小學勞動教育校本課程的開發與實踐

鄭菊芬

摘 要：勞動教育是必要的，因為只有學生有了良好的勞動意識，才會讓他意識到自己需要對自己負責，也需要對他人負責，而且勞動是光榮的。因為現在學生普遍認為的勞動的過程是負擔，學生沒有將自己的勞動過程看作是一件榮耀而且令人驕傲的事情，學生會認為勞動的過程是麻煩的過程，這種想法是不利于學生健康成長的。因為勞動既能夠提高學生的學習興趣，更能夠使學生身心得到放松，那么學校需要重視勞動的過程。

關鍵詞：小學勞動教育，校本課程，開發與實踐

正文：學校是引導學生更好發展的主陣地，學校同樣也是開設各種課程的主陣地。x學校中，教師和學校應該共同想出合適的、豐富的的教學內容、教學課程，以便于支持學生更全面發展、全面成長。而且學生需要德智體美勞全面發展，需要得到更好的素質教育，所以學校和教師應該共同努力開設更多的課程，讓學生能夠在學習的過程中體驗更多的環境和任務。這樣也會增強學生的實踐能力，讓學生在勞動的學習中更好的成長。

一、勞動的意義及重要性

1.1勞動的意義

勞動是具有很多的意義的，勞動是讓學生能夠在緊張的學習之余可以有一定的放松時間，因為在勞動的過程中，學生主要是體力消耗，主要是學生的體力和四肢來完成一項又一項的勞動任務。但實際上任務中會有體力的消耗，學生卻得到了更多的快樂和愉悅的感覺，因為快樂是需要學生自己去爭取和獲得的，而勞動就可以成為學生獲取快樂的源泉，勞動的過程往往是學生可以與他人進行交流，互相幫助的過程。學生真正意識到了勞動的快樂，就能夠獲得更好的發展，也會在自己的發展途中有更多的心得與體會。如果學生不去勞動，那么他們的體質也不會得到增強。

1.2勞動的重要性

勞動的重要性是不可忽視的，勞動首先是素質教育中非常重要的內容，也是全面發展教育中的重要的一環。全面發展教育分為德智體美勞，那么勞動教育在其中也占著注重的作用，所以教師和學校都應該共同重視勞動教育，能夠將勞動課程在學校中進行開發。每位學生成長的過程中，不只是自己的智力需要得到提高，其他方面的美育、德育、體力都需要得到豐富和發展，而五育相輔相成，所以如果有勞動教育，那么學生的體力、智力以及身體方面的協調能力都會得到提高。所以，勞動教育是非常重要的，是需要學校、學生、教師以及家長共同重視的。

二、勞動校本課程開發的具體措施

2.1探索勞動新形式

在勞動的過程中，教師應該去注重勞動的新穎性，因為在學生的認知中勞動就是除草、掃地等等一些最簡單不過的東西，所以這些內容在學生看來沒有絲毫的吸引力，反而會讓學生認為勞動的過程長得枯燥乏味，還占用浪費時間。但是勞動其實形式有很多，而且勞動的過程是能夠去給學生創造更多的快樂的，那么教師就可以去探索勞動的新形式，開設新的校本課程，讓勞動成為一種新的風尚，使學生在勞動中可以得到更多的快樂。

例如，要是在創設勞動校本課程的時候，可以從學生的角度去考慮什么樣的勞動課程能夠激發學生的興趣以及吸引學生的注意力，讓學生在進行勞動課程的時候可以有多些新鮮和愉悅的體驗。首先應該去給學生設置勞動小組，而且教師可以經常的帶領學生去經歷不同的勞動課程。植樹節可以組織學生進行植樹，并且告訴學生植樹這項勞動的意義，這樣的勞動過程就能夠使學生有更好體驗。而且學生親手種一顆小樹，之后看著小樹成長也是非常具有教育意義的。除此之外，教師還可以多一些家庭方面的勞動教育，讓學生可以去做一些新奇的飯，比如做一些奇形怪狀的面團，也可以讓學生認識各種蔬菜，去認識做飯的樂趣。教師還可以讓學生學會縫制東西，可以給學生自己的小娃娃做衣服等等，這些都是勞動的新形式，都能夠引起學生的興趣。

2.2家校結合，促進勞動課程開發

那么，在勞動教育的過程中，教師在開設校本課程的時候，也不僅僅只是局限于在學校中開發校本課程，還可以與家庭合作，因為學生不僅要在學校當中進行勞動，在家庭中也要做一些力所能及的事情去勞動、去成長。

例如，首先，家長需要提供學生在家庭中的信息，教師需要對學生在家庭中的勞動情況進行深層的認識，有了認識才有針對性的措施去讓學生進行勞動。那么，教師可以在學校中組織一些與家庭有關的活動，比如以掃地為例，教師可以教一教學生怎樣將地掃得更干凈。傳授學生掃地的技巧，學生認為的掃地可能只是認識一些淺層的東西，但是掃地其實也有學問。所以教師就可以將掃地的樂趣和意義進行講述，這樣學生就能夠從一種新型的角度去看待掃地這件事情，進而讓每一位學生都能夠在這樣的校本課程中認識到勞動的意義，并在家庭中也進行勞動。

結束語

勞動的過程是充滿樂趣和意義的，教師要做的就是能夠在開設校本課程的時候，將勞動的意義和價值進行傳遞。讓學生能夠在自己的意識中將勞動看作是一件光榮且值得驕傲的事情，只有學生真正的真誠的認為勞動是使人快樂并自豪的，才可以更認真的對待勞動。

參考文獻

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