新教育
視野
探索
- 立足核心素養,引領教師發展
——《海口市普通高中學科教學指導意見·數學(2022年版)》解讀 - 史料實證核心素養在高中歷史教學中的培育
——以“辛亥革命”一課為例 - 探究圖形語言在高中數學函數教學中的作用
- 小學數學低年級實踐性作業設計策略
- 結合“雙減”政策,精心設計作業
——以小學二年級數學下冊作業設計為例 - 基于“雙減”政策的數學作業設計和管理
- 課程模塊化背景下的微格教學改革與實施
- 實施整本書閱讀,培養學生英語思維能力
- 黎族特色文化校本課程建構的意義與策略
- 巧借黎族非遺文化,提高學生寫作水平
- 基于地理實踐力培養的研學課程設計
——以“瓊海市三色文化”為例 - 初中化學大單元教學設計探索
——以人教版九年級化學第八單元為例 - 高三英語說明文閱讀理解課的實踐與思考
——以“我是閱讀理解講析師”活動應用為例 - 時訊10則
- 信息技術與《習讀本》深度融合的實踐
- 語文課堂教學中培養學生的溝通交往能力
- 高中體育課堂教學存在的問題及改革策略
- 基于真實情境的初中生物深度學習策略
——以“植物種子的萌發”教學為例 - 讀寫結合,催生精彩習作
- 基于新課標理念的初中物理命題再思考
- 小學數學中“對應、假設、轉化”方法的運用

