初三化學教學中創新性教學方法的應用淺析

張瑞琴

摘 要：針對化學教學方式的創新，提出了幾點創新初三化學教學方式的看法。

關鍵詞：初三化學；創新性教學方法；以人為本

初三是中學的關鍵階段，也是學習化學的初始階段。作為打基礎的開端，初三是學習化學理論和培養化學素養的關鍵時期，教師應該對學生的學習進行重點關注。

一、創設創新性的化學情境

化學需要創新主要是因為初三化學知識是非常復雜、瑣碎的，在這一時期的教學如果單純依靠教師的講述進行，取得的教學效果必定是不理想的，所以，應該多采取一些生動的、開放的教學方式，為學生創設創新性的教學情境，將學生的思維引領到美妙的化學世界中，進行生動的、意向化的教學，這樣就會吸引學生主動參與到學習中來，使學習效率得到大大的提升。例如，在學習溶解現象相關內容時，教師需要對本章教學內容進行深入了解，采取情境設置、實驗或者模擬等教學方式進行教學。通過情景化的教學，引導學生進行主動觀察，這樣學到的知識會更加牢固。

二、堅持以人為本，體現化學教學的獨特性

初三化學教學不應該采取“填鴨式”的教學方式，應該充分體現化學教學的創新性，在課堂中加強與學生之間的互動，使學生的參與度和活動性得到最大限度的提升。大量的事實證明，化學實驗教學是眾多教學方法中最有效的教學方式，同時也是提高教學質量的最好方法。所以應該充分體現化學教學的獨特性，以提高學生的實踐能力為教學目標和教學重點，尊重學生在課堂中的主體地位，使學生成為課堂的中心。

三、加強互動，將理論與實踐進行有機結合

初三化學教學的目的不應該是考試，也不應該是記憶知識，應該在化學教學中不斷增長學生的見識，促進學生綜合素質的提高。所以，應該不斷創新教學方法，讓化學走進生活，走進實踐。將學到的化學知識運用到生活中去，通過實踐將知識進行內化，更好地理解化學現象。同時教師還要積極與學生進行互動，不斷培養學生主動探索、獨立思考的優秀品質。

總之，對化學教學方法的創新不應該是一句空話，應該落實到實踐中去，在實踐中對化學現象進行探索。在理論教學的過程中探索生活的印跡，在生活實踐中尋找化學的規律，最后將學到的理論知識應用于實踐中，指導實踐，將理論與實踐相結合。

參考文獻：

[1]黃玲.淺析初三化學教學中創新性教學方法的使用[J].成功：教育，2012（11）.

[2]毛軒.淺析初三化學教學中創新性教學方法的使用[J].新課程：中學，2013（08）.