提高職校學生英語學習興趣的教學策略

李雙貴

【摘 要】在職高英語課堂教學中，如何激發學生的學習興趣，提高職高英語課堂教學質量，是一項具有現實意義的課題。本文主要從四個方面，提出了一些如何利用職高英語教學主渠道，激發學生學習興趣，提高職高英語課堂教學的效率和促進學生運用英語能力發展的教學策略。

【關鍵詞】學習動機 興趣培養 和諧 師生關系 教學策略

筆者在職業學校從事英語教學多年，最感頭疼的是學生對英語學習缺乏興趣，部分學生甚至厭煩英語，上英語課成了“受罪”或“煎熬”。

因此，學校針對學生學習基礎差、心理失衡等情況，開展教學研究，制定提高學生學習興趣的教學策略，以此來穩步提高職業學校的教學質量。在英語學習方面，筆者主要采取了以下教學策略，來提高學生主動學習英語的興趣。

一、英語學習興趣缺乏的誘因分析

首先，我校大部分是未考上普通高中的落榜學生，大多數學生缺乏學習的目的和理想。學生心目中普遍存在這樣的誤區：職業學校沒有普高的學業負擔重，沒有升學壓力，應付學完三年的課程就能畢業，將來能夠找到一份工作便可以了。另外，也受所學專業的影響，如會計電算化、市場營銷、機電技術應用等專業的學生，他們認為英語與專業課聯系不大，只需要學好專業課就行；加之部分家長也有同樣的思想，導致學生認為學英語用不著，學好學壞一個樣，這樣的心理造成他們上課不專心聽講，課后不認真做作業，考試不及格的惡性循環。

其次，有相當一部分學生在初中段沒有養成良好的學習習慣，缺乏刻苦攻讀，認真學習的精神，中考英語成績多數不及格，有的甚至分數很低。

第三，學生沒有認識到學習英語的重要性，缺乏學好英語的決心和毅力。當然，誘發他們厭惡學習英語的原因很多，在此就不一一而足。

二、提高英語學習興趣的教學策略

1.培養、呵護學生的學習動機

首先，適當地運用獎勵。獎勵以精神獎勵為主，物質獎勵為輔，對學業不良學生最大的獎勵莫過于得到別人的稱贊和肯定，尤其需要教師的鼓勵、微笑等非物質因素強化。

其次，創設和諧、合作的課堂學習環境。教學中，我們通過建立合作的課堂學習方法，強調教師與學生之間、學生與學生之間的互助與協作，營造和諧的師生關系，有效地調動學生學習的積極性、主動性和參與性。

第三，為學生創設成功的機會。學習不好的學生常常過分夸大學習中的困難，過低估計自己的能力，此時教師就要為他們創設成功的機會，讓他們在學習活動中通過成功地完成學習任務、解決困難來體驗和認識自己的能力。同時，要給他們樹立一些成功的榜樣，讓其增強自我信念，認為自己也能完成同樣的任務。第四，增強學生的自信心、勝任感。在個別輔導中，教師可幫助這些學生制訂個人目標與計劃，讓學生正確認識自己的能力，改變對學習無能為力的心理狀態。

2.幫助學生找出教材的興趣點。學習興趣是學生基于自己的學習需要而表現出來的一種認識傾向。所以，教師要合理安排教學內容，找準學生的“最近發展區”，注意深淺得當，充分挖掘英語學科中的知識興趣點，觸動學生的興奮點，以此激趣。

3.重視師生對話，構建和諧英語課堂。隨著課改的推進，師生對話、平等的合作關系正逐漸替代以往傳統的教學方式，成為現代英語課堂的主旋律。師生對話體現了新倡導的“合作交流”的學習方式，通過對話，教師實現了對學生真正有效的引導，師生的心靈距離拉近了，學生的個性有了彰顯的平臺……師生對話是教師在一定的知識基礎之上拋出話題，適當時機加以點撥，才會幫助學生理解枯燥的英語語法和單詞堆砌。和諧的師生關系，有利于學生主體的參與，有利于學生主觀能動性的發揮，久而久之，學習英語就會變成學生學習的一件趣事，從而逐步提高英語學習成績，實現大面積提高英語教學質量。

4.開展課外活動，逐步培養學生興趣。英語課外活動是整個英語教學過程的一個有機組成部分，是使學生掌握英語所不可缺少的輔助形式。為了全面完成職高英語教學任務，必須大力開展形式多樣、內容豐富的英語課外活動。

（1）有助于培養學生學習英語的興趣，有利于后進生的轉化。濃厚的興趣有利于感知、識記、思維、想象等活動，可以提高學習與運用英語知識的效率與能力。職高生愛玩、好動，喜歡搞活動。我就組織開展豐富多彩的英語課外活動，培養學生學習英語的興趣。例如，組織開展英語小組活動、各種英語競賽(書法、朗讀、講故事、演講等)、編寫英文小報、收集商品外包裝活動、收集含英語內容的宣傳冊等活動。在活動中，學生逐漸對英語產生興趣，特別是獲獎后，學英語的興趣就更濃了。如在成立英文唱歌小組時，我有意選擇幾位英語成績不理想，但愛唱歌的后進生。這些學生活動非常積極，為了學唱英文歌，認真地學記歌詞中的單詞，理解歌詞含義。當他們會唱幾首英文歌后，也就記住了其中的一些英語詞匯，會講幾句英文，這時就感到英語不難學，并對英語產生興趣，在課堂上開始注意聽老師講課，重視英語學習，逐漸英語成績提高了，并且能夠主動去學習。

（2）可培養學生聽、說、讀、寫的技能和技巧，并鞏固、加深、擴大課堂上學到的知識。如我在所任課班級要求學生每月開展一次英文小報比賽，每人自己編寫一份小報，組內先評，然后班上通評。內容涉及英文故事、幽默、名人名言、歷史、地理知識和學習英語的方法、常用語、范例等。學生辦報熱情很高，在一個學期一個班可出幾十份報紙，學生從中學到很多課外知識，課堂所學知識得到鞏固和加深，同時也培養了英語讀、寫能力。另外，我在市場營銷班教學時，結合其專業特點，組織收集商品外包裝活動，要求每位學生把包裝紙或包裝紙中有英文的部分剪下來貼在本子上，一個月全班交流一次剪貼本。學生通過活動學到的知識比老師在課堂上教的還要多，學生學習專業英語的積極性也更高了。

（3）有利于培養尖子生。職高英語課堂教學重點面向中等生，尖子生的培養主要靠開展英語課外活動。通常在教學中我會選一些英語程度好，對英語學習特別感興趣的學生組成英語課外活動小組。每周開展一些活動，學唱或欣賞英文歌曲，觀看英語原聲電影，講故事，排演課本劇，聽老師介紹英、美兩國的歷史、地理及風俗習慣等。通過開展多種形式的英語課外活動，不斷提高小組成員的英語水平，使他們能較熟練地運用英語，成為每班在英語學習方面的佼佼者。總之，開展豐富多彩的英語課外活動，能大大激發學生學習英語的興趣，輔助提高學生的英語成績，提高教學質量。當然，為了實現面向全體學生、為每一個學生全面發展負責的目標，教師不僅要在口頭上，而且要在思想、行動、教學方法諸方面，幫助學生樹立人人都能學好英語的信念，把不同類型的學生放在同等重要的位置，滿腔熱情地幫助學困生克服學習上的困難，因材施教，對癥下藥，精心呵護每一個學生主體的成長，那么，我們的英語教學成績就會顯而易見。