淺談從歌曲提高高職學生的英語寫作學習興趣

摘 要：本文主要從英文電影幫助學生提高英語學習的興趣入手，尤其是對于寫作教學的重要性及高職高專學生寫作能力的現狀調查入手，著重闡述了歌曲在高職高專英語寫作教學中的作用，提出將英語歌曲巧妙地運用到英語寫作教學過程中的觀點。

關鍵詞：英文歌曲；寫作；語法；高職英語教學

十八界三中全會要求加快部署現代職業教育，促進形成“崇尚一技之長、不唯學歷憑能力”的社會氛圍，激發年輕人學習職業技能的積極性和主動性。在這樣的背景下，無疑為高職高專院校英語教學帶來了前所唯有的機遇和挑戰。面對現狀，高職高專院校的學生英語基本功較差，高考成績在三本線之下，還有一部分學生通過五年一貫制直接進入大學課堂，他們缺乏英語學習的自信心，甚至不知道怎嘛樣去有效的學習英語，尤其是英語寫作的學習。而把英文歌曲引入英語課堂，不但增強學生學習的主動性，而且豐富了學生的課余生活。流行歌曲有助于學生在輕松并且活躍氣氛下，使他們的注意力會更加集中并樂于學習。而且，歌曲中往往包含最新的詞匯和短語，通過聽歌、唱歌，學生可以模仿地道的英文表達。此外，歌曲還能夠引發討論的話題，培養了學生的思考力。

1 英語歌曲在高職高專學生的運用與教學的可行性

1.1 符合生理學原理

研究顯示，人的右腦主要負責形象思維，是音樂的腦、感情的腦。通過聽、唱英語歌曲，可以使人們陶冶情緒，刺激大腦，激活右腦神經，引起高度興奮，帶來學習的快感。盡興唱又可激活主管抽象思維和語言的左腦，使其興奮。這樣左右腦交替興奮，不僅使思維與語言引起共振，使寫作通暢、自然，而且可以大大開發大腦的潛力，不會感到疲勞，反而感到頭腦清晰、思路敏捷。

1.2 符合心理學原理

學生獲得知識是從感性認知到理性認識的過程。通過對英文歌曲的聽，唱練習，將難以理解的英語語法知識，通過唱歌的形式表現出來，高度調動了學習的積極性和主動性，使學生在輕松的氛圍中保持對英語學習，尤其是英語語法學習的濃厚興趣。

1.3 符合教育原理

在優美地、動聽的英語歌曲的旋律之中，學生的心靈得到了凈化，身心受到了放松。在這種輕松愉快的氛圍中，通過在歌曲的聽、唱中學到的知識，反而更加記得牢、 效率高，這正是藝術的魅力所在，更加符合現代美學和教育原理

2 英文歌曲在高職高專學生英語課堂上的應用

2.1 英文歌曲有利于語法教學

高職高專的學生主要來自城市邊緣地區，縣里、鄉里的，甚至大山深處的學生。由于那里教育資源緊缺，特別是具有專業知識的英語教師更為稀少，再加上缺少必要的教學設備和輔導資料，所以學生對于語法知識往往是死記硬背，對于英文寫作中出現的細小錯誤，無法得到糾正，從而導致學生再進去大學學習和實際的工作中，對于句子翻譯和英文寫作的時候，往往無從下手。而利用英語歌曲豐富了學生的課余生活，而且有利于增強學生在英語語法，甚至英文寫作的濃厚情趣。學唱一首英文歌曲的過程就是一種主動模仿的過程。首先學生需要記住歌詞的內容，通過對于歌詞的認識，積累了新的詞匯；其次，對于不理解的英文歌詞，學生可以參看語法知識進行理解；最后對于歌詞中出現的固定搭配也很容易記憶。

如此幾次學唱歌曲之后，很容易的調動起了學生的學習興趣，是他們的自信心很快的調動起來。現舉一個例子加以說明：愛爾蘭著名組合Westlife演唱的《Have you ever》對于現在完成時的使用方法做出如下：

2.1.1現在完成時用于已經發生的事情，對于現在的影響

Have you ever loved somebody

So much it makes you cry （so much）

Have you ever needed something so bad （so bad）

You can't sleep at night

由此可見，正是由于學生對于英語歌曲的熟悉之后，很容易掌握現在完成時的第一個，當老師在系統歸納現在完成時，就會很容易，學生也會盡快掌握和區分與一般過去時。這正是由于英語歌曲的這種特殊性質，使難以記憶的英語語法法則很容易的理解，記憶并用于日后的寫作中。

2.2 豐富寫作內容

與傳統的研究性高等職業院校不同，高職高專學校的英語教學主要目標是學生有一技之長，那嗎對于學生的寫作就尤為重要，特別是公文的寫作能力。然而由于高職高專院校學生都是剛剛進入成年中，又處于非常敏感的青春期內，有很強的自尊心，因此他們不敢也不愿當眾在黑板上句子，生怕說錯了當眾出丑丟面子被老師和同學笑話，從而丟失了教師幫助他們修改語病，豐富文章內容的機會。學生可以借助字典或者翻譯軟件去查找單詞，但是對于翻譯的句子語病卻無從下手。利用歌曲中的歌詞影響力，教師可以鼓勵學生表達他們對于所聽到的材料的態度和看法。學生們可以討論某一首歌，也可以就歌曲流派或風格討論某幾首歌。之后，學生可以將對于歌詞的理解總結寫成一篇小短文。需要主要的是對于英語歌曲的選擇應該按照寫作課程的內容分為關于愛、 友誼、成長、政治、生命的意義等。

總之，英語歌曲的歌詞豐富多彩，詞文簡練，含義深刻，在語言上有其獨到之處。通過聽、學、唱英文歌曲的方法學習英語，對強化語言規則技術、增加背景知識、豐富寫作內容等方面都不失為一種好的途徑。因此，英語歌曲在高職高專英語寫作教學中具有重要意義。

參考文獻

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作者簡介

劉子睿（1987-），女，陜西，研究生，助教，英語教育。