淺析《外貿函電》課程教學

鄧　琬　剛桂芹

摘要：《外貿函電》是一門實踐操作性很強的課程，是高校國際貿易專業的必修課。通過分析教學活動的現狀，文章結合自身教學實踐經歷和學院教學改革的目標，探討《外貿函電》教學的改革。

關鍵詞：外貿函電；教學改革；課程改革；實踐教學

中圖分類號：F740

文獻標識碼：A

文章編號：1006－8937(2009)16－0180－01

隨著全球經濟一體化的發展，越來越多的中國企業直接參與了國際市場競爭。要想在競爭中獲勝，企業必需擁有一批既有外貿專業知識和扎實基本功，又有較高商務英語水平的外貿實用型人才，因此外貿函電變得日益重要。

1目前外貿函電教學狀況

①教材陳舊。在當前實際教學中使用的外貿函電教材種類非常多，但教材大部分內容陳舊，很多沿襲舊版，或是挖補性修改。且當今電子商務的迅猛發展和應用，外貿業務聯系大多是通過電郵和傳真進行。而現仍有不少教材大篇幅地介紹電報和電傳類的內容。加上教材本身的滯后性，就很難適應外經貿職業教育發展的需要。

②教師隊伍專業素質參差不齊。外貿函電是一門將國際貿易實務與外貿英語相結合的綜合性課程，屬于專門用途英語(EsP)范疇。教師既要有良好的英文口語教學水平，還應有豐富的外經貿專業知識。

③缺乏實踐教學及其創新。外貿函電是借助網絡信息，在一定外文基礎上實現商務活動，具有很強的實踐操作性。而現有課程體系中沒有突出創新性，只停留在理論教學，實踐教學相對較少，或只是一些理論上的論述創新，缺乏具體的實驗活動做指導，在課程體系中大多采用面授式的教學，以模擬性為主，講解基礎性知識，是不利于學生創新能力的培養。

2外貿函電教學探索與改革

外貿英語函電也是一門實用性英語課程。它是根據外貿業務環節的實際流程，系統地展示函電來往的內容、語言特點和表達方式。通過函電的學習，使學生掌握撰寫外貿英語函電的知識，具有草擬有關的函電、合約的能力，以適應外經貿工作中與境外客戶進行聯絡的實際業務需要。為應對新形勢，須在實際教學中，加以改革創新，整合現有課程體系，加強教學方法、教學手段的改革，以提高學生的綜合能力。

①課程體系，教學內容的改革創新，構建新的課程體系。《外貿函電》是一門將國際貿易理論與實務、國際結算、大學英語等相結合的綜合性課程，對有重疊內容或相同的課程進行整合。為此，我院去年開始進行相關課程體系改革，08級實行“三階段，九級別”的課程體系整合：按照學生職業教育培養目標要求從低到高，相應制訂了使用能力階段、結構能力階段、原理能力階段，而各階段里又分別劃分三個級別。比如在使用能力階段中一級的要求是學生能考取單證員證書，具有較強電子制單能力，看懂各種電子單據，掌握不少于500個電子制單、常用外貿詞匯并熟練掌握國際貿易、單證、談判、國貿地理的基礎知識，相應的就開設了國際商務單證理論、國際貿易、國際商務談判、國際貿易地理、國際結算、集裝箱運輸實務等操作性課程。而在結構能力和原理能力階段中，對學生的培養要求逐漸提高，在開設外貿跟單理論、報檢基礎知識等實務操作性課程同時增加如國際市場營銷、貨幣銀行學等理論性課程，打破原有專業基礎課、理論基礎課、專業課、專業實踐操作課的順序設置的課程體系，著重培養學生的實際操作能力，以適應社會對外貿人才的需要。

②外貿專業知識與英文函電知識相結合。外貿函電是以函電為基礎，對國際貿易中各實踐環節進行展開，要求教師擁有扎實的外貿專業知識和較高的英文口語教學水平，才能勝任外貿函電的教學任務。所以在教學過程中做到理論教學與實踐教學相結合，以培養和提高學生的學習興趣和能力。教師先要向學生介紹外貿函電的基本理論知識，再以外貿業務流程為主線，介紹相關的外貿業務背景和專業知識，便于學生更深刻地領會和掌握國貿實務知識。此外，應加大外貿英語會話訓練，融外貿英語會話于函電教學之中，使學生口語和書面表達能力都能提高。

③加大實踐教學。外貿函電是一門實踐性較強的專業基礎課，因此在教學中應包含有技能培訓的內容，實踐教學中融合了理論知識的學習。因此，在教學中除教師講授外，還應借助電子商務等手段，通過模擬操作，提高課堂教學質量。同時，進一步建立、完善專業的綜合實訓體系。為此，我院建立了國際貿易實習實訓室，在室內設置了如外貿公司、貨代、船公司、保險公司、銀行、商檢、海關等不同的外貿部門，以及配套電話和電腦設備。采取小組分工，設置情景，學生可以模擬進出口業務的各個環節，按照教學要求撰寫不同的信函，通過訓練，以來往函電為基礎，將外貿業務的整個流程串聯，能使學生熟練掌握外貿英語，提高其外貿業務水平。