黑龍江教育(教育與教學(xué))
課堂/實踐
- 激發(fā)教師內(nèi)驅(qū)力 精研細(xì)雕提質(zhì)量
- 靜水流深處 花開爛漫時
——構(gòu)建新時代語文團(tuán)隊專業(yè)發(fā)展新生態(tài) - 磨千曲歷千刃 幸得與你沐春風(fēng)
——“古詩中的‘滿面春風(fēng)’”磨課心得與教學(xué)設(shè)計 - 恰似春風(fēng) 何止春風(fēng)
——“古詩中的‘滿面春風(fēng)’”評析 - 群文閱讀的思與路
——評苗璐老師執(zhí)教的群文閱讀課“古詩中的‘滿面春風(fēng)’” - 基于問題鏈的高中歷史學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略探究
——以“全球聯(lián)系的初步建立與世界格局的演變”一課為例 - 基于大概念的初中歷史單元教學(xué)實踐探究
——以“資本主義發(fā)展”一課為例 - 把握真實學(xué)情 促數(shù)學(xué)教學(xué)活動開展
——“異分母分?jǐn)?shù)加減法”教學(xué)實踐 - 基于學(xué)科大概念的高中信息技術(shù)項目式學(xué)習(xí)探析
——以“石頭剪刀布”游戲為例 - 高中信息技術(shù)教學(xué)中基于三維課程設(shè)計模式的大概念教學(xué)
——以“數(shù)據(jù)與結(jié)構(gòu)”一課為例 - 以大腸桿菌為主題的情境化教學(xué)實踐與反思
- 基于真實情境的學(xué)生活動設(shè)計
——以“廢水中的離子區(qū)分”教學(xué)為例 - “學(xué)、練、賽”用于“花樣跳繩”大單元教學(xué)中的實踐
——以小學(xué)五年級“花樣跳繩組合與展示”為例
研究/探索
- 新時代小學(xué)科學(xué)學(xué)科育人的內(nèi)涵表達(dá)
- 關(guān)于普通高中學(xué)業(yè)水平合格性考試合格標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識與思考
- 小學(xué)英語低年級閱讀材料的選擇策略研究
- 核心素養(yǎng)視域下學(xué)習(xí)任務(wù)群理念支持的單篇教學(xué)
- 新課標(biāo)背景下小學(xué)語文教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境的策略
- 吟詠·品味·應(yīng)用
——談小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生語感的培養(yǎng) - 小學(xué)語文起始階段習(xí)作教學(xué)的實施策略
- 基于素養(yǎng)提升的小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計探析
- “雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)項目式長作業(yè)的實踐探索
- “期待視野”美學(xué)理論對寫作教學(xué)的啟示
- 接受美學(xué)視域下中職語文閱讀教學(xué)審美體驗培養(yǎng)路徑探析
- 新課標(biāo)引領(lǐng)下的初中生物探究式教學(xué)實踐與思考
- 從“形式邏輯”基本規(guī)律看歷史“大概念”的凝練
- 初中習(xí)作與思政教學(xué)融通的“三重”價值
- 現(xiàn)代媒體藝術(shù)特色校本課程的開發(fā)實踐
- 立足地域資源 創(chuàng)建生物校本課程
——以“紅樹林濕地探究”校本課程開發(fā)為例 - 以2023 年中考試題命制探析語文基礎(chǔ)題型的設(shè)計路徑
- 高中英語“讀后續(xù)寫”的教學(xué)策略研究
——以2021 年新高考I 卷讀后續(xù)寫Mother’s day surprise 為例 - 以“命制一道高考化學(xué)主觀題”為主題的項目式教學(xué)活動
- 幼兒園開展紅色文化沉浸體驗式教育的實踐研究

