淺析興趣教學法在初中體育教學中的應用

孫瑞峰

【摘要】隨著教育事業(yè)和課程改革的進步與發(fā)現(xiàn)，根據學生的興趣，體能和個性，運用情景教學、小組興趣教學、生活化體育教學等多種教學方式的教學方法逐漸受到老師和學生的喜愛和追捧。只有為學生提供良好的體育學習氛圍，善于發(fā)現(xiàn)學生的興趣愛好和優(yōu)點，才能使學生更加積極地參與體育活動，更加全面的發(fā)展自身素質。

【關鍵詞】初中體育 興趣教學 營造氛圍 投其所好

【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）20-0034-01

處于青少年時期的孩子，正是鍛煉身體綜合素質，增強體質的大好時期。只有善于發(fā)現(xiàn)學生的愛好和長處，才能為他們創(chuàng)造良好的體育鍛煉和成長氛圍，提高他們對于體育鍛煉的積極性，使學生主動參與體育鍛煉，養(yǎng)成良好的運動習慣，更好，更健康地投入到學習和生活中。

一、興趣教學法的具體做法

（一）課堂氣氛的營造

在教學的過程中，要注意教學的氛圍和環(huán)境，通過一定的教學技巧，為學生營造一種積極活躍的課堂環(huán)境，使學生能夠完全的放開自我，身心愉悅地投入到體育學習中。要善于發(fā)現(xiàn)學生的興趣愛好，投其所好，比如通過觀看世界杯，講解體育賽事等學生感興趣的活動提高他們對體育課的興趣，或者通過組織比賽等集體活動提高他們的課堂參與度和學習興趣，活躍的課堂氛圍能使學生更加熱愛體育，也能使他們更加積極地參與其中。

（二）科學的誘導方法

在初中體育課堂的教育中，與時俱進地隨著課改的發(fā)展而改變教學思路和方式是每一位老師的職業(yè)之一。興趣教學法要求教師用一種全新的教學方式使學生參與到課堂中，為了能激發(fā)學生的學習興趣，科學的誘導方法是十分必要的。處于初中階段的學生，好奇心重，求勝心和求知欲強，教師可以合理地利用學生的這種心理，組織學生之間的比賽，激發(fā)學生的求勝心；也可以對某一體育項目進行加工和改造，吸引學生的好奇心，誘導學生積極地參與課堂，增強鍛煉；或者對于在課堂上表現(xiàn)積極的學生進行合理的鼓勵等等，都是科學有效的誘導方式。

（三）因材施教

每位學生的身體素質，擅長項目和可以發(fā)掘的潛力也是不同的，這就要求教師在進行課堂教學的同時，注意用心地去觀察和了解每位同學的身體和性格特征，因材施教。不同的學生的身體素質是不同的，比如一位同學跑完八百米可能需要五分鐘，而另一位同學則可能只需要三分半鐘就可以，如果讓兩位同學都達到三分鐘的成績，對于跑了五分鐘的同學來說確實是太難了。不同學生的性格也是不同的，可能一位同學的內心比較脆弱，老師的批評只會使他喪失信心，而另一位同學很自負，需要人多多提醒，這個時候老師的鼓勵對他來說就是禍患，因此對于學生性格的把握也是十分必要的。只有先對學生的基本情況有一個基礎的了解，才能更好地針對不同學生的不同情況因材施教，才能更好地幫助學生，提高學生的體育素質，更好地進行體育教學。

（四）激發(fā)學生的興趣點

處于初中階段的學生，正值叛逆期，并不是每個學生都會認真對待，況且體育作為一門分值不高的學科則更容易被學生輕視。如何讓學生對體育課產生濃厚的興趣是首要的問題。有的學生喜歡排球，有的學生喜歡籃球，但也有很多學生不喜歡體育。作為老師，讓學生對體育產生濃厚的興趣是十分必要的。可以通過給學生講體育明星的故事，使他們產生對體育明星的崇拜和喜歡進而喜歡上體育運動；給學生講講運動的益處也可以激發(fā)他們的興趣點，一旦學生對體育課產生了興趣，那么興趣教學法就算是成功了一大半。

（五）立足事實，鼓勵創(chuàng)新

任何一種理論的教學方式都需要和實際相結合，在進行實際操作的時候，要結合學生的實際情況，善于創(chuàng)新，不斷地改進教學方法，使學生感受到體育課的樂趣。每個學生，每個班級的情況都是不同的，運用興趣教學法的同時也要結合實際，立足于事實才能真正的讓學生受益匪淺。根據學生的實際情況，只有將實踐與理論有機結合起來，有所選擇地采用興趣教學法，才能達到事半功倍的效果。

二、注意事項

在運用興趣教學法的時候，也要注意一些事情，否則只會適得其反。首先是對于學生基本情況的了解，要盡可能多的與學生進行交流，通過日常的觀察和交流初步的了解學生的性格和身體情況，在課堂教學的時候盡量照顧到每個學生。其次，在教學中要公平地對待每一個學生，不能因為學生體育成績的好壞而帶有偏見和個人色彩，使學生喪失對體育的興趣。最后，在營造氛圍的同時也要注意體育課的基本規(guī)則和課堂紀律，不能本末倒置。

三、結語

興趣教學法在初中體育教學中有著十分重要的作用，合理地利用興趣教學法，激發(fā)學生的學習興趣，因材施教，積極創(chuàng)新，才能更好地發(fā)揮它的作用，才能更好地進行初中體育教學，促進學生的身心健康發(fā)展！

參考文獻：

[1]宋亞娟.淺析興趣教學法在初中體育教學中的應用[J].新課程學習（中）.2013

[2]馮遵章.淺析興趣教學法在初中體育教學中的應用[J].體育世界（學術版）.2012