīng)典成為聯(lián)結(jié)不同年齡群體的紐帶，促進紅色文化傳承的代際延續(xù)。

4.強化跨界合作，拓展紅色經(jīng)典傳播渠道

跨界合作可促進紅色經(jīng)典的多維度傳播，令其在不同領(lǐng)域展現(xiàn)出更廣泛的影響力。近年來，影視改編成為紅色經(jīng)典現(xiàn)代化傳播的重要途徑，部分創(chuàng)新敘事手段、制作精良的電視劇與電影令經(jīng)典作品重展新顏，更適應(yīng)現(xiàn)代觀眾的審美需求[5]。例如，電視劇《覺醒年代》生動塑造人物形象，讓年輕群體更直觀地理解五四運動時期的社會變革與發(fā)展。

與文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)聯(lián)合，也能讓紅色經(jīng)典以更為多元的形態(tài)走進大眾生活。開發(fā)紅色經(jīng)典主題文創(chuàng)產(chǎn)品，如紀念版書籍、書簽等，讓閱讀體驗延展至文化消費；文博單位與書店可共同開展紅色經(jīng)典傳承系列活動，如采用“閱讀 + 展覽”的模式，結(jié)合展出圖書與歷史文物，給讀者帶來更豐富的文化感悟。

社交平臺與短視頻平臺之間的合作，同樣能推動紅色經(jīng)典的廣泛傳播。可在短視頻拍攝中生動講解紅色故事背景、人物及故事核心，使紅色文化觸達更多人群。例如，借助短視頻動畫呈現(xiàn)英雄黃繼光的故事，通過更具視覺沖擊力的場景展示他的英勇無畏，讓觀眾在短時間內(nèi)體悟革命精神的震撼力，以此催生他們進一步閱讀相關(guān)文學作品的興趣。

紅色經(jīng)典并非僅是歷史的記錄，更是實現(xiàn)價值觀塑造的動力，可引導個體主動傳承革命精神、踐行時代使命，為社會前進提供精神后盾。紅色經(jīng)典所承載的民族精神與文化自信，通過創(chuàng)新實施閱讀推廣活動，在新時代持續(xù)煥發(fā)活力，影響范圍進一步擴大。數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用提升閱讀體驗，互動式的傳播提升公眾參與度。社會各界應(yīng)積極推動紅色經(jīng)典走進社區(qū)、學校和家庭，形成全民深入領(lǐng)略紅色文化的態(tài)勢。

參考文獻

[1］冷雪玲.紅色經(jīng)典閱讀指導現(xiàn)狀及提升路徑[J].中國教師，2024（10）：30-34.

[2]袁文，王華美.紅色經(jīng)典閱讀教學要點與課程開發(fā)[J].語文建設(shè)，2024（3）：32-36.

[3］宋漢一.淺談對傳統(tǒng)文化教育中紅色經(jīng)典閱讀的認識與思考[J].小小說月刊，2023（11）：241-243.

[4]曹頒.浸潤紅色經(jīng)典，傳承革命文化[J].華夏教師，2024（25）：86-88.

[5]鄭禮霞.家校共育模式下小學生紅色經(jīng)典課外閱讀指導研究[J].新課程研究，2023（13）：22-24.

作者單位：廣西梧州岑溪市教育科學研究所