數學教育學報
- 微積分與概率論的初步設想
- 關于數學教育知識鏈的傳遞問題
- 考評:評價概念的去價值化和拓展
- 論數學教學中學生提出問題的意義及培養策略
- 諾貝爾經濟學獎獲得者成長之路對中國數學教育的啟示
- 從CSSCI看《數學教育學報》的學術影響力
——基于2003—2012年引證期刊的統計分析 - 2002—2011年數學教育博士學位論文選題研究
- 對文科大學數學教材的調查分析
- 數學課堂教學中學生參與程度對學習效果影響的實驗研究
- 民族預科生數學水平評估方式改革的實驗研究
- 數學專業本科生自我導向學習能力的現狀調查與分析
- 師范院校學生“導數”內容知識和教學內容知識理解情況的調研
- 偏微分方程課程研究型教學的一個實例剖析
- 幾何教與學的現代發展
——ICME12幾何組研究綜述 - 民族數學文化引入高校數學課堂的實踐與探索
——以苗族侗族數學文化為例 - 關于新課程背景下教研組活動的思考
- 高中數學教科書與其它理科教科書的銜接性研究
- 21世紀美國基礎教育數學課程改革與啟示
- 中美義務教育數學課程標準“統計與概率”領域的比較研究
- 關于中學數學說課的評價
- 數學符號 從“感”到“意識”

