2016年2期
刊物介紹
《化學教學》是國家教育部主管、華東師范大學主辦的中等教育類期刊，創(chuàng)刊于1979年，現(xiàn)為月刊。1992、1996、2000年連續(xù)三次被評為全國中等教育類核心期刊。
化學教與學
教學研究 （2016年02期）
課堂教學研究 （2016年02期）
- 薩奇曼探究訓練教學模式在化學教學中的應用
- 基于提升學生實驗科學素養(yǎng)的“翻轉課堂”教學研究*——以“探究銅與濃硫酸反應的異常現(xiàn)象”為例
- 從終端評價要求談“元素周期律與化學鍵”的教學策略
- 學考和選考化學課程的分層走班教學實踐——基于浙江省高校招生制度改革的化學分層教學實施策略探究
- 基于初中“化學微課”的數(shù)據(jù)分析的反思
- “宏觀-微觀-符號”三重表征在氧化還原反應概念中的滲透*
- 例談滬教版酸堿鹽教學策略
- 對氯化鈣鑒別碳酸鈉和碳酸氫鈉方法的再認識
- 點陣數(shù)碼筆在化學教學中應用的實踐研究*
- 初中化學探究式學習情景創(chuàng)設：原則與方法*
- 活動前置的化學概念教學——以“化學式與化合價”教學為例
- 創(chuàng)設“問題鏈”驅動課堂 促進化學知識結構化*
- 淺談高中化學課堂教學中的應變藝術
- 為學生提供自主精彩展示的舞臺——以“硫酸”教學為例談“262”課堂模式
- 真學課堂在師生交融中綻放——“原子的結構”課例評析
- 發(fā)現(xiàn)領悟發(fā)展——論“3D課堂模式”提高化學專題復習的有效性
- 歡迎訂閱《化學教與學》雜志
- 你的課堂你做主——“乙烯”教學實錄
- 立足生活場景，實施化學教學——“生活中的化學智慧”教學設計和反思
- 精簡、化歸、融合：氧化還原反應方程式配平的基本策略*
- 高中生“化學反應速率”迷思概念的調查與轉化策略研究
- 化學反應速率概念的迷思概念診斷測驗
- 巧用實驗創(chuàng)新 提升科學素養(yǎng)——人教版必修1“碳酸鈉和碳酸氫鈉的性質”一組創(chuàng)新實驗示例
- 淺談改進實驗在化學教學中的作用
- 創(chuàng)新設計實驗 呈現(xiàn)奇妙化學——滬教版初中化學實驗創(chuàng)新視角初探
- 同濃度NaHCO3溶液和CH3COONa溶液pH的比較研究
- 適合的才是最好的——關于蘇教版（必修2）化學反應限度中實驗的討論
- 一個探究質量守恒定律實驗的追疑與改進
- “蒸餾”實驗走進“教室”
- 影響乙醛銀鏡反應效果的因素是什么？
- 運用數(shù)字化實驗探究離子反應的微觀原理*——初高中銜接之硫酸銅溶液和氫氧化鈉溶液反應
- 自制“鹽橋”—電化學實驗教具
- 二氧化碳與氫氧化鈉反應實驗簡約創(chuàng)新設計
- 本刊特別聲明